春節(jié)期間，堂哥和侄兒大吵了一架。

堂嫂在一旁抹眼淚，有苦難言。

堂哥和堂嫂常年在外打工，幾乎是一年才回家一次，侄兒跟爺爺奶奶待在老家。

兩口子好不容易回趟家，想關(guān)心一下孩子生活和學(xué)習(xí)，增進(jìn)一下感情。

結(jié)果侄兒卻一天到晚抱著手機(jī)，對父母愛搭不理的。

想和孩子坐一起聊聊天，侄兒坐不來5分鐘，就找他們要手機(jī)。

想跟孩子在村子里溜達(dá)溜達(dá)，侄兒拿著手機(jī)轉(zhuǎn)頭就進(jìn)臥室。

叫孩子一起去街上置辦年貨，侄兒說還不如在家玩手機(jī)。

不給他手機(jī)，他就去隔壁鄰居家蹭別人的手機(jī)看。

到了除夕當(dāng)晚，孩子在飯桌上還抱著手機(jī)在那：“上?。∩习。　?/p>

整個人像個字母C一樣坐在凳子上，頭恨不得鉆到手機(jī)里去。

嘴里吵吵嚷嚷的說著：“年少不知游戲好，錯把學(xué)習(xí)當(dāng)個寶?！?/p>

堂哥氣急，伸手就去搶手機(jī)，沒想到侄兒一下就炸了。

大吼大叫的：“你干什么？要你管?！?/strong>

“過什么年，你們回來干什么。”

說完，就氣沖沖的進(jìn)房間鎖門了。

堂哥氣的要破門而入，好好教育一頓孩子，被爺爺奶奶給攔了下來。

堂哥無奈的說：“才10歲的孩子，已經(jīng)是和平某英5年的老玩家了?！?/p>

自己平時(shí)不在家，沒法管，爺爺奶奶根本管不住。

而且，這真的不是個例。

過年走親訪友這幾天我發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村的孩子不再是三五成群的在戶外玩，不會去遛雞斗狗，也不會幫忙干活。

大部分是三五成群圍在一起【玩游戲】、【看短視頻】。

兩三歲的孩子，視頻刷得比有些大人還熟練。

不給孩子手機(jī)的話，孩子就會撒潑打滾。

一個小小的屏幕，承載了孩子90%的悲歡喜怒。

02

《中國兒童發(fā)展報(bào)告（2019）——兒童校外生活狀況》顯示，農(nóng)村兒童每天電子產(chǎn)品的使用時(shí)間（108.18分鐘）明顯高于城市兒童（88.40分鐘）。
《2019年全國未成年人互聯(lián)網(wǎng)使用情況研究報(bào)告》顯示，我國農(nóng)村未成年人互聯(lián)網(wǎng)普及率為90.3%，其中93.4%的農(nóng)村未成年人使用手機(jī)作為上網(wǎng)設(shè)備。
《中國青少年上網(wǎng)行為調(diào)查報(bào)告》顯示，截至2015年底，近700萬自制力低下的農(nóng)村留守兒童，成了網(wǎng)癮的首要受害者。

一旦被電子產(chǎn)品過度“侵入”，許多農(nóng)村孩子的生活就廢了。

有記者采訪過一位13歲的留守兒童小光，曾經(jīng)小光是父母的驕傲，名列前茅。

可自從父母把他留在農(nóng)村老家后，小光開始沉迷手機(jī)，愛上了刷短視頻、玩游戲……

成績一落千丈，從前3名變成了倒數(shù)。

記者問小光：“想不想再拿些獎狀呀？”

小光說：“不想，學(xué)習(xí)累，需要思考；打游戲不用想，見人打就完事了。”

當(dāng)記者問他以后有什么打算時(shí)。

小光回答說：“對將來沒啥打算，初中畢業(yè)以后不上學(xué)了。”

這是大多數(shù)農(nóng)村孩子的現(xiàn)狀。

留在農(nóng)村的人越來越少，留在農(nóng)村的孩子也越來越少。

他們不再成群結(jié)伴，甚至同齡人都很少。

沒有豐富的娛樂活動，也沒有父母的陪伴和督促。

手機(jī)給他們打開新世界大門的同時(shí)，也剝奪了他們的時(shí)間、專注力和自制力。

現(xiàn)實(shí)生活中越是孤獨(dú)的人，越容易沉溺在虛擬世界里。

現(xiàn)實(shí)中交不到朋友，就去游戲里交朋友。

現(xiàn)實(shí)里不敢說的話，在網(wǎng)上可以肆意發(fā)言。

伯伯是有著30幾年農(nóng)村教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師，她說現(xiàn)在農(nóng)村學(xué)校的教學(xué)條件也是越來越好了，孩子卻越來越難管了。

