近日，有位家長(zhǎng)在網(wǎng)上分享了自家孩子讀了一學(xué)期后的書(shū)，引起很多家長(zhǎng)共鳴。

視頻中，孩子的書(shū)上有很多亂涂亂畫(huà)的痕跡，每頁(yè)皺皺巴巴、破破爛爛的。

家長(zhǎng)安慰自己，再忍忍就放假了。

看到這一幕很多人是不是勾起了童年的記憶。

開(kāi)學(xué)嶄新的書(shū)，一學(xué)期下來(lái)，變成了：“油渣”。

有家長(zhǎng)開(kāi)玩笑說(shuō)：“這到底是看書(shū)還是【啃書(shū)】”。

真是不同的孩子，同樣的書(shū)。

看看我們的孩子和課本不得不說(shuō)的故事。

一、缺胳膊少腿的書(shū)

男孩書(shū)包沒(méi)有完整的一本書(shū)，目標(biāo)是考上清華北大。

還是年輕好，敢想。

不是少了封面，就是少了單詞表，完整是完整不了一點(diǎn)。

每一頁(yè)都是皺皺巴巴的，像破爛的布條隨風(fēng)飄搖，湊不成一整頁(yè)。

邊角都消失，被磨圓，泛著黑黑的油光。

老師說(shuō)翻到書(shū)得第幾頁(yè)，都不知道怎么翻。

還有愣是把一本書(shū)讀成一卷書(shū)的娃，這絕對(duì)是天才收納師級(jí)別。

這上學(xué)上出了撿廢品的氣勢(shì)，知道的是課本，不知道的還以為是一堆廢紙。

不知道老師上課看到孩子們掏出這樣的書(shū)是什么樣的心情，反正家長(zhǎng)的心情估計(jì)是悲喜交加。

二、在書(shū)上作畫(huà)

