我們以孩子沉迷手機(jī)為例，談一談如何成功的解決孩子問(wèn)題。

要解決孩子問(wèn)題，實(shí)際上父母要解決三個(gè)問(wèn)題：

一是了解孩子，知道問(wèn)題到底出在哪里；二是對(duì)于問(wèn)題本身足夠了解，知道如何解決；三是知道如何調(diào)動(dòng)孩子的積極性。

這樣單純的說(shuō)，大家可能不理解，我們拿手機(jī)問(wèn)題為例給大家講一下，大家就能理解了。

在很多父母看來(lái)，孩子沉迷手機(jī)這是一個(gè)問(wèn)題，然后父母就開(kāi)始為這個(gè)問(wèn)題發(fā)愁，就開(kāi)始批評(píng)指責(zé)孩子總是玩手機(jī)。但要解決這個(gè)問(wèn)題，單純的批評(píng)指責(zé)是毫無(wú)意義的，要想解決這個(gè)問(wèn)題，父母就必須要解決三個(gè)問(wèn)題，就是我們上面提到的三個(gè)問(wèn)題。

父母必須要解決的三個(gè)問(wèn)題

首先，父母要知道問(wèn)題出在哪里

孩子沉迷手機(jī)這是事實(shí)，但這只是一個(gè)外在的結(jié)果。就好比汽車發(fā)動(dòng)不起來(lái)一樣，汽車肯定出現(xiàn)了問(wèn)題，但問(wèn)題到底出在哪里呢？我們首先要搞清楚問(wèn)題出現(xiàn)的原因。只有搞清楚原因所在，那我們才能保證下一步努力的方向是正確的，然后才能真正的解決問(wèn)題。

對(duì)于孩子沉迷手機(jī)來(lái)說(shuō)也同樣如此，確實(shí)，孩子是沉迷手機(jī)，但這只是一個(gè)外在的行為結(jié)果，我們需要搞清楚內(nèi)在的原因。搞不清楚內(nèi)在問(wèn)題所在，只是單純的批評(píng)指責(zé)孩子玩手機(jī)沒(méi)有任何意義。

就好比汽車壞了，你光站那里罵汽車壞了、不爭(zhēng)氣，有用嗎？所以我們要想解決孩子的問(wèn)題，那必須首先要搞清楚到底是什么因素導(dǎo)致了問(wèn)題的產(chǎn)生。

其次，需要對(duì)問(wèn)題本身有足夠了解

經(jīng)過(guò)我們分析，我們搞清楚孩子為什么沉迷手機(jī)了，因?yàn)樗陨頉](méi)有價(jià)值感，因此我們就需要幫助孩子建立價(jià)值感。于是，我們也就有了第二個(gè)問(wèn)題，如何幫助孩子建立價(jià)值感。如果你解決不了價(jià)值感問(wèn)題，那你依然解決不了孩子的沉迷手機(jī)問(wèn)題。

很多父母經(jīng)常把孩子沉迷手機(jī)問(wèn)題視作是孩子的問(wèn)題，這種認(rèn)知是完全錯(cuò)誤的。很多孩子可能也并不想沉迷手機(jī)，但是他沒(méi)有能力解決，所以一拿起來(lái)就容易沉迷，因此就需要父母的幫助，教會(huì)孩子解決問(wèn)題的能力。

這就好比孩子學(xué)習(xí)不好，很多父母就覺(jué)得孩子有問(wèn)題，然后就批評(píng)指責(zé)孩子學(xué)習(xí)不努力，不能考出個(gè)好成績(jī)。但問(wèn)題是，你父母教孩子好的學(xué)習(xí)技巧了嗎？孩子又不懂，你又不教，孩子怎么可能考出一個(gè)好成績(jī)呢？

最后，父母要懂得如何調(diào)動(dòng)孩子的積極性

父母明白了問(wèn)題產(chǎn)生的原因，也知道問(wèn)題解決的方法，接下來(lái)需要做的就是調(diào)動(dòng)孩子的積極性，讓孩子樂(lè)意去解決問(wèn)題。這一步解決不了，你父母水平再高也是白扯，因?yàn)楹⒆痈揪筒宦?tīng)、不配合，那你懂得再多有什么用呢？

事實(shí)上，這一步也是最難的。

前面兩步，都是死物，只要父母認(rèn)真研究，就基本可以掌握，就能找到解決問(wèn)題的方法，但是如何調(diào)動(dòng)孩子積極性就不一樣了，父母面對(duì)的是一個(gè)不斷變化的孩子，你需要引導(dǎo)他，不能簡(jiǎn)單直接的命令他，否則你說(shuō)得再有道理、再好聽(tīng)，他都不干。

