本科、研究生數(shù)量“倒掛”只是個(gè)別高校特有的現(xiàn)象，并非普遍現(xiàn)象，但每次出現(xiàn)相關(guān)新聞都能引發(fā)熱議，還是因?yàn)槔仙Ｕ劦摹皩W(xué)歷貶值”問(wèn)題。

“卷學(xué)歷”的現(xiàn)象，本質(zhì)上還是太多人都想競(jìng)爭(zhēng)到數(shù)量極為有限的“體面”工作，競(jìng)爭(zhēng)十分單一。

但這幾年一個(gè)很大的變化是，以往我們認(rèn)為的白領(lǐng)工作不再有那么大的優(yōu)勢(shì)，且已卷到了極致，但傳統(tǒng)認(rèn)知里藍(lán)領(lǐng)的工作卻大有上升空間，像中高級(jí)技工、工程師也需要高素質(zhì)人才。

只有職業(yè)教育體系更好構(gòu)建起來(lái)，技術(shù)人才得到應(yīng)有的社會(huì)地位，人們才會(huì)坦然尋求更多元化發(fā)展，不會(huì)把“高考、上大學(xué)、卷學(xué)歷、成為社會(huì)精英”視作唯一正確的人生打開(kāi)方式。

文 | 浩然

本文為商隱社原創(chuàng)文章，轉(zhuǎn)載請(qǐng)聯(lián)系后臺(tái)

最近，蘭州大學(xué)發(fā)文宣布今年其在校研究生總量首次超過(guò)本科生，于是“本研倒掛”一度沖上了熱搜，引發(fā)了大量討論。

需要明確的是，研究生包括了碩士研究生和博士研究生，很多人會(huì)誤以為研究生就是碩士。

但即便如此，在大部分人的認(rèn)知里，本碩博三者的數(shù)量就是金字塔型結(jié)構(gòu)，作為基座的本科生數(shù)量龐大，應(yīng)該遠(yuǎn)超碩士和博士，出現(xiàn)“倒掛”非常讓人詫異。

“本研倒掛”并不是2024年剛出現(xiàn)，也非蘭州大學(xué)獨(dú)有的現(xiàn)象。

早在2012年，媒體就報(bào)道了南京大學(xué)、東北大學(xué)等由于前幾年研究生招生不斷擴(kuò)容，從而出現(xiàn)了碩士畢業(yè)生多于本科生的現(xiàn)象。

當(dāng)時(shí)像清華、北大、南開(kāi)等頂尖高校更是加速?gòu)慕虒W(xué)向研究轉(zhuǎn)型，更早出現(xiàn)了“本研倒掛”。

這些年各大高校為了培養(yǎng)更高層次的人才，也為了擴(kuò)展自身的影響力，大刀闊斧進(jìn)行了研究生擴(kuò)容。

有學(xué)者測(cè)算，從2000年到現(xiàn)在的20多年，我國(guó)本?？平逃龜U(kuò)招了大約1.6倍，而研究生教育擴(kuò)招了大約8倍。

然而，即便這樣大踏步的擴(kuò)張，研究生數(shù)量依然不多，去年全國(guó)招了130多萬(wàn)研究生，但本科得有接近500萬(wàn)。

“本碩倒掛”也只是出現(xiàn)在一些“雙一流”名校，特別是京滬名校。

比如北京，去年高校畢業(yè)生一共29.6萬(wàn)人，其中研究生就占了16多萬(wàn)人，多出本科生3萬(wàn)人。

像蘭州大學(xué)，有“西北小清華”之稱，與西安交大是西部地區(qū)的頂尖名校，就很容易出現(xiàn)“倒掛”。

絕大多數(shù)學(xué)校的本科生還是比研究生多很多。

本來(lái)這就是個(gè)別高校特有的現(xiàn)象，但卻引發(fā)了社會(huì)上熱度相當(dāng)大的討論，甚至讓本科畢業(yè)生感覺(jué)到恐慌——這幾年本科生本來(lái)找工作就挺難的，研究生又越來(lái)越多，自己本科生的文憑競(jìng)爭(zhēng)力更弱了。

