安徽
八十年代中期，我在縣一中讀完三年的高中，并在縣城參加了高考。
那個(gè)年代，無(wú)論是家長(zhǎng)，還是社會(huì)對(duì)高考的關(guān)注度遠(yuǎn)不及今天。我是住宿生，除了寒暑假，平時(shí)很少回家，與家長(zhǎng)的溝通自然也少得可憐。他們從未向我施加任何壓力，只是偶然閑聊時(shí)會(huì)叮囑我好好學(xué)，不要浪費(fèi)時(shí)間。
學(xué)校也沒(méi)有對(duì)高考進(jìn)行過(guò)度渲染，教學(xué)活動(dòng)如往常一樣按部就班進(jìn)行著，除了基本知識(shí)復(fù)習(xí)和多了一些綜合練習(xí)外，沒(méi)有太大的不同。同學(xué)們的心態(tài)較為穩(wěn)定，大多能靜下心來(lái)復(fù)習(xí)功課。那時(shí)的校園沒(méi)有什么減壓講座，勵(lì)志報(bào)告會(huì)等助考活動(dòng)，一切顯得簡(jiǎn)單樸實(shí)，祥和而寧?kù)o。
現(xiàn)在，與助力高考相關(guān)的活動(dòng)可謂層出不窮，不斷創(chuàng)新，而且過(guò)去頻繁。無(wú)論采用何種形式，活動(dòng)的目的不過(guò)有二，一是激勵(lì)考生，二是化解壓力，只不過(guò)這些活動(dòng)究竟是功效大于形式，亦或形式大于功效，恐怕只有考生們自己知道罷了！
有時(shí)我在想，不受各方面過(guò)多關(guān)注的高考是否成了一種奢望呢？凡事還是簡(jiǎn)單點(diǎn)好，人為復(fù)雜化之后難免會(huì)增加學(xué)生的壓力。設(shè)想一下，如果總有人盯著你，你一定感到十分不在。
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