大多數(shù)父母教育的失敗，其實(shí)就是卡在這一點(diǎn)，不知道如何調(diào)動(dòng)孩子的積極性，怎么說(shuō)孩子都不聽(tīng)。

至于為什么無(wú)法調(diào)動(dòng)孩子的積極性，其實(shí)我已經(jīng)說(shuō)過(guò)很多次了，根本原因就是父母使用的是一種否定式教育理念，這個(gè)教育理念存在結(jié)構(gòu)性問(wèn)題，就必然會(huì)使得孩子叛逆、不配合。

為什么這么說(shuō)呢？很簡(jiǎn)單，因?yàn)榉穸ㄊ浇逃窃诟⒆拥谋灸茏鲗?duì)。

跟孩子本能作對(duì)的否定式教育

什么是否定式教育呢？就是父母更多的關(guān)注孩子的缺點(diǎn)問(wèn)題，然后不斷的批評(píng)指責(zé)孩子，要求孩子改正。比如說(shuō)孩子寫(xiě)作業(yè)時(shí)，你總是說(shuō)他磨嘰、寫(xiě)字不認(rèn)真等等，觀察整個(gè)教育過(guò)程，是不是就是在否定孩子？所以我把這種教育方式稱之為否定式教育。

那為什么說(shuō)否定式教育存在結(jié)構(gòu)性問(wèn)題，就必然會(huì)使得孩子叛逆呢？很簡(jiǎn)單，因?yàn)榉穸ㄊ浇逃龓Ыo孩子的是失敗，會(huì)打擊孩子的自尊自信。

試想一下，當(dāng)你不斷的指出孩子問(wèn)題，然后不斷的批評(píng)否定孩子時(shí)，是不是說(shuō)孩子很失��？而失敗會(huì)傷害人的自尊心自信心，沒(méi)有人喜歡什么的�；谧非蟪晒μ颖苁〉谋灸�，當(dāng)父母的教育是在給孩子帶來(lái)失敗時(shí)，他們當(dāng)然要叛逆、反抗了。

他們只有反抗了父母帶給他們的失敗，才能維護(hù)自己的自尊心、自信心，才能證明自己是沒(méi)有問(wèn)題的，是很棒很優(yōu)秀的。

大家想一想，是不是這樣？換做是你，你喜歡別人再說(shuō)你失敗，說(shuō)你很笨、很挫嗎？沒(méi)有人喜歡的，所以人就必然叛逆。

這就是否定式教育存在的結(jié)構(gòu)性問(wèn)題，基于否定式教育的教育邏輯，它必然會(huì)給孩子帶來(lái)失敗，也必然會(huì)受到孩子的抵制，你也就無(wú)法調(diào)動(dòng)孩子的積極性。

要想調(diào)動(dòng)孩子的積極性，父母就必須要放棄帶給孩子失敗的否定式教育，而要學(xué)會(huì)可以給孩子帶來(lái)成功的肯定式教養(yǎng)理念。

要想調(diào)動(dòng)孩子的積極性，要想保證教育的成功，這就是唯一的方法，沒(méi)有第二條路可選。

那有的網(wǎng)友可能誰(shuí)說(shuō)了：怎么就非得學(xué)習(xí)你的肯定式教養(yǎng)理念呢？我學(xué)習(xí)別的老師的課程不行嗎？

你當(dāng)然可以學(xué)，但是他們的教你的那些方法技巧也必然是建立在我們肯定式教養(yǎng)理念基礎(chǔ)上的。就比如說(shuō)網(wǎng)上流行的《正面管教》、《好媽媽勝過(guò)好老師》，你可以仔細(xì)分析一下背后的理念，看看是不是也遵循了我說(shuō)的理念，是不是在帶給孩子成功。

那有的網(wǎng)友可能又說(shuō)了：那既然人家的跟你一樣，為什么要學(xué)你的呢？

原因很簡(jiǎn)單，我構(gòu)建了一個(gè)完整的理論體系，從概念到具體的操作技巧都形成了一個(gè)體系。而他們雖然也是在遵循肯定式教養(yǎng)的理念，但并沒(méi)有像我一樣形成體系，更多的是側(cè)重一些具體的技巧方法。

學(xué)了我的理念，你可以根據(jù)理念結(jié)合具體問(wèn)題產(chǎn)生相應(yīng)的技巧方法，但是如果沒(méi)有背后的理念支撐，你就只能死板硬套他們的方法，這就是區(qū)別。