不得不說(shuō)，咱們孩子的想象力是非常豐富的。

課本上的配圖也被他們進(jìn)行各種創(chuàng)新改動(dòng)。

給人家裝上墨鏡、畫(huà)上胡子，還來(lái)一把大劍，一個(gè)拉風(fēng)的紅色外套。

看來(lái)孩子心中藏著一個(gè)大俠夢(mèng)。

這誰(shuí)還記得原圖長(zhǎng)啥樣啊。

再比如這個(gè)孩子，父親、樹(shù)林和鳥(niǎo)，給它具象化，樹(shù)上畫(huà)了一群鳥(niǎo)。

還給爸爸配上了鳥(niǎo)槍和子彈，孩子配上弓箭。

掏鳥(niǎo)窩這事，農(nóng)村里長(zhǎng)大的80、90后家長(zhǎng)估計(jì)沒(méi)少干。

給蘇軾配個(gè)掃把，一屋不掃何以?huà)咛煜隆?/p>

平時(shí)在家看來(lái)經(jīng)常掃地。

又比如，給雞群配上鎧甲和武器，有坦克、有大炮，還細(xì)節(jié)的準(zhǔn)備了醫(yī)療箱。

別說(shuō)畫(huà)的還有模有樣，瞬間變成萌雞小隊(duì)之部落沖突。

不得不說(shuō)，孩子們的腦洞還是太大了，真是讓人看了哭笑不得。

有網(wǎng)友說(shuō)，看孩子書(shū)包前，記得先深呼吸，或者吃一顆速效救心丸。

想象中孩子的書(shū)包是這樣：

實(shí)際上孩子的書(shū)包是這樣：

這樣：

裝了一堆亂七八糟的東西，可能是玩具，零食殼子，爛了的水果……

雖說(shuō)這跟孩子性格關(guān)系很大，還有一個(gè)原因就是。

孩子沒(méi)有養(yǎng)成整理的習(xí)慣、收納的習(xí)慣。

什么東西都一通往書(shū)包里塞，不會(huì)分門(mén)別類(lèi)，不會(huì)定期整理。

很多時(shí)候，我們覺(jué)得整理這個(gè)技能孩子長(zhǎng)大自然而然就會(huì)了。

但其實(shí)整理習(xí)慣也需要刻意習(xí)得。

尤其是在幼小銜接階段，大部分時(shí)候父母關(guān)注的都是孩子成績(jī)，整理書(shū)包的習(xí)慣往往被忽視。

只有問(wèn)題出現(xiàn)才會(huì)引起重視。

其實(shí)孩子自己整理書(shū)包好處多多。

1、可以鍛煉孩子動(dòng)手能力，孩子獨(dú)立性更好；

2、讓孩子獨(dú)立思考，做事情更有條理；

3、孩子自己整理的書(shū)包，找書(shū)找筆都更快，上課更快做好準(zhǔn)備；

4、丟三落四的情況可以大大減少。

如何讓孩子的書(shū)包保持整潔，養(yǎng)成整理的習(xí)慣，4個(gè)方法家長(zhǎng)可以試試。

1、包書(shū)皮

經(jīng)典包書(shū)皮，直接貼身保護(hù)孩子書(shū)本。

書(shū)的封面有有舊了，卷邊的問(wèn)題也會(huì)大大減少。

而且這個(gè)過(guò)程最好讓孩子一起參與進(jìn)來(lái)，讓孩子更懂得怎么去愛(ài)護(hù)自己的書(shū)本。

2、分類(lèi)

用幾個(gè)文件袋，語(yǔ)文書(shū)和語(yǔ)文作業(yè)本放一個(gè)袋子，數(shù)學(xué)和數(shù)學(xué)放一個(gè)袋子。

文具放文具袋，這樣檢查起來(lái)更方便，少帶了什么一下就能看見(jiàn)。

如果還是記不住，那就列個(gè)清單，每天讓孩子照著請(qǐng)單整理，核對(duì)好一個(gè)就打勾勾。

3、定期檢查

習(xí)慣最重要的是堅(jiān)持，不能今天整理了，明天不整理，整理這個(gè)習(xí)慣每天都應(yīng)該要做。

整理課桌、整理書(shū)包，給孩子提供一個(gè)更高效、更專(zhuān)注的學(xué)習(xí)環(huán)境來(lái)說(shuō)特別重要。

也能無(wú)形中節(jié)省時(shí)間，提高效率。

比如，每天寫(xiě)完作業(yè)后，引導(dǎo)孩子開(kāi)始整理自己的書(shū)包，把鉛筆提前削好，檢查東西是否齊全。

起初家長(zhǎng)可以提醒，當(dāng)孩子能自己動(dòng)手整理后，家長(zhǎng)可以慢慢告訴孩子，自己講不再提醒他，需要孩子自覺(jué)。

如果因?yàn)楹⒆油藢?dǎo)致沒(méi)有整理書(shū)包，出現(xiàn)漏帶東西等情況，讓孩子接受自然懲罰，比如上課沒(méi)書(shū)。

下次孩子就知道了，這是我自己的事，不是爸爸媽媽的事。

4、設(shè)立獎(jiǎng)勵(lì)

父母隨機(jī)抽查孩子書(shū)包，如果孩子做的很好，要及時(shí)表?yè)P(yáng)，適當(dāng)給予獎(jiǎng)勵(lì)。

如果沒(méi)做好，也不用懲罰，提醒孩子即可。

不用額外給孩子設(shè)置懲罰，讓孩子接受自然懲罰就可以了。

孩子的任何習(xí)慣都不是一天養(yǎng)成的，這個(gè)過(guò)程是需要家長(zhǎng)引導(dǎo)、督促和放手。

先給孩子示范，手把手教孩子整理書(shū)包，接下來(lái)鼓勵(lì)和督促孩子養(yǎng)成整理的習(xí)慣。

最后，放手讓孩子自己養(yǎng)成習(xí)慣，相信孩子們都可以做的很好。

快來(lái)曬曬你家孩子的書(shū)包吧。