研究生也感覺(jué)到越來(lái)越“卷”，一些初中招聘教師都開(kāi)始卡研究生學(xué)歷，高學(xué)歷也帶不來(lái)更多安全感。

這其實(shí)還是老生常談的“學(xué)歷貶值”問(wèn)題。

一方面是教育的普及，更多人接受高等教育，大學(xué)錄取通知書(shū)和畢業(yè)文憑、學(xué)歷證書(shū)不斷增發(fā)，畢業(yè)后社會(huì)無(wú)法吸納，像紙幣超發(fā)導(dǎo)致貨幣貶值一樣。

另一方面，用信息經(jīng)濟(jì)學(xué)里斯賓塞的信號(hào)模型來(lái)說(shuō)，就是學(xué)歷作為能力信號(hào)的作用在下降。

怎么說(shuō)呢？

每個(gè)人的能力其實(shí)很難估測(cè)，有的人能做到四五分，但三寸不爛之舌能說(shuō)到八九分，有的人寡言語(yǔ)，喜怒不形于色，表面看能力普通，實(shí)則爆棚。這就需要有一個(gè)肉眼可見(jiàn)的衡量標(biāo)準(zhǔn)讓市場(chǎng)看到每個(gè)人的能力。

這個(gè)信號(hào)必須有客觀標(biāo)準(zhǔn)、難以偽造，被世俗選中的就是學(xué)歷和各種證書(shū)。

當(dāng)然這也需要付出成本，除了金錢(qián)方面的，還有愿意不辭辛勞學(xué)完四年、七年甚至更久往往非常枯燥的課程，學(xué)會(huì)如何適應(yīng)環(huán)境。

因此，你學(xué)得好、學(xué)得多，就更能反映你智力是可以的，而且勤奮、堅(jiān)定、合群，雇主就會(huì)按照你的教育水平來(lái)為你提供工資。

但信號(hào)也是一個(gè)零和游戲，只有在其他人沒(méi)有同樣高學(xué)歷的情況下，才會(huì)向雇主傳達(dá)出信息。

像八九十年代，大學(xué)生極其稀缺，一些求賢若渴的民營(yíng)企業(yè)為了分配到一個(gè)大學(xué)生，甘愿給大專院校付一筆不菲的培養(yǎng)費(fèi)，給到大學(xué)生的待遇也是企業(yè)最好的，那時(shí)候大學(xué)生能去民營(yíng)企業(yè)真有種“天降猛人”的感覺(jué)。

如果每個(gè)人都手握同樣的高文憑，即使工作本身并不需要，也得是個(gè)碩士或博士才能脫穎而出。這就導(dǎo)致學(xué)歷作為能力信號(hào)的作用下降，會(huì)往更高層次去卷。

相當(dāng)一部分本科生就是畢業(yè)后為了逃避就業(yè)和激烈的競(jìng)爭(zhēng)選擇了繼續(xù)讀研，還有一些是找不到匹配的“體面”工作，又不肯屈就，就通過(guò)讀研來(lái)獲得更強(qiáng)的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

為什么我題目里會(huì)把這個(gè)問(wèn)題跟藍(lán)領(lǐng)、白領(lǐng)聯(lián)系到一起呢？

因?yàn)椤熬韺W(xué)歷”的現(xiàn)象，本質(zhì)上還是太多人都想競(jìng)爭(zhēng)到僅有的一些看起來(lái)“體面”工作。但這幾年一個(gè)很大的變化是，以往我們認(rèn)為的“體面”工作不那么體面了，且已卷到了極致，但傳統(tǒng)認(rèn)知里“不太體面”的工作卻大有上升空間。

前幾個(gè)月發(fā)布的《2023中國(guó)藍(lán)領(lǐng)群體就業(yè)研究報(bào)告》指出，藍(lán)領(lǐng)與白領(lǐng)的收入差距逐年縮小。2023年藍(lán)領(lǐng)群體的平均月薪為6043元，而白領(lǐng)為8388元。

像藍(lán)領(lǐng)中的月嫂、貨車司機(jī)和外賣員，平均月薪能達(dá)到七八千元，已經(jīng)能比肩普通白領(lǐng)。

我們平常也能感覺(jué)到，不論是請(qǐng)人裝修、維修還是雇傭保姆、月嫂，價(jià)格是肉眼可見(jiàn)的提升了。

在許多二三線城市，優(yōu)質(zhì)月嫂的收費(fèi)甚至一個(gè)月能接近2萬(wàn)元，還要提前半年甚至更長(zhǎng)來(lái)預(yù)約。

