微瀾日志

袁詠梅

1

2024-06-04 10:30至15:30在北京32館執(zhí)行日常值班，實際服務(wù)5.0小時，通勤時間1.0小時，合計耗時6.0小時。

中午去一（1）班講故事，安排的第一個是曉蕾老師上次沒有講完的《墻壁里的狼》，本想著跟孩子們商量一下，可不可以從頭講起，還沒等我開口，孩子們已經(jīng)大聲提出了要求：從頭開始講吧！故事挺有趣，沒有孩子覺得“恐怖”，只是覺得不可思議，“墻壁里才不可能有狼呢，只可能有老鼠”！

又講了《獵人海力布》，實際上在準(zhǔn)備這個故事之前也小小猶豫了一下，果然在講完之后，聽到有幾位小朋友討論起了我猶豫的點——該不該犧牲自己去救別人？其實我還挺驚訝和驚喜的，小小的孩子們會抓住這個點來討論，而不是被動地去接受一些觀念。但因為對這個話題沒有作充分準(zhǔn)備，又怕撒出去就抓不回來了（你知道的，如果放一個話題給小朋友們，他們會讓你明白什么叫海闊天空和天馬行空），所以沒有過多討論就轉(zhuǎn)入下一個繪本。

《我爸爸》《我媽媽》，這兩本書一亮出來， 底下左一個右一個的聲音，“我家有這本書”，“我家也有這本書”，“這個我看過”……于是，先請了一位小男生來講《我爸爸》，他的聲音很洪亮，并且應(yīng)該是非常熟悉這本書，他的同學(xué)們都靜悄悄地聽著；等到《我媽媽》的時候，舉手的人就更多了，請了三位小女生來講，一人一句，也許因為聲音不夠大，眼看著底下的同學(xué)們開始走神。有人說“我才不喜歡我爸爸”，也有人說“這真是個好媽媽啊”。

講《小黑魚》，孩子們稱贊了小黑魚的聰明；講《一個神奇的蛋》，孩子們對于青蛙把鱷魚當(dāng)作是雞的行為表現(xiàn)出了體諒——“因為它們沒見過嘛！”

也有一個好玩的小插曲，兩個孩子就青蛙和蟾蜍是不是同一個東西發(fā)生了辯論，我告訴他們不是，小朋友又不服氣地來與我辯論。回來后查了一下，似乎我的說法也不嚴(yán)謹，有一些科普條目中說“所有蟾蜍都是青蛙，但并非所有青蛙都是蟾蜍”，好吧，關(guān)于這個問題，我還是有點沒搞明白。

顧言

2

2024-06-04 11:20至16:30在成都1館執(zhí)行日常值班，實際服務(wù)5.0小時，通勤時間2.0小時，合計耗時7.0小時。

今天來館里布置了一個自我關(guān)懷角，有情緒的大人小孩可以來抱抱玩偶，對照情緒輪盤識別情緒，把情緒涂涂畫畫扔進回收箱，從關(guān)懷表上挑一個喜歡的活動做一做安撫自己，再帶一張鼓勵小卡片回家。

可心幫忙想了一些適合小孩的日?；顒?，梁玥看到值班日志里的預(yù)告，帶了一個超酷的小熊玩偶，小孩很喜歡。有三個女生甚至想購買小熊脖子上的同款項鏈，淘寶識圖后發(fā)現(xiàn)是個九塊錢的小飾品，問怎么把截圖發(fā)給她們，他們拿了紙筆來抄下了店家名字。

有位高年級男生研究了一會兒墻上的說明，回頭幾次確認身后沒人，畫了畫扔進情緒回收箱離開了。被同班女孩看見，念出關(guān)懷角的名字，對同伴說，原來XX剛才emo了啊。

經(jīng)常來館里的六年級短發(fā)女生撞見我在篩選印有鼓勵語的小卡片，她一邊挑選一邊試圖說服我送給她，說想哭的時候看看這些卡片就會覺得很有力量不是嗎，最后選了十張，我問這些都要嗎，她又不舍地放了兩張回來。

小鳥展丟了四只羽毛筆，十二張林蘭塑封的小鳥卡，一顆鳥蛋模型，供撫摸的雞毛若干。羽毛筆和模型有準(zhǔn)備多余的，補上了，卡片想等下學(xué)期回二館辦展時再重做，祈禱二館能順利開館啊。

