廣東
最近各大媒體在報導這個案例，5月24日，山東日照一中學教室，一個14歲女生突發(fā)倒地，意識喪失，學校副校長接到課堂老師的匯報之后，迅速趕到教室，判斷孩子是“心臟驟?！?，并給予心肺復蘇施救。隨后120急救車到達并將孩子送往醫(yī)院，孩子后續(xù)昏迷多天，最終蘇醒。視頻如下
雖然孩子獲救，老師敢于擔當及時出手值得贊揚。
但很明顯，校園急救還有很大提升空間。
掐人中沒有急救作用。任何時候都不需要掐人中。
非醫(yī)護人員識別心臟驟停不需要觸摸脈搏，僅判斷反應和呼吸就可以。沒有反應且沒有呼吸或僅有瀕死喘息，就是心臟驟停。
單純心肺復蘇很難讓一個心臟驟停復跳。心肺復蘇聯(lián)合早期AED除顫才是拯救心臟驟停的超級組合，成功率極高。所以，校園非常有必要配置AED。
從孩子昏迷數(shù)天來推測，在擔架抬走的時候，孩子心跳仍未恢復?，F(xiàn)場沒看到繼續(xù)復蘇和除顫監(jiān)護的環(huán)節(jié)，意味著120急救人員的轉(zhuǎn)運急躁了一點。就地復蘇、就地尋求除顫很重要。黃金急救時間內(nèi)做最重要的事情。視頻的轉(zhuǎn)運過程來看，按壓是中斷的。
建議所有校園面向老師開展有效的急救培訓，配置AED，并面向?qū)W生開展急救普及性培訓，最終構(gòu)建真正的校園急救安全體系。
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