優(yōu)質(zhì)月嫂要有月嫂證、母嬰護(hù)理證、服務(wù)過(guò)至少30個(gè)家庭才行，不僅懂得科學(xué)育兒，還懂得心理、營(yíng)養(yǎng)、康復(fù)等學(xué)科的知識(shí)。

這些算是服務(wù)業(yè)藍(lán)領(lǐng)，很多人可能覺(jué)得承接不了高素質(zhì)的人才。但藍(lán)領(lǐng)中也有需要極高技能的崗位，比如制造業(yè)技工，他們的薪酬提升得更快。

最近上海人社局發(fā)布的2023年企業(yè)技能人才市場(chǎng)工資價(jià)位顯示，2023年上海企業(yè)技能人才年平均工資16.88萬(wàn)元，優(yōu)秀高技能人才的工資甚至超過(guò)了同級(jí)專業(yè)技術(shù)和管理人員。

一些技師、高級(jí)技師、特級(jí)技師的年薪能高達(dá)40-50萬(wàn)元，已經(jīng)超過(guò)了中高級(jí)管理崗位。

我國(guó)雖然是制造業(yè)大國(guó)，但高級(jí)技工卻非常短缺，相關(guān)調(diào)查顯示，日本整個(gè)產(chǎn)業(yè)工人隊(duì)伍中，高級(jí)技工占比40%，德國(guó)則是50%，而中國(guó)這一比例僅為5%。

全國(guó)高級(jí)技術(shù)工人缺口達(dá)1000萬(wàn)人，僅數(shù)控機(jī)床操作工的短缺量就高達(dá)60萬(wàn)人，有的企業(yè)幾十萬(wàn)年薪也招不到技術(shù)在線的技工。

沒(méi)有高素質(zhì)技工會(huì)出現(xiàn)什么后果呢？

你能設(shè)計(jì)出來(lái)卻造不出來(lái)。

媒體曾報(bào)道，有一家企業(yè)通過(guò)研發(fā)攻堅(jiān)拿到了一項(xiàng)汽車發(fā)動(dòng)機(jī)的專利技術(shù)，并得到了國(guó)際認(rèn)可，但在集成時(shí)卻發(fā)現(xiàn)整個(gè)發(fā)動(dòng)機(jī)產(chǎn)品的質(zhì)量、性能與設(shè)想大相徑庭。

原因就是工廠缺乏高級(jí)技工，做出來(lái)的組件制造水平不達(dá)標(biāo)。如果讓外國(guó)公司來(lái)集成，技術(shù)研發(fā)帶來(lái)的成本優(yōu)勢(shì)則蕩然無(wú)存。

這就是說(shuō)，創(chuàng)新和制造是緊密相連的，太多人都去擠看起來(lái)體面的“創(chuàng)新”崗位，不惜花好幾年得到更高學(xué)歷，甚至花大價(jià)錢(qián)去國(guó)外讀個(gè)“水碩”，結(jié)果連創(chuàng)新的邊都沒(méi)沾上，但制造領(lǐng)域卻缺乏高素質(zhì)人才。

哈佛商學(xué)院的教授加里·皮薩諾曾在《制造繁榮：美國(guó)為什么需要制造業(yè)復(fù)興》中提到，美國(guó)人曾經(jīng)認(rèn)為，創(chuàng)新和制造是可以分離的，創(chuàng)新是白領(lǐng)在星巴克狂飲咖啡，苦思冥想是企業(yè)家在午餐時(shí)在餐巾紙上勾勒靈感。

但事實(shí)上，沒(méi)有工程師在工廠里對(duì)制造工藝苦心孤詣，這些創(chuàng)新都是紙上談兵。

把切削金屬、組裝零件、管理產(chǎn)線等轉(zhuǎn)移出去之后，美國(guó)的創(chuàng)新就很難在本國(guó)實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)化了。

而且隨著社會(huì)分工細(xì)化和需求更個(gè)性化，很多實(shí)操性非常強(qiáng)的藍(lán)領(lǐng)職位還在源源不斷孕育，人社部經(jīng)常發(fā)布的新職位里就有不少藍(lán)領(lǐng)崗位。

前段時(shí)間最新發(fā)布的一批新職位，就有“氫基直接還原煉鐵工”——用氫能冶金代替碳冶金，屬于碳減排大潮下誕生的新工種。還有“生物工程技術(shù)人員”“智能制造系統(tǒng)運(yùn)維員”等貼合了當(dāng)下的趨勢(shì)。