太喜歡裝扮圖書館了，有種給小動物豐容的即視感。

姚碧海

3

2024-06-07 09:30至16:00在貴陽1館執(zhí)行日常值班，實際服務(wù)6.5小時，通勤時間10.0小時，合計耗時16.5小時。

也許是托有圖書館員經(jīng)歷的福，到館服務(wù)的第一天對借還書、幫助索書操作上手得非常快。而且由于正好碰上三箱受捐贈的書到貨，且很幸運地有熟練的老志士一開門就在崗，被帶著參與了從開箱存證、蓋章貼碼，到分配索書號、錄入上架的全套流程，很忙并且知道在忙什么地飽和工作了好幾節(jié)課，收獲經(jīng)驗頗多。同時，感到在我生活著的世界、孩子們生活著的世界微不足道地但切實可感地做些變好一些的事情，這個知覺讓我相當(dāng)感動。

理想主義者的我和我們，無償?shù)厝シ?wù)孩子們的同時，在孩子們追問“下次還會不會來”的時候，在食堂嬢嬢不記訂餐人數(shù)、直接送來足夠人人有份的盒飯的時候，在門衛(wèi)阿叔為搬書的我們主動拉開出去的門的時候，感到了他們反過來無償給予我們的需要與尊重——需要志愿者把阻礙打工子女自由閱讀的厚門踢開，尊重替孩子們踢開這扇厚門的微瀾圖書館項目、捐贈者、在終端落實這些的志愿者。在我們用書籍往孩子們心里“縱火”的同時，其實已經(jīng)被自己抱的這捆薪，烤得暖融融。

林蘭

4

2024-06-11 12:00至15:00在成都1館執(zhí)行日常值班，實際服務(wù)3.0小時，通勤時間1.0小時，合計耗時4.0小時。

今天值班遇到一位剛剛高考完就來值班的女孩。一個上來看書的孩子聽到小姐姐是高考完，眼睛放光地問高考嗎？雖然對話不多，但一下感覺兩人就有了一種命運連接一樣。哈哈

吃飯聊天得知女孩是一年前在玉林看見我們擺攤，了解到微瀾，但當(dāng)時高二沒辦法抽出時間來，這會剛高考完就來預(yù)約值班了。這種種在心里穿越時間的約定，真好。女孩說可以喊我小張。

中午吃完飯，我和小張就去到了6年級催還書，是在離圖書館最遠的那棟樓四樓，想想孩子們課間要跑過來再爬四樓借書，是真不容易。只有午飯后有點時間。

今天孩子們基本都在班里，催還書很順利，孩子們都很真誠的說明了自己的情況，沒有帶的孩子大部分都答應(yīng)本周四帶過來。

遇到好幾個同學(xué)告知休學(xué)的孩子，沒辦法再找到了，問了其他館，休學(xué)的原因各種都有，有的是要回老家讀初中就會提前兩周離?；厝マk手續(xù)。那就希望這些無法還回來的書給他們留個紀(jì)念吧。

下午課間幾乎沒有孩子來圖書館，有一個熟面孔孩子，無論上課下課都在圖書館看書，一會站著一會坐著一會蹲著，各個書架淘書。也是非常有意思。

有幾個孩子來問辦卡情況，我看了看封面說，登記后要月底才能拿到新卡，我們爭取閉館的時候給大家做好。

李茜

5

2024-06-12 11:00至16:15在廣州15館執(zhí)行日常值班，實際服務(wù)5.5小時，通勤時間3.0小時，合計耗時8.5小時。

得知今天人手不夠前來支援，好久沒有這么手忙腳亂過了，兩個人又還又借，哪邊得點空閑就幫另一邊分流，忙碌一中午，根本來不及仔細看都是哪個年級的小讀者來借書，只想著趕緊把這個孩子的需求處理完。

午休時間，旁邊的小禮堂又開會，聽說這邊開會很頻繁，在志愿者中都傳開了。今天是紀(jì)檢部開會，我吃飯間隙聽到老師訓(xùn)話，讓孩子們把自己當(dāng)大內(nèi)密探，還是忍不住冒出小問號：這是拍戲呢嘛？

