在人生的長河中，每個人都會經(jīng)歷角色的轉(zhuǎn)變與成長的陣痛，而每一次跨越都是自我重塑與升華的契機。對我而言，從學(xué)生到技術(shù)員，再到技術(shù)管理者，最后到行政領(lǐng)域的探索，每一次角色的轉(zhuǎn)和感悟。它們?nèi)缤残浅?，照亮了我前行的道路。變都伴隨著一段獨特的經(jīng)歷

第一次角色轉(zhuǎn)變：

從學(xué)生到技術(shù)員，一瓶雙氧水的故事

剛加入新和成時，我被分配到了新材料部門的特種材料公司，崗位正好對口，負責(zé)技術(shù)研發(fā)。一入職，我就碰上了一個一線生產(chǎn)難題：PPS特種工程塑料產(chǎn)品為何會發(fā)黃？

考慮到PPS產(chǎn)品是用有機溶劑作為反應(yīng)介質(zhì)合成的，我首先猜想，是不是產(chǎn)品吸附了某些容易著色的有機溶劑呢？于是，我按照標準流程，用溶劑洗脫產(chǎn)品著色物，進行液相分析，再打質(zhì)譜鑒定。很快，我就找到了問題根源：一種胺類有機物。針對這種著色物的特性，我們提出了使用次氯酸鈉和雙氧水等常用氧化劑來洗脫的解決方案，并取了一瓶雙氧水做了梯度實驗，結(jié)果顯示，只需很低的氧化劑濃度就能達到理想效果。

這個結(jié)果讓我很開心，覺得產(chǎn)業(yè)和大學(xué)期間的研發(fā)也沒啥差別，拿著雙氧水處理方案，興沖沖地跑到生產(chǎn)車間，以為自己迅速解決了一個大問題。沒想到，車間主任一看方案，眉頭就皺了起來，連珠炮似地問了一串問題：雙氧水加在哪里？怎么配成需要的濃度？加進去后安全問題怎么解決？我一下子就懵了。

我意識到，企業(yè)里的研發(fā)可不是學(xué)校里發(fā)發(fā)論文那么簡單。我們做什么都得考慮產(chǎn)業(yè)化實際。這次經(jīng)歷讓我下定決心，一定要走進車間，走進生產(chǎn)一線。所以，當(dāng)公司安排車間實習(xí)時，我就順勢留在了車間，學(xué)習(xí)如何將研發(fā)成果真正轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力。

第二次角色轉(zhuǎn)變：

從技術(shù)員到技術(shù)管理者，一根管道的故事

在車間摸爬滾打兩年多后，我終于融入了生產(chǎn)一線的節(jié)奏，還在領(lǐng)導(dǎo)和同事的助力下，搞定了幾個技改小項目，成了車間技術(shù)的領(lǐng)頭人。那年，我們團隊深入調(diào)研，決定把當(dāng)年技改的重頭戲放在某個昂貴溶劑回收上，目標直指降低單耗。

我拉上車間技術(shù)小隊，和總工辦聯(lián)手，一門心思撲在溶劑后處理上，精心策劃了一套溶劑回收系統(tǒng)。這系統(tǒng)雖然投資不小，但我們信心滿滿，覺得已經(jīng)把技術(shù)細節(jié)琢磨得通透了。但對此，領(lǐng)導(dǎo)還是有點兒不放心，催著我們再多跑跑現(xiàn)場，做做勘察。

記不清是第幾次下現(xiàn)場了，我們正盯著溶劑進系統(tǒng)前的物料流向，總工辦的老師冷不丁兒拋來個問題：“這物料和溶劑走向，還能不能再優(yōu)化優(yōu)化？”一聽這話，我們立馬回去重畫了圖紙，這才恍然大悟：原來物料和溶劑是錯流跑的，只要動動手，改根管子讓它們逆流洗滌，溶劑就能省下一大筆，回收系統(tǒng)的投資也能跟著縮水不少。這時候，我才反應(yīng)過來，領(lǐng)導(dǎo)的不放心和疑慮在哪里。

這事兒讓我深刻體會到，做技術(shù)員、研究員的時候，你可能只盯著某個工序怎么優(yōu)化，某項技術(shù)怎么做到最好。但一旦成了技術(shù)管理者，那就得練就一雙火眼金睛，從數(shù)據(jù)、現(xiàn)象里瞧出背后的門道；得對整個生產(chǎn)線、全流程和設(shè)備門兒清；得對產(chǎn)品的全生命周期、構(gòu)效關(guān)系心里有數(shù)；還得對車間的利潤、效益負責(zé)到底；對手上項目是賠是賺，投資收益比萬分敏感。

第三次角色轉(zhuǎn)變：

從技術(shù)到行政，一則通知的故事

在基地深耕三年后，我已經(jīng)成了車間的技術(shù)工段長，帶著一支默契滿滿的技術(shù)團隊，工作起來如魚得水。但工作中多次碰到的銷售、質(zhì)量等問題讓我知道，技術(shù)工作只是公司龐大運營體系的一角，我渴望拓寬視野，去了解公司運營的全貌。

某天，釘釘上的一則內(nèi)部招聘通知讓我眼前一亮——總裁秘書崗位，我很心動，但也很糾結(jié)：一邊是熟悉的技術(shù)路線，穩(wěn)步前行；一邊是學(xué)習(xí)新知的絕佳機會，站在更高的視角審視問題，但得跳出舒適區(qū)，過往的專業(yè)優(yōu)勢和工作經(jīng)驗可能都派不上用場。就在我猶豫不決時，心里冒出一句話：“勇敢者先享受世界！”于是，我?guī)е鴮ξ粗暮闷?，踏上了前往行政線的旅途。

轉(zhuǎn)眼間，我在行政線摸爬滾打兩年多，從秘書到計劃、行政、制度、招標，各個崗位都嘗了個鮮。雖然轉(zhuǎn)型不易，有過迷茫和挑戰(zhàn)，但確實也收獲滿滿：閱歷豐富了，知識更新了，能夠從更全面的角度看待問題，也學(xué)會統(tǒng)籌資源，處理事務(wù)更加老練。我深刻體會到，工作的寬度和深度同樣重要，不同的經(jīng)歷能碰撞出創(chuàng)新的火花，塑造出獨一無二的工作風(fēng)格。在總裁辦的2年時間，所獲得的知識寬度抵得上10年時間。

回望過去，每一次角色的轉(zhuǎn)變都是一次心靈的洗禮和能力的提升。這些經(jīng)歷不僅豐富了我的職業(yè)生涯，更讓我深刻體會到，無論身處何種崗位，保持學(xué)習(xí)的心態(tài)、勇于接受挑戰(zhàn)、不斷拓寬視野，都是實現(xiàn)個人成長與價值的關(guān)鍵。

啟 示

老師文化是育人文化。通過在不同崗位和部門間的輪換，員工能夠拓寬視野，全面了解公司運營流程，增強跨部門協(xié)作能力，讓員工能夠在實踐中學(xué)習(xí)新技能，激發(fā)員工的創(chuàng)新思維，積累豐富經(jīng)驗，為成為復(fù)合型人才創(chuàng)造有利條件。