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01 我的懺悔日記

02 霸凌責(zé)任連坐制

昨天無意中看到了四川綿陽三臺(tái)縣三個(gè)女生在天臺(tái)上霸凌另一個(gè)小女孩的視頻。

每每看到校園霸凌事件，都心情沉重，雖然對(duì)我自身來說目前還不用考慮到這個(gè)份上，但一直也在思考這個(gè)問題該如何解決。

結(jié)果今天早上就看到一則新聞，關(guān)于鶴壁16歲女生遭霸凌的后續(xù)。

處理結(jié)果我個(gè)人覺得非常滿意，也比較貼合我一直以來的思考，也就趁著這會(huì)聊一下我的想法，可能有點(diǎn)激進(jìn)，大家可以一起討論。

01 我的懺悔日記

校園霸凌這件事，其實(shí)一直都有，只不過在現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)傳播發(fā)達(dá)的情況下，才真正成為一個(gè)熱點(diǎn)議題。

我的學(xué)生生涯就比較幸運(yùn)，可能是由于我從小發(fā)育比較快，在同齡人中顯得又高又壯，基本上沒遇到過霸凌我的人。

但不幸的是，在我小學(xué)的時(shí)候，我——霸凌過別人。

那個(gè)同學(xué)我到現(xiàn)在還記得他的音容相貌，中等個(gè)子、瘦瘦的，穿著十分破舊，好像除了校服外我就沒見他穿過其它衣裳，記憶最深刻得是他的鞋——解放牌！

我們讀的小學(xué)叫作“子弟校”，一起讀書的基本都是附近國(guó)企的員工子弟。

但他是個(gè)例外，他們家住在附近的一個(gè)“鍋爐房”中，是附近一個(gè)3星賓館提供熱水的地方，每天轟鳴聲非常大，也并不安全，不知道現(xiàn)在的賓館還有沒有這樣一個(gè)設(shè)施。

別說小孩子不懂社會(huì)，其實(shí)當(dāng)你接觸到這些信息后，可能不知不覺地就會(huì)產(chǎn)生一種他和我們不一樣的認(rèn)知。

于是天然的在學(xué)校嬉笑玩鬧中，他就成了大家共同欺負(fù)排擠的對(duì)象。

我至今還記得我做得最過分的一件事是，有一次我和他在廁所門口打架，我倆都倒在了地上，我使勁想要把他腦袋按在地上的一灘水里。

他那時(shí)不敢對(duì)我動(dòng)粗，只能全力抬起腦袋。寫到這里的時(shí)候，我眼前又仿佛看到了那張不服輸、用力脹紅的臉。

萬幸的是，恰好這時(shí)上課鈴響了，然后我倆立馬快速地站起來，就像沒事人一樣又一起跑回了教室。

這件事其實(shí)一直是我心中的一個(gè)梗，每每想起來都十分后悔。不知道這個(gè)同學(xué)能否看到我的懺悔日記，雖然不記得他的名字了，但還是想要說一聲：對(duì)不起。

我自認(rèn)為其實(shí)從小我還是比較善良的，猶記得在我還沒上學(xué)之前，有一次和我外婆一起出去買鍋盔。

在回家的路上看到一個(gè)乞丐眼盯盯地看著我的鍋盔，流露出渴望的眼神。

于是我詢問外婆能不能送他一個(gè)鍋盔吃，外婆說我們一共買了兩個(gè)，你一個(gè)我一個(gè)，你可以把你的那個(gè)給他。

于是我想都沒想就把我手上的鍋盔遞了過去，當(dāng)我轉(zhuǎn)過身來后，我外婆說了一句“那現(xiàn)在你就沒得鍋盔吃咯”。

這時(shí)，我才反應(yīng)過來我是十分想吃鍋盔的，立馬就哇哇大哭了起來。

最后還是外婆把她的那一份給了我，我才恢復(fù)了正常。但后來外婆逢人就夸我心地善良。

就我這樣的生長(zhǎng)環(huán)境下長(zhǎng)大的人，在校園那種集體環(huán)境下，照樣會(huì)參與到霸凌弱小，可想而知真實(shí)校園中，霸凌者和被霸凌者，恐怕遠(yuǎn)比我們看到的多。