發(fā)現(xiàn)書架上有一些在其他館很受歡迎的書，看著也很新，似乎沒被發(fā)掘，我就每個抽了幾本擺在桌子上：《你好啊，故宮》，《瘋狂偵探團》，《一年級二班》，《與世界對話的孩子》。這邊入手的《瘋》是我沒見過的版本，很薄一本，看上去不會有很重的壓力感，也是最先被孩子們翻閱借走的，如果不是今天六年級學(xué)生只還不借，館內(nèi)四本《瘋》都會被借出去。可能跟這個館的孩子喜歡看偵探小說有關(guān)，福爾摩斯系列在館內(nèi)也很受追捧，每次課間結(jié)束都要整理一遍那排書架。《一》一開始只擺了兩本出來，有一本很快被借出。這套書書脊上沒有文字，豎著擺在書架上非常難找到，需要展示曝光。《與》的借閱情況也不錯，有孩子看了一本又借另一本。不同于24比較受歡迎的《友誼與愛情》分冊，這邊的孩子更傾向于借《跟他人相處》等其他分冊。四套書放在桌上，孩子們發(fā)現(xiàn)三套，也算是大豐收吧。

我自己在館內(nèi)看完了《漫畫萬物由來》這一系列，內(nèi)容感覺不錯，是中國作家寫的科普，相對于國外出的科普而言，更能照顧到小讀者的生活環(huán)境，我也擺了幾本在桌上，離開時也沒收，希望會有孩子看到吧。

宗慧儀

6

2024-06-12 09:30至16:40在深圳2館執(zhí)行日常值班，實際服務(wù)7.0小時，通勤時間3.0小時，合計耗時10.0小時。

今天第三次開館，對全校各年級開放！??！
三個伙伴真是不輕松，特別是控制人流量。不管上課下課，圖書館都很多讀者。雖然椅子、立體書開館前收了起來，讀者們還是要么站在書架旁特別是空調(diào)機旁，或席地而坐，或者坐進借書處還書處，高年級的甚至直接拿走了，還給自己的伙伴占座。擁擠、喧鬧和汗臭是這段時間的主題詞。
喇叭最管用。上午是開麥提醒讀者可以將書和卡放下回去上課，下節(jié)課來取書，中午是說由于今天對全校同學(xué)開放，圖書館空間不夠，無法提供閱讀空間，請同學(xué)們找到書之后借書回教室閱讀…學(xué)生們陸續(xù)撤退了，感覺有點空，悵然若失。

下午一年級老師帶班進館，而一眾六年級學(xué)生還在館里，我試著用“大聲公”說：同學(xué)們好，今天是一年級的同學(xué)第一次來圖書館，請六年級的同學(xué)先回到體育課上去，讓一年級同學(xué)好好體驗一下…高年級的同學(xué)聽后很快陸續(xù)退出，于是圖書館被四十多位萌娃占領(lǐng)了，興高采烈穿梭于書架和閱讀桌之間，藏立體書的地方也被發(fā)現(xiàn)了。

當(dāng)萌娃們拿著書來問我什么字，我認真念：“噴嚏”、“好奇”、“研究”等字的時候，我好像又被治愈了。

王雪蓮

7

2024-06-17 11:00至14:30在北京20館執(zhí)行日常值班，實際服務(wù)3.5小時，通勤時間3.0小時，合計耗時6.5小時。

上次有小朋友在看國家地理的圖書，剛好翻到梅里雪山～ 我就把自己拍的日照金山分享給她看～ 今天又遇到她，她還是拿著那本國家地理，讓我?guī)退侥且豁摗闷娴闹钢罡叻蹇ㄍ吒癫﹩査谀睦铮坑袥]有人在山頂上～告訴她這座山對云南人來說是神山，很久以前有日本人試圖攀登，最終沒有成功…之后也明令禁止攀登～后來發(fā)現(xiàn)她把這座雪山介紹給自己的朋友，這次幫她借閱了這本書～ 還在國家地理的雜志的書架里幫她念名字，她自己選了一本《西伯利亞的候鳥》～ 她好像被種下了一顆了解大自然的種子～??真好呀～

今天還看到一本叫《什么是當(dāng)下？》的繪本～ 真的很喜歡，認真的拍了照片分享給了好幾個朋友～ 明天仍是個謎；昨天已是歷史；今天是禮物，that's why we call it the present！ 啊～ 包括對當(dāng)下的解讀，太喜歡了～

