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關(guān)于停辦技校中專(zhuān)、普及高中教育、高等職業(yè)教育“去文科化”、高校本科“限文科化”的建議

馬格寧思 歐文圣傅

2024年11月19日

教育是國(guó)之根本。它關(guān)系到國(guó)家、民族、家庭、個(gè)人的前途和命運(yùn)。“教育制度”的制定和設(shè)置，將起到?jīng)Q定性的作用。基于此，現(xiàn)對(duì)中國(guó)的制度制度和教育體制，提出一些可供參考借鑒的建議。

1、全面停辦、取消各類(lèi)技工學(xué)校、各類(lèi)中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校。低齡化的、低水平的、低層次的技校、中專(zhuān)教育，已經(jīng)不能適應(yīng)我國(guó)現(xiàn)代化發(fā)展對(duì)高素質(zhì)人才的需要。也不能滿(mǎn)足廣大家庭、廣大家長(zhǎng)，廣大同學(xué)，對(duì)提高教育層次和水平的需要和要求。并且還占用了大量的教育資源、教育經(jīng)費(fèi)。

2、全面普及開(kāi)展高中教育，將高中教育納入義務(wù)教育范疇，實(shí)行12年制義務(wù)教育。取消中考學(xué)生分流制度。所有的初中畢業(yè)生，都能夠進(jìn)入普通高中，接受高中義務(wù)教育。此舉從生源上，阻斷了技校、中專(zhuān)的學(xué)生來(lái)源?；蚩裳芯?，將12年教育制縮短一至兩年。

3、高中教育階段，不分理科、文科。語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、歷史、地理、政治、生物、英語(yǔ)（或可作為選修課）等，實(shí)行全教全學(xué)的通識(shí)教育。

4、全面改革高考制度，不分理工科、文科的分類(lèi)高考，按照高中開(kāi)設(shè)的全部課程，進(jìn)行全面考試。理工科、文科的錄取，按照學(xué)生所報(bào)志愿，參考高考分?jǐn)?shù)進(jìn)行錄取。

5、高等職業(yè)院校（大學(xué)專(zhuān)科院校，俗稱(chēng)“大專(zhuān)”），全面停辦撤銷(xiāo)所有文科類(lèi)專(zhuān)業(yè)。按照“一校一技”的原則，全面對(duì)接所有“工科類(lèi)”專(zhuān)業(yè)，實(shí)行高等職業(yè)教育院?！叭ノ目苹薄Ｒ源顺薪悠胀ǜ咧挟厴I(yè)以后的學(xué)生，接受高等職業(yè)教育的需要。以此替代原來(lái)的技工學(xué)校、中專(zhuān)學(xué)校等，職業(yè)教育功能和需要。使其成為“大學(xué)專(zhuān)科層次的技術(shù)員和工程師的搖籃”。

6、普通高等院校，本科層次教育實(shí)行“限文科化”原則。也就是說(shuō)：通過(guò)甄別大大限制減少文史哲等文科類(lèi)本科教育專(zhuān)業(yè)，可少開(kāi)設(shè)、甚至不開(kāi)設(shè)。酌情減少開(kāi)設(shè)文科類(lèi)碩士研究生專(zhuān)業(yè)和招生人數(shù)。停辦撤銷(xiāo)文科類(lèi)博士研究生招生。

7、211、985、雙一流院校中的文科類(lèi)教育。對(duì)于文科類(lèi)本科教育而言，優(yōu)化精簡(jiǎn)本科文科專(zhuān)業(yè)，減少文科類(lèi)招生人數(shù)。對(duì)于研究生教育而言，可實(shí)行“廣泛設(shè)置專(zhuān)業(yè)、控制減少人數(shù)”的原則。也就是說(shuō)，文科類(lèi)專(zhuān)業(yè)設(shè)置可以廣泛，不丟項(xiàng)，但是碩士、博士研究生招生人數(shù)，必須減少、必須控制。

8、總結(jié)：停辦撤銷(xiāo)技工學(xué)校、中專(zhuān)學(xué)校。全面實(shí)行高中義務(wù)教育，取消中考學(xué)生分流制度。高考制度改革，取消劃分理科、文科考試，實(shí)行全面考試，按報(bào)考志愿參考分?jǐn)?shù)錄取。高等職業(yè)教育（大學(xué)專(zhuān)科），實(shí)行“去文科化”原則，實(shí)行“一校一技”制，全面對(duì)接所有工科專(zhuān)業(yè)教育。普通高等院校，實(shí)行“限文科化”原則，限制文科類(lèi)本科、碩士專(zhuān)業(yè)和招生人數(shù)，停辦撤銷(xiāo)其文科類(lèi)博士專(zhuān)業(yè)和招生。211、985、雙一流院校，優(yōu)化精簡(jiǎn)文科類(lèi)本科專(zhuān)業(yè)和招生，研究生教育實(shí)行“廣泛設(shè)置專(zhuān)業(yè)、控制減少人數(shù)”的原則。