創(chuàng)客教育是一種融合科學(xué)、技術(shù)、工程、藝術(shù)、數(shù)學(xué)等知識(shí)與技能，以實(shí)踐創(chuàng)造學(xué)習(xí)為主，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的新型教育模式。勞動(dòng)教育是引導(dǎo)學(xué)生掌握現(xiàn)代勞動(dòng)的知識(shí)與技能，養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣和正確的勞動(dòng)態(tài)度，培育學(xué)生正確的勞動(dòng)價(jià)值觀的教育。近年來(lái)，不少中小學(xué)都成立了創(chuàng)客空間，為學(xué)校勞動(dòng)教育提供了良好的實(shí)踐支撐平臺(tái)。通過(guò)建立創(chuàng)客空間，教師可從創(chuàng)客教育視角，探尋勞技課程中融入創(chuàng)客教育的意義、創(chuàng)客教育與勞技課程的內(nèi)在聯(lián)系、創(chuàng)客教育融入勞技課程教學(xué)的基本路徑，發(fā)揮創(chuàng)客教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，將創(chuàng)造、實(shí)踐和分享等理念逐步滲透到勞動(dòng)教育教學(xué)中，促進(jìn)創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

新課程改革背景下，跨學(xué)科融合教學(xué)是深化教育改革的必然趨勢(shì)。2018年，教育部印發(fā)《普通高中課程方案和語(yǔ)文等學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的有關(guān)情況》提出，要將三維設(shè)計(jì)、開(kāi)源硬件、人工智能正式劃入新課標(biāo)，成為高中學(xué)習(xí)的必修課。2020年中共中央國(guó)務(wù)院發(fā)文《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見(jiàn)》，要求勞動(dòng)教育與德育、智育、體育、美育相融合；除勞動(dòng)教育必修課程外，其他課程結(jié)合學(xué)科、專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，有機(jī)融入勞動(dòng)教育內(nèi)容。在教育政策支持下，勞動(dòng)教育作為德智體美勞教育中最后一環(huán)也是較為重要的一環(huán)，通過(guò)向勞動(dòng)技術(shù)課程教學(xué)注入創(chuàng)客教育理念，以更多樣的方式出現(xiàn)呈現(xiàn)在學(xué)生面前，更能保障新課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)中的內(nèi)容得以具體落實(shí)，最終推動(dòng)新課標(biāo)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

中旭承勞動(dòng)創(chuàng)客教育空間簡(jiǎn)介

中旭承勞動(dòng)創(chuàng)客教育空間是一個(gè)教學(xué)、創(chuàng)新、科普、創(chuàng)造、交流、分享的綜合素質(zhì)能力的教學(xué)平臺(tái)，立足于“玩中創(chuàng)”“創(chuàng)中玩”的創(chuàng)客教育理念，根據(jù)中小學(xué)生的勞動(dòng)技術(shù)的課程內(nèi)容，在物理分布上將空間劃分為教學(xué)設(shè)計(jì)區(qū)、創(chuàng)造加工區(qū)、電子實(shí)踐區(qū)、自由分享區(qū)、成果展示區(qū)以及材料倉(cāng)儲(chǔ)區(qū)6大空間板塊。通過(guò)相對(duì)獨(dú)立且性質(zhì)統(tǒng)一的操作分區(qū)，更有利于開(kāi)展創(chuàng)客教育與勞動(dòng)技術(shù)課程融合的教學(xué)活動(dòng)，為創(chuàng)設(shè)優(yōu)質(zhì)的勞動(dòng)教育教學(xué)環(huán)境和創(chuàng)新勞動(dòng)教育教學(xué)手段提供良好的支撐。

