全深圳雙減最徹底的南山區(qū)，考的卻是最難的！昨天考完語文，群里家長(zhǎng)就哀嚎一片了。彭老師忘了提醒他們，留點(diǎn)精力等考完數(shù)學(xué)再嚎！

結(jié)果數(shù)學(xué)考試的時(shí)候，由于題目【太難】，學(xué)校直接將考試時(shí)間延長(zhǎng)了20分鐘！這可是絕無僅有的考試延時(shí)??！

用某流傳圖的話說：

說實(shí)話，看完這個(gè)卷子，我深深意識(shí)到——現(xiàn)在的孩子，除了日常學(xué)習(xí)之外，還需要加強(qiáng)兩方面能力的訓(xùn)練——快速閱讀和思維訓(xùn)練。

一、快速閱讀訓(xùn)練

先不說題目的難度，單就這個(gè)閱讀量而言，對(duì)于四年級(jí)的孩子而言，就是一個(gè)不小的負(fù)擔(dān)。

而快速閱讀，不僅能夠提升閱讀速度，減少在讀題上耗費(fèi)的時(shí)間，更重要的是——快速閱讀訓(xùn)練中一個(gè)重要的環(huán)節(jié)——關(guān)鍵詞提取。有了這項(xiàng)技能，就可以快速摒棄題目中一些不相干或者干擾的因素，找出其中有用的信息，從而快速給出答案。

比如，上面的這道題目，深圳、無人機(jī)這些其實(shí)都是無所謂的信息，認(rèn)真看純屬浪費(fèi)時(shí)間，換成廣州、北京，或者滑翔機(jī)、電動(dòng)車之類的同樣管用。

核心詞語是基礎(chǔ)速度50米/秒，順方向，記作加號(hào)“+”，逆方向，記作減號(hào)“-”，這就足夠了。

從題目的幾十個(gè)字，壓縮下來的有效信息，也不過是十個(gè)字左右而已，可對(duì)于速度、準(zhǔn)確度的提升，卻不是一星半點(diǎn)。

二、思維訓(xùn)練

不管是語文，還是數(shù)學(xué)，現(xiàn)在的考試內(nèi)容雖然依然在老師課堂上所講范圍之內(nèi)，但如果上課不認(rèn)真聽，或是沒有看懂題目，想要完成這些平日里看起來很簡(jiǎn)單的題目，確實(shí)是一件不容易的事情。

比如下面這道，就是考核孩子們對(duì)列豎式計(jì)算過程的原理。如果平日里只知道機(jī)械式的答題，這道題雖說有可能蒙對(duì)，但第一時(shí)間做出正確反應(yīng)，卻是有點(diǎn)困難。

下面，考核的就是直線的定義。

再比如這道題，考核的不僅僅是數(shù)學(xué)概念，更是一些生活中的小常識(shí)。

稀一點(diǎn)的米飯，米和水的比例是2：3，干一點(diǎn)就是1:1，軟硬適中的米飯，其米與水的比例，自然就是處于兩者之間，打眼看去，ABD三個(gè)選項(xiàng)自然就去掉。

再比如下面這道題：

表面看，似乎是一道概率的問題，但實(shí)際上是一道常識(shí)題。只要稍微有一些生活常識(shí)，就不會(huì)出錯(cuò)。

從這些題目，我們可以看出，對(duì)于現(xiàn)在的孩子而言，單純刷題，卻不思考題目背后的邏輯，已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)無法滿足現(xiàn)在的應(yīng)試要求。

三、總結(jié)語

這套題出來后，家長(zhǎng)們的抱怨聲此起彼伏，紛紛在網(wǎng)上大聲聲討學(xué)校！覺得學(xué)校純粹是“玩”孩子，把簡(jiǎn)單的問題復(fù)雜化。

但在我看來，這些抱怨的家長(zhǎng)，估計(jì)都是平日里很少陪孩子學(xué)習(xí)，或者是那種只管掏錢，把孩子的學(xué)習(xí)交給他人的那種。

要知道，現(xiàn)在的數(shù)學(xué)，已經(jīng)遠(yuǎn)非我們二三十年前所學(xué)，新課標(biāo)中，對(duì)數(shù)學(xué)的核心素養(yǎng)要求是：

培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實(shí)世界；
用數(shù)學(xué)的思維思考現(xiàn)實(shí)世界；
用數(shù)學(xué)的語言表達(dá)現(xiàn)實(shí)世界。

請(qǐng)注意——這3個(gè)“現(xiàn)實(shí)世界”，絕非是空口白話，而是要切切實(shí)實(shí)培養(yǎng)孩子，用數(shù)學(xué)的眼光和思維去了解現(xiàn)實(shí)世界！

故此，單純的刷題，已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)無法滿足現(xiàn)在的考試要求，唯有增強(qiáng)諸如快速閱讀能力、思維能力、分析能力這些基礎(chǔ)方面的訓(xùn)練，充分提升孩子的學(xué)習(xí)能力，孩子才有可能在未來的競(jìng)爭(zhēng)中，贏得一席之地。