丸子

8

2024-06-18 10:45至14:00在北京6館執(zhí)行日常值班，實際服務(wù)3.5小時，通勤時間2.0小時，合計耗時5.5小時。

菜地里同學(xué)們種的西紅柿已經(jīng)結(jié)出果實了，可惜下周就閉館，吃不上了…

和莉娟去班里做了催還，還有43本顯示在借，估計有一部分丟失的，等下學(xué)期前做一次盤點再處理。

今天最辛苦的應(yīng)該是生著病的米米，館里本來就熱，還乖乖地看書，陪我們把紀(jì)念冊全部分裝完。之前值班的伙伴已經(jīng)把寄語謄寫到插頁上了（字寫得太好了，再看看自己的有點慚愧），王遠和一寧又仔細核對了姓名和照片，補齊所有冊子上的個人頁和留言。中午六年級同學(xué)陸續(xù)上樓來領(lǐng)自己的紀(jì)念冊，找到自己專屬的那本，興高采烈地走了。后來ZX還問里面的插頁在哪里買，他想多放幾張讓同學(xué)在上面寫畢業(yè)留言（送了他兩張空白的，開心極了）。

因為是三三兩兩來的，所以也沒機會在館里拍個大合影，后來一寧和莉娟去班里補拍，不曾想老師過于嚴(yán)肅，把同學(xué)們也整得有點尷尬。好吧，好歹留了個紀(jì)念。不知道多年之后翻到這個冊子，同學(xué)們還會不會記起2024這個火熱的夏天，在這個叫微瀾圖書館的地方，有一群人曾用關(guān)愛的眼神和不舍目送他們離開。

岳毅樺

9

2024-06-19 11:00至15:30在北京29館執(zhí)行日常值班，實際服務(wù)4.5小時，通勤時間2.0小時，合計耗時6.5小時。

今天很有些告別的情緒了。

早上出門前還是決定給ZFY同學(xué)寫點東西，夾在要送他的書里。臨時起意，用“序號體”最省事，分享了一些“書友”的贈言，居然也寫了小三頁紙。

原本只有紀(jì)念卡片和給圖書館寫信兩個事，快到學(xué)校時突然想到還可以拍個照片嘛。在樓下遇到Y(jié)M，她提議可以贈送一直不太好借的國家地理雜志。

我們充分地展現(xiàn)了隨意、即興、靈活、彈性卻高效的特點，這兩個即興的事，效果都很好。

中午去跟兩位六年級班主任溝通想法，都得到充分的支持。老師們很感激圖書館的用心，也能感受到她們對于自己帶了六年的同學(xué)們的不舍之情。

中午六年級同學(xué)熱熱鬧鬧來拍照，跟生面孔也有聊為什么不來，答案就是“懶”。老面孔在圖書館各種打望，看還有啥好東西可以“順走”?？吹揭呀?jīng)交回來的一些給學(xué)弟學(xué)妹們的信，有說“千萬別說做一生的好朋友，因為都會走的?！毕肫鹨郧暗母锌?，真真是“流動兒童沒有發(fā)小”。

最熟悉的ZFY同學(xué)是每個課間都來，有時跟同學(xué)聊天，有時跟我們聊。他有河北、河南、云南三個選擇，還沒想好去哪里讀初中。另外其實也再沒什么可聊的了，每次上課鈴一響，他就大聲地跟我們說再見。直到最后下午第六節(jié)課那個課間，他用力地揮手，又一次大聲說出再見。

感謝今天這些一遍又一遍的再見，真的是很及時的情緒出口。白天微信消息不斷，北京35館和成都2館，因為不同的原因，下學(xué)期都不能再開了。很多事如果細想，心里就像被剮了個小洞。不愿意流淚，那就好好告別，大聲告別。像ZFY同學(xué)用力高高揮起的再見的手，多么勇敢。

金彥孜

10

2024-06-25 10:20至13:30在昆明2館執(zhí)行日常值班，實際服務(wù)3.0小時，通勤時間2.0小時，合計耗時5.0小時。

今天值班很幸運能遇到繪本館的老師來到圖書館給學(xué)生講繪本，看著四年級學(xué)生在聽講的反應(yīng)讓我覺得特別新鮮有趣，也學(xué)到了很多東西。

總覺得每一次來到這里，是這里的弟弟妹妹們在治愈我，值完班后感覺自己吸收到了他們的能量，心情會好一些。

今天仔細看了黑板上的留言字條，有個四年級的小朋友寫“我希望可以在圖書館里面生活”，我好想告訴他我也這樣覺得。我總以為自己太微小，沒辦法向外給予什么，只有在圖書館里才能一點憂慮都沒有，就當(dāng)一個認真學(xué)習(xí)的學(xué)生。一切答案似乎都在這里，汲取知識為自己所用就好了。

圖書館一定是烏托邦，我希望大家都這樣覺得。我能做的就是好好在烏托邦里掃掃地。

月報編輯/排版：宋佳旻

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