1、物理空間規(guī)劃

中旭承勞動(dòng)創(chuàng)客教育空間方案的展開(kāi)立足于統(tǒng)籌規(guī)劃，從空間規(guī)劃上將教室建設(shè)分為教學(xué)設(shè)計(jì)區(qū)、創(chuàng)造加工區(qū)、電子實(shí)踐區(qū)、自由分享區(qū)、成果展示區(qū)以及材料倉(cāng)儲(chǔ)區(qū)。以硬件產(chǎn)品、軟件產(chǎn)品、運(yùn)營(yíng)管理服務(wù)以及其相關(guān)的教育資源作為每一個(gè)區(qū)域的教學(xué)內(nèi)核便于老師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)。

2、數(shù)字指導(dǎo)資源

中旭承勞動(dòng)創(chuàng)客教育空間設(shè)備應(yīng)用提供了完整的指導(dǎo)手冊(cè)，包含了紙質(zhì)的指導(dǎo)手冊(cè)以及在線視頻課程，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，由全面思維學(xué)習(xí)到點(diǎn)面轉(zhuǎn)向?qū)W習(xí)最后到系統(tǒng)化實(shí)踐，教學(xué)指導(dǎo)手冊(cè)及使用視頻教程依托設(shè)備開(kāi)發(fā)，便于教師開(kāi)展勞動(dòng)創(chuàng)客課程的教學(xué)。

3、主要軟硬件設(shè)備

中旭承勞動(dòng)創(chuàng)客教育空間軟硬件產(chǎn)品種類(lèi)齊全，提供創(chuàng)意設(shè)計(jì)與制作有關(guān)的包含創(chuàng)意手工、機(jī)械加工、3D打印、科學(xué)實(shí)驗(yàn)材料及三維設(shè)計(jì)等眾多領(lǐng)域產(chǎn)品，確保學(xué)校全面開(kāi)展勞動(dòng)教育活動(dòng)。

4、空間文化建設(shè)

空間文化建設(shè)是學(xué)校教育體系的重要組成部分，提升了校園內(nèi)學(xué)生關(guān)于新時(shí)代創(chuàng)客教育與勞動(dòng)教育的認(rèn)知，更好地為培養(yǎng)學(xué)生們的勞動(dòng)素養(yǎng)和創(chuàng)新技能提供了理論依舊、群眾基礎(chǔ)和方法論，引導(dǎo)學(xué)生思考，動(dòng)手將想法變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。

5、成果孵化導(dǎo)向

創(chuàng)客精神與勞動(dòng)實(shí)踐相遇，有力地激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。創(chuàng)新比賽作為目前最流行的評(píng)價(jià)機(jī)制是檢驗(yàn)教育成果的最直觀便捷的方式。學(xué)生的競(jìng)賽對(duì)學(xué)生的激勵(lì)和提升是利益良多的，以賽促教、以賽檢驗(yàn)是將智造教育形成教育閉環(huán)的一項(xiàng)方法。日前，教育部發(fā)布通知，確定36項(xiàng)競(jìng)賽活動(dòng)為2021—2022學(xué)年面向中小學(xué)生的全國(guó)性競(jìng)賽活動(dòng)，舉辦時(shí)間原則上為2022年8月前。具體名單如下表所示。

在眾多比賽中，實(shí)驗(yàn)室主要軟硬件專(zhuān)注于自然科學(xué)素養(yǎng)類(lèi)比賽。在科學(xué)素養(yǎng)領(lǐng)域深耕細(xì)作，軟硬件均適配如下表所示的比賽中。

在中旭承勞動(dòng)創(chuàng)客教育空間里，通過(guò)加強(qiáng)創(chuàng)客教育與勞技教學(xué)的結(jié)合，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下由淺入深地參與不同難度的勞動(dòng)實(shí)踐項(xiàng)目，能夠大幅度激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。有趣的課程活動(dòng)陣地，為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐機(jī)會(huì)，創(chuàng)造性地運(yùn)用各種技術(shù)和非技術(shù)手段產(chǎn)生創(chuàng)意、進(jìn)行原型制作、測(cè)試、分享，最終實(shí)現(xiàn)自身在人際溝通、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、創(chuàng)新問(wèn)題解決、批判性思維和專(zhuān)業(yè)技能等方面的成長(zhǎng)。