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最近，一個(gè)叫“夢(mèng)回大唐”的游戲在中小學(xué)生群體中悄然流行，聽起來(lái)像是穿越時(shí)空的浪漫之旅，實(shí)則是一場(chǎng)與死亡的危險(xiǎn)游戲。

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根據(jù)一個(gè)湖南益陽(yáng)的家長(zhǎng)口述，她曾親眼目睹了孩子在游戲后暈倒、尖叫、冷汗淋漓的恐怖景象，那種失而復(fù)得的慶幸和后怕，足以讓任何一個(gè)父母心驚肉跳。

那么，這個(gè)游戲究竟是什么？為何存在這么大的危害？

“夢(mèng)回大唐”

這個(gè)所謂的“夢(mèng)回大唐”，其實(shí)就是此前流行的“死亡游戲”、“心跳游戲”或“閉氣窒息游戲”的變種。換湯不換藥，其核心玩法依然是靠墻深呼吸、憋氣，再由其他人按壓胸口，人為制造窒息缺氧的狀態(tài)。

游戲過(guò)程中的不適感，如頭暈、惡心、胸悶等，其實(shí)是身體發(fā)出的危險(xiǎn)信號(hào)，但很多孩子卻將其誤認(rèn)為是游戲的一部分，甚至將其與所謂的“奇特感受”聯(lián)系起來(lái)。這種認(rèn)知偏差，無(wú)疑增加了游戲的危險(xiǎn)性。

這種做法極度危險(xiǎn)，嚴(yán)重者可導(dǎo)致意識(shí)喪失、臟器功能停止，甚至死亡。令人擔(dān)憂的是，這種游戲并非首次出現(xiàn)，早在上世紀(jì)九十年代末就已在校園中傳播，教育部和警方也曾發(fā)布過(guò)相關(guān)警告。

但它卻像野草一般，一次又一次地死灰復(fù)燃，在青少年群體中蔓延開來(lái)。更讓人不安的是，“夢(mèng)回大唐”這個(gè)名字本身就充滿了迷惑性，它將危險(xiǎn)的窒息體驗(yàn)包裝成一種神秘的、帶有玄幻色彩的“穿越之旅”，更容易吸引涉世未深的孩子們?nèi)L試。

那些所謂的“看見(jiàn)童年場(chǎng)景”、“目睹夢(mèng)幻景色”、“前世記憶”等說(shuō)法，不過(guò)是體驗(yàn)者在缺氧狀態(tài)下產(chǎn)生的幻覺(jué)，卻被一些人刻意渲染，賦予了虛假的意義。

而網(wǎng)絡(luò)上，關(guān)于孩子們因玩此游戲休克住院的傳聞更是甚囂塵上，讓人不禁對(duì)這個(gè)所謂的“游戲”產(chǎn)生深深的恐懼和擔(dān)憂。一些學(xué)校已經(jīng)注意到了這個(gè)危險(xiǎn)游戲的流行趨勢(shì)，開始發(fā)布提醒，告誡家長(zhǎng)和老師嚴(yán)禁學(xué)生參與。

但僅僅依靠學(xué)校的努力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。這個(gè)游戲的傳播途徑主要是在學(xué)生之間口口相傳，以及通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的視頻和文字描述進(jìn)行傳播。

更令人擔(dān)憂的是，一些體驗(yàn)者在網(wǎng)絡(luò)上分享所謂的“游戲體驗(yàn)”，將這種危險(xiǎn)的行為美化成一種獨(dú)特的體驗(yàn)，進(jìn)一步加劇了游戲的傳播。

真實(shí)例子

湖南益陽(yáng)那位家長(zhǎng)的經(jīng)歷就是一個(gè)活生生的例子，他的孩子在游戲后暈倒，發(fā)出尖叫，滿臉冷汗，第二天仍然感到頭痛頭暈。

然而這并非個(gè)例，網(wǎng)絡(luò)上也有不少關(guān)于學(xué)生因玩類似游戲而休克住院的報(bào)道。這些案例都在警示我們，“夢(mèng)回大唐”并非兒戲，它是一個(gè)實(shí)實(shí)在在的危險(xiǎn)游戲。