不是因?yàn)閷W(xué)習(xí)變難了，而是很多孩子沉迷玩手機(jī)，心思根本不在學(xué)習(xí)上，比以前沉迷網(wǎng)吧更難管教。

哪怕三令五申不準(zhǔn)帶手機(jī)來學(xué)校，總有孩子有辦法偷帶進(jìn)來。

一個手機(jī)影響的可不止一個孩子。

在學(xué)校都不服管教，回家爺爺奶奶更加管不住。

手機(jī)帶來的及時(shí)快樂，正在一點(diǎn)點(diǎn)摧毀農(nóng)村孩子本就崎嶇的向上之路。

03

大家都知道，任何時(shí)代都有不愛學(xué)習(xí)的孩子，他們表面的原因可能喜歡玩電腦、喜歡玩手機(jī)……

但真正的原因往往容易被忽視，要知道真正摧毀孩子的從來不是工具本身。

有通過手機(jī)學(xué)習(xí)編程的孩子，也有通過短視頻傳承非遺文化的孩子，還有借助手機(jī)、IPAD學(xué)習(xí)的孩子。

而差異源自于：

孩子是否真正學(xué)會了如何使用手機(jī)?

孩子是否有規(guī)劃學(xué)習(xí)和娛樂的能力？

孩子是否感到孤獨(dú)，需要通過手機(jī)來排解情緒？

當(dāng)你和朋友出去游玩時(shí)，你不會想掏出手機(jī)玩一把游戲；

當(dāng)你在做你感興趣的事情時(shí)，手機(jī)似乎一天都不用充電。

而當(dāng)你感到無聊、感到寂寞的時(shí)候，你會想看一集電視吧，玩一局游戲吧。

我想對于大多數(shù)人而言，孩子也不例外，手機(jī)是打發(fā)時(shí)間的好工具。

孩子想和大人一起玩，大人各忙各的，沒空搭理他。

想和同齡人玩，找不到同齡人。

于是，孩子各種鬧騰。

家長想，這娃真難帶呀！給他一個手機(jī)讓他安靜吧。

手機(jī)帶來的快樂彌補(bǔ)了孩子對父母陪伴的需求。

游戲設(shè)置的“上癮機(jī)制”更是讓孩子欲罷不能。

城里孩子也玩手機(jī)，只是玩手機(jī)的時(shí)間有差異，手機(jī)用途也有差異。

奧巴馬和孩子規(guī)定，周末才能用手機(jī)，電腦只能用來寫作業(yè)。
喬布斯禁止孩子玩IPAD，周末陪孩子看書。聊歷史。

越是清醒的父母越知道，手機(jī)不是孩子不上進(jìn)的原罪，但如何教孩子遠(yuǎn)離打游戲、短視頻帶來的短期快樂才是家庭教育的重點(diǎn)。

手機(jī)不是只能用來玩游戲和看短視頻的。

同樣，它是通訊工具，可以和親朋好友聯(lián)系；

它是可以定鬧鐘、看時(shí)間，看天氣，了解時(shí)事，查找資料的生活幫手、學(xué)習(xí)幫手。

父母把手機(jī)當(dāng)工具，懂克制，孩子也會有樣學(xué)樣。

04

父母陪伴的越少，孩子越容易沉迷手機(jī)。

而對于無法平衡經(jīng)濟(jì)和家庭教育的農(nóng)村家庭而言，很難兼得，更多的是要做取舍。

有位博主曾在貴州支教，有兩個讓她印象很深刻的孩子。

小A頭腦聰明，成績不錯，考個好高中，上個大學(xué)完全有可能。

小B成績一般，還有些貪玩，當(dāng)時(shí)考高中希望都不大。

但多年后，這位博主卻得到一個很意外的消息，小A輟學(xué)了，小B考上了大學(xué)。

因?yàn)?，小A后來迷上了手機(jī)，學(xué)習(xí)成績一落千丈。

小B被父母接到了身邊，給予陪伴和監(jiān)督，小B的成績穩(wěn)步上升，最終考上了大學(xué)，和父母關(guān)系也越來越好。

手機(jī)是把雙刃劍，它可以拉近教育資源差距。

但如果管控沒跟上，無疑是農(nóng)村孩子的火坑。

賺錢還是陪娃，或許很難選擇，但是孩子的教育是有時(shí)效的。

在孩子需要陪伴的時(shí)候，把孩子丟給了手機(jī)。

在孩子需要教育的時(shí)候，手機(jī)也會讓孩子在虛擬的世界里迷失方向。

教育是有預(yù)見性的，或許它不能立桿見效，但卻影響深遠(yuǎn)。

如果可以，在忙著賺錢的時(shí)候，不要忘了對孩子表達(dá)愛和關(guān)心。

不要讓孩子常常被孤獨(dú)感包圍，帶孩子看看更有趣、更真實(shí)的世界。

在屏幕之外，有更多快樂等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。