“白領(lǐng)”“藍(lán)領(lǐng)”這樣的說(shuō)法最早出現(xiàn)于上世紀(jì)四五十年代的美國(guó)，本來(lái)兩者收入差距也不算大。

但經(jīng)濟(jì)全球化和信息經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)讓兩者徹底拉開(kāi)了差距。

這時(shí)候競(jìng)爭(zhēng)變成了全球性的，經(jīng)濟(jì)的神經(jīng)系統(tǒng)是信息，血液是資本，連接的骨骼是交通和通訊，搞制造和做服務(wù)的注定很難有較高參與度，財(cái)富主力軍必然是從事金融、互聯(lián)網(wǎng)、律師、財(cái)會(huì)、設(shè)計(jì)等行業(yè)的白領(lǐng)。

這就讓兩者收入差距和社會(huì)地位日漸拉大，人們普遍認(rèn)為白領(lǐng)光鮮亮麗、體面，是好職業(yè)；藍(lán)領(lǐng)收入不高、靠體力，是壞職業(yè)。教育也以把學(xué)生培養(yǎng)成“白骨精”（白領(lǐng)、骨干、精英）為追求。

但這幾年，藍(lán)領(lǐng)、白領(lǐng)的收入差距在縮小，邊界其實(shí)也變得非常模糊。藍(lán)領(lǐng)早就不再是“體力勞動(dòng)者”“簡(jiǎn)單重復(fù)勞動(dòng)”“壞職業(yè)”所能概括。

媒體經(jīng)常報(bào)道一些90后高學(xué)歷碩士去當(dāng)藍(lán)領(lǐng)技術(shù)員，他們不僅精通編程，還會(huì)操作自動(dòng)化設(shè)備，調(diào)整精密設(shè)備、進(jìn)行設(shè)備點(diǎn)檢。

由于之前太多人選擇了金融、互聯(lián)網(wǎng)、律師、財(cái)會(huì)等“白領(lǐng)”職業(yè)，人才供過(guò)于求，很多白領(lǐng)工作其實(shí)在“下沉”，逐漸被祛魅。

圖源：電影《年會(huì)不能停！》

很多白領(lǐng)做著日復(fù)一日的重復(fù)、內(nèi)耗和標(biāo)準(zhǔn)化工作，職業(yè)提升空間并不大，動(dòng)輒“996”和被裁員，還有像互聯(lián)網(wǎng)審核員這種類型的工作，已經(jīng)算是“互聯(lián)網(wǎng)藍(lán)領(lǐng)”。

然而，即便技工就業(yè)壓力相對(duì)更小，收入也能高過(guò)一些白領(lǐng)，“一技傍身，走遍天下”也被很多人認(rèn)同，但過(guò)去大家依然認(rèn)為技工是工人，廠房與寫(xiě)字樓、流水線與寫(xiě)字臺(tái)仍然是兩個(gè)世界。

這就導(dǎo)致了一些動(dòng)手能力極高，有工匠天賦的人才也去卷學(xué)歷，去爭(zhēng)奪少有的互聯(lián)網(wǎng)、金融、財(cái)會(huì)、事業(yè)編、公務(wù)員等職位。

這里面很大的原因就是職業(yè)教育和技術(shù)教育的缺失。

本來(lái)職業(yè)教育與普通教育是互為補(bǔ)充的關(guān)系，輸送不同類型人才。但相比于從小學(xué)到研究生一路晉級(jí)的普通教育，職業(yè)教育像是“低人一等”。

現(xiàn)實(shí)中，一般成績(jī)很不理想，考大學(xué)毫無(wú)希望的學(xué)生才被“分流”去讀職校，職業(yè)教育無(wú)論生源質(zhì)量還是教育資源都被普通教育碾壓，去職業(yè)學(xué)校是一種非常被迫的選擇。

家長(zhǎng)想讓孩子知道考不上大學(xué)的嚴(yán)重后果時(shí)往往會(huì)說(shuō)“考不上就只能上個(gè)技校了”。

于是拿到本科、研究生學(xué)歷，進(jìn)而成為白領(lǐng)就成為通往華山的唯一一條路，真正需要技術(shù)活兒的崗位卻嚴(yán)重缺人。人力資本的供給跟社會(huì)發(fā)展的結(jié)構(gòu)性需求產(chǎn)生了很大差異。

