開學(xué)快一個(gè)月了，吃晚飯的時(shí)候我問Summer對(duì)學(xué)校生活有什么感想，覺得學(xué)校教的東西難不難？

Summer特別驕傲地說：“我最大的優(yōu)點(diǎn)，就是學(xué)東西特別快！”

這份自信來自各科老師對(duì)她的獎(jiǎng)勵(lì)，從開學(xué)第一天她就帶回來各種獎(jiǎng)勵(lì)，貼紙、小愛心或者課本上的獎(jiǎng)勵(lì)章。

雖然其中很大成分是出于老師對(duì)新生的鼓勵(lì)式教育，但是看到她像一只歡快的小麻雀一般，每天嘰嘰喳喳地說哪個(gè)老師表揚(yáng)了她，讓我也覺得跟她一樣雀躍。

其中，最讓我感慨的的是聽到老師表揚(yáng)她“認(rèn)字多”。

Summer的班級(jí)讓每個(gè)孩子要帶一本課外書放在教室的書柜，大課間和延時(shí)課的時(shí)候，孩子們就能自由借閱別人的書，Summer特別喜歡這一點(diǎn)，說她每天在學(xué)校都至少能看四五本。

其實(shí)，Summer從來不是學(xué)東西特別快的那個(gè)孩子。

像她這樣8月底出生的孩子，年齡在班上是最小的，跟同班9月出生的孩子整整差了一歲。從大數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)來看，是最沒有優(yōu)勢的孩子。

而且在早教課、興趣班的各種陪讀后，我很清楚她沒有一點(diǎn)就透的靈性，總是帶著一絲懵懂的天真。

上幼兒園后，她又像只小鸚鵡一樣，天天學(xué)其他孩子說話。除了復(fù)述能力強(qiáng)，沒有什么特長的地方。

她能在開學(xué)后適應(yīng)得這么絲滑，完全是因?yàn)樵谏蠈W(xué)之前進(jìn)行了大量的閱讀。不夸張地說，在上學(xué)前我們一起讀了上千本繪本。

其中，七成是中文繪本，三成是英文繪本。

書中自有Everything

大量閱讀帶來的第一個(gè)好處就是認(rèn)字。

Summer在讀書的過程中認(rèn)識(shí)了很多的中英文，這讓她開學(xué)拿到一年級(jí)新教材后，無論語文書還是英語書，都能毫無壓力地通讀。

當(dāng)英語零基礎(chǔ)的孩子還需要家長翻譯課文的時(shí)候，她已經(jīng)能自主閱讀并完成書上的練習(xí)了。

而且通過閱讀來認(rèn)字的過程絲滑無痛，還能促進(jìn)親子關(guān)系。

正確地閱讀，能事半功倍

Summer讀幼兒園的時(shí)候，我還去跟老師學(xué)習(xí)了如何科學(xué)地親子共讀——不只是單純地讀完故事而已，而是要在閱讀時(shí)帶領(lǐng)孩子發(fā)散、思考、總結(jié)。

沒看過的新朋友可以移步老文《》

這樣的閱讀多了，孩子的理解能力和記憶力都能得到鍛煉。

如今課本上那些短小的課文，對(duì)她來說都是三遍成誦。不管老師要不要求背誦，她都能把當(dāng)天新學(xué)的課文背誦給我聽，用生字組詞造句也不費(fèi)力。

不同年紀(jì)都有適合自己的書

Summer一歲多的時(shí)候，我偶然接觸到一個(gè)網(wǎng)上借書平臺(tái)可以借閱童書，這個(gè)平臺(tái)讓我發(fā)現(xiàn)原來0～3歲的寶寶就已經(jīng)可以有那么多書可以選擇：觸摸書、洞洞書、粘貼布書……它們介于玩具和書本之間，以動(dòng)手為主，故事為輔。

從此每周Summer都有新書可以看可以玩，比如鏡面繪本、3D繪本、發(fā)聲繪本……不光Summer開了眼，連我都跟著見了世面。

幾個(gè)月后，Summer開始偏向故事性更強(qiáng)的繪本，玩書變成了真正地“看書”。

我很快發(fā)現(xiàn)她對(duì)書籍的偏好——生物類。從天上到海底，從白堊紀(jì)到現(xiàn)代的動(dòng)物她幾乎都很有興趣，而且不局限在外形，她還喜歡了解生物的骨骼、器官。

于是我給Summer買了她的第一本科普書《我們的身體》，還給她準(zhǔn)備了骨骼拼圖和防水的器官果凍貼紙。于是小豆丁一樣的Summer會(huì)在洗澡的時(shí)候，把墻上貼滿器官，一邊沖水一邊告訴我們：這個(gè)是胃，下面是小腸、大腸……

現(xiàn)在想想，當(dāng)時(shí)的畫風(fēng)其實(shí)挺重口味的。

多讀書，更要讀好書

當(dāng)Summer上幼兒園后，借書平臺(tái)倒閉了，我們開始轉(zhuǎn)戰(zhàn)浦東圖書館去借書。

在平臺(tái)和圖書館借書的好處就是：他們都會(huì)從海量的繪本中篩選出優(yōu)秀的正版繪本，省去了很多自己挑書的時(shí)間。

Summer也在幼兒園階段實(shí)現(xiàn)了從虛構(gòu)書到非虛構(gòu)書的轉(zhuǎn)變，會(huì)根據(jù)自己的興趣挑選相應(yīng)的科普書。在她癡迷海洋生物的時(shí)候，我們幾乎讀完了圖書館里所有關(guān)于海洋的繪本。

這讓她在看紀(jì)錄片的時(shí)候，能喊出很多稀有生物的名字，讓大人都自愧不如。

孩子為什么喜歡反復(fù)讀一本書？

每次接觸一批新書后，Summer會(huì)盯著其中一兩本讓我們反復(fù)讀、反復(fù)讀，讀到我們都要吐了她還是聽不夠。

開始的時(shí)候我懷疑她是不是跟魚一樣只有7秒的記憶，后來才知道是因?yàn)楹⒆拥挠洃浄绞胶统扇瞬煌?，他們要通過反復(fù)閱讀來吸收新的信息。重復(fù)閱讀不但可以幫助孩子重復(fù)學(xué)習(xí)，還能提升安全感，是很值得鼓勵(lì)的。

就這樣Summer第一年就讀了兩百多本書，除了泛讀的繪本以外，一些值得反復(fù)閱讀的繪本我也會(huì)買下來，其中不少科普繪本她看了兩三年還是百看不厭。

一百個(gè)家庭就有一百種啟蒙方式，但是大量閱讀確實(shí)是我最覺得最值得的一種啟蒙方式。

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