湖南省第二人民醫(yī)院神經(jīng)外科二病區(qū)主任劉少波曾介紹，“死亡游戲”（也就是“夢(mèng)回大唐”的前身）壓迫心臟、抑制呼吸導(dǎo)致回心血量減少，大腦的血液和氧氣相應(yīng)減少。嚴(yán)重者會(huì)導(dǎo)致意識(shí)喪失、全身臟器功能停止等，直接危及生命。

專家觀點(diǎn)佐證了這個(gè)游戲的危險(xiǎn)性，可很多孩子卻對(duì)此一無(wú)所知，甚至將其視為一種刺激的娛樂(lè)方式。這種認(rèn)知上的偏差，使得他們更容易受到游戲的誘惑，從而將自己置于危險(xiǎn)之中。

更令人擔(dān)憂的是，這種游戲往往發(fā)生在缺乏監(jiān)管的環(huán)境中，例如宿舍、教室角落等，一旦發(fā)生意外，后果不堪設(shè)想。

時(shí)刻需要注意

要知道，青少年時(shí)期是身心發(fā)展的重要階段，也是充滿好奇和探索欲望的時(shí)期。他們渴望體驗(yàn)新奇事物，挑戰(zhàn)自我極限，這本身無(wú)可厚非?？捎捎谌狈ι罱?jīng)驗(yàn)和判斷力，他們往往難以準(zhǔn)確評(píng)估風(fēng)險(xiǎn)，容易被一些危險(xiǎn)游戲所誘惑。

“夢(mèng)回大唐”等極端游戲之所以能夠在青少年群體中流行，正是利用了他們渴望刺激、尋求認(rèn)同的心理。這些游戲通過(guò)制造短暫的窒息感和幻覺(jué)，給參與者帶來(lái)一種“與眾不同”的體驗(yàn)，滿足了他們尋求刺激和認(rèn)同的心理需求。

一些孩子為了融入群體，或者為了炫耀自己的“勇氣”，會(huì)主動(dòng)參與危險(xiǎn)游戲，并將其視為一種“潮流”。這種盲目跟風(fēng)的現(xiàn)象，增加了危險(xiǎn)游戲造成的傷害。主要就是少年缺乏正確的價(jià)值觀引導(dǎo)，容易受到不良信息的影響。

就跟“藍(lán)鯨”游戲等類似游戲。它們都是利用青少年心理的脆弱性，誘導(dǎo)他們進(jìn)行自殘甚至自殺等行為，造成了嚴(yán)重的社會(huì)后果。

雖然“夢(mèng)回大唐”雖然與“藍(lán)鯨”游戲在形式上有所不同，但在本質(zhì)上都存在著極大的危險(xiǎn)性，都可能對(duì)青少年的身心健康造成不可逆轉(zhuǎn)的傷害。

結(jié)語(yǔ)

家庭是孩子成長(zhǎng)的第一環(huán)境，家長(zhǎng)的教育和引導(dǎo)對(duì)孩子的安全至關(guān)重要。家長(zhǎng)應(yīng)該關(guān)注孩子的身心健康，與孩子保持良好的溝通，了解他們的想法和行為。

當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子有參與危險(xiǎn)游戲的傾向時(shí)，應(yīng)該及時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)和教育，幫助他們認(rèn)識(shí)到危險(xiǎn)游戲的危害，并引導(dǎo)他們選擇健康的娛樂(lè)方式。家長(zhǎng)還可以與學(xué)校保持聯(lián)系，共同關(guān)注孩子的安全。

我們需要共同努力，營(yíng)造一個(gè)積極向上、健康和諧的社會(huì)環(huán)境，讓青少年在充滿愛(ài)的環(huán)境中健康成長(zhǎng)。這需要媒體、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、文化機(jī)構(gòu)等共同努力，傳播正能量，弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，營(yíng)造良好的社會(huì)風(fēng)尚。

主要信息來(lái)源：
原文登載于紅星新聞2024年11月02日關(guān)于“死亡游戲”流行校園，有家長(zhǎng)后怕稱“孩子撿回一條命”！多地發(fā)出緊急提醒的報(bào)道
原文登載于光明網(wǎng)2024年11月02日關(guān)于“死亡游戲”流行校園，有家長(zhǎng)后怕稱“孩子撿回一條命”！多地發(fā)出緊急提醒的報(bào)道