而且職業(yè)教育的培養(yǎng)內(nèi)容跟市場(chǎng)有些脫節(jié)，進(jìn)一步導(dǎo)致了技校畢業(yè)生待遇差。

比如汽車機(jī)械類專業(yè)，是職業(yè)學(xué)校的傳統(tǒng)專業(yè)，但發(fā)展了這么多年也沒(méi)有培養(yǎng)出充足的汽車制造技術(shù)人員，也沒(méi)有跟上新能源汽車發(fā)展趨勢(shì)。汽車零部件再制造工、汽車工程技術(shù)人員等職業(yè)長(zhǎng)期缺工比較嚴(yán)重。

2019年的教育部頒布的《中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)目錄》才首次新增了新能源汽車相關(guān)專業(yè)。2021年才新增了智能網(wǎng)聯(lián)汽車技術(shù)和智能網(wǎng)聯(lián)汽車工程技術(shù)。

而在把職業(yè)教育作為工業(yè)發(fā)展“秘密武器”的德國(guó)，企業(yè)在職業(yè)教育體系中占據(jù)重要地位。

甚至學(xué)生學(xué)什么也由企業(yè)來(lái)參與制定，企業(yè)會(huì)把行業(yè)新要求、技術(shù)新標(biāo)準(zhǔn)、市場(chǎng)新動(dòng)向等及時(shí)給到學(xué)校，并把學(xué)生在實(shí)習(xí)中的表現(xiàn)及時(shí)反饋給學(xué)校，以便于學(xué)校調(diào)整教學(xué)。當(dāng)然，企業(yè)也承擔(dān)了學(xué)生大部分的培訓(xùn)費(fèi)用，為學(xué)生提供實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)。

還有很重要的一點(diǎn)是，德國(guó)職業(yè)教育跟普通教育是平起平坐的。分流去職業(yè)學(xué)校的學(xué)生哪天改變主意了還能再回來(lái)申請(qǐng)大學(xué)，不同類型的學(xué)校之間是有貫通流動(dòng)性的。

有了這種貫通流動(dòng)性，分流到職業(yè)中學(xué)就不會(huì)成為一種淘汰機(jī)制，而是暫時(shí)性的選擇。

只有當(dāng)學(xué)技術(shù)只是一種選擇，而非被淘汰后的無(wú)奈之舉，那職業(yè)教育才能與普通教育平起平坐。

這幾年為了推動(dòng)中國(guó)制造業(yè)的轉(zhuǎn)型升級(jí)，中國(guó)提出發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力，這就需要通過(guò)職業(yè)教育培育出大批技工、工程師、大國(guó)工匠。

職業(yè)教育也被重視起來(lái)了，比如自2019年6月，15所職業(yè)學(xué)校被正式升格為本科層次職業(yè)大學(xué)。

截至2024年6月20日，全國(guó)獲得教育部正式批準(zhǔn)的職業(yè)本科大學(xué)共有51所，其中公辦院校有28所。

51所本科層次職業(yè)學(xué)校名單（圖源：中國(guó)教育在線）

此外，教育部在9月26日國(guó)新辦舉辦的新聞發(fā)布會(huì)上提出，建設(shè)一批綜合高中，推動(dòng)中等職業(yè)學(xué)校和普通高中課程互選、學(xué)分互認(rèn)。

這就有點(diǎn)像德國(guó)各類型學(xué)校之間的貫通流動(dòng)，可能會(huì)讓職業(yè)教育的地位進(jìn)一步提升。

當(dāng)然，不只是教育，勞動(dòng)者的勞動(dòng)環(huán)境、福利待遇等都還有著相當(dāng)大的提升空間。

只有這些都做好了，人們才會(huì)更坦然地尋求更多元化發(fā)展，才不會(huì)把“高考、上大學(xué)、卷學(xué)歷、成為社會(huì)精英”視作唯一正確的人生打開(kāi)方式。

“只有當(dāng)藍(lán)領(lǐng)階層有機(jī)會(huì)成長(zhǎng)為中產(chǎn)階層，才能使全社會(huì)的收入分配結(jié)構(gòu)從金字塔型向橄欖型轉(zhuǎn)變?！敝?jīng)濟(jì)學(xué)家厲以寧曾如此論述改變藍(lán)領(lǐng)群體社會(huì)定位的意義。

這顯然對(duì)于中國(guó)教育進(jìn)步、制造業(yè)轉(zhuǎn)型和社會(huì)發(fā)展都是極為重要的一步。

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