但我也是幸運(yùn)的，因?yàn)樵谖艺麄€(gè)學(xué)生生涯中，除了這一段霸凌往事，我如同頓悟似的，再也沒有欺負(fù)過任何同學(xué)。

給我?guī)砀淖兊膭t是另一個(gè)同學(xué)。

我那個(gè)時(shí)候成績(jī)非常好，我媽覺得在“子弟?！甭駴]了才華，于是后續(xù)就把我轉(zhuǎn)校到了全市最好的小學(xué)。

由于離家比較遠(yuǎn)，再加上安全問題，因此我們只能乘坐學(xué)校的校車進(jìn)行來回。

我們那個(gè)時(shí)候的校車也不太規(guī)范，就是一輛公交汽車改裝的，其實(shí)也就是在擋風(fēng)玻璃那立了個(gè)牌子，等送完我們后，別人牌子一拿還要繼續(xù)跑公交線路。

于是在校車上小孩之間爭(zhēng)座位、甚至開窗戶吹風(fēng)等小問題，都會(huì)產(chǎn)生沖突，雖然有隨車“老師”，但基本上不出大事她也管不了。

跟我同坐一輛車的有個(gè)同班同學(xué)，和我一樣當(dāng)時(shí)發(fā)育比較早，高高大大的，我們又是高年級(jí)，因此在車上幾乎沒人敢惹。

但剛好就有一個(gè)低我們一屆的小刺頭，我同樣記得他的樣貌，瘦小瘦小的，臉上和腦袋上好幾處疤痕，一看就是經(jīng)常惹事的那種。

他就經(jīng)常去惹我的那個(gè)同學(xué)，好幾次我看到我那個(gè)同學(xué)被他氣得漲紅了臉，但就是一言不發(fā)，也不動(dòng)手。

直到有一次這小刺頭居然主動(dòng)動(dòng)手了，給了我那個(gè)同學(xué)一拳，結(jié)果我反而氣著了，就去給我那個(gè)同學(xué)出頭，直接也一拳打在了這小子頭上，他只能悻悻地走開了。

當(dāng)時(shí)的那種心理其實(shí)很微妙，一方面這是我的同班同學(xué)，不想看著他被欺負(fù)；另一方面我覺得咱倆這么高壯如果被低年級(jí)欺負(fù)了，又顯得很無能。

于是事后我專門問他：你長(zhǎng)這么壯，為什么要怕他？

結(jié)果我同學(xué)回答我說：不是我怕他，是我媽媽告訴我，不管怎樣，絕對(duì)不能欺負(fù)弱小。

猶記得我當(dāng)時(shí)聽到這個(gè)回答，其實(shí)還挺不以為然，甚至覺得有點(diǎn)過于迂腐，被別人欺負(fù)到頭上也不能反抗？

但實(shí)際從內(nèi)心深處來說，可能從那一刻起，我心中的某一扇窗戶就被打開了。

毫不客氣地說，我到現(xiàn)在為止極少與人發(fā)生矛盾，可能都跟這個(gè)同學(xué)的影響有關(guān)。

這個(gè)同學(xué)的名字我現(xiàn)在還記得，因?yàn)榉浅Ｌ厥?，如果你能看到這篇文章的話，我真誠(chéng)地想說：謝謝你！蕭立朗清。

02 霸凌責(zé)任連坐制

講了這么多廢話，我們還是要回到今天的主題，如何解決霸凌問題上來。

很多人第一反應(yīng)其實(shí)是老師的問題，特別是班主任，覺得你自己班出現(xiàn)霸凌問題，是老師的不負(fù)責(zé)任。

但也講一下大實(shí)話，其實(shí)班主任也非常難做。

一方面是他們頭上有很多教學(xué)問題需要處理，真的沒什么精力來管其他事；另一方面，主動(dòng)介入學(xué)生間的矛盾這件事，本來就是吃力不討好的事。

本來其實(shí)是兩個(gè)學(xué)生家庭的事，你老師一介入就立馬變成學(xué)校和家長(zhǎng)的事。如果能好好解決問題，那皆大歡喜。

但就怕遇到無賴?；?，又或是有權(quán)有勢(shì)的家長(zhǎng)。普通老師的權(quán)能有限，他們其實(shí)并沒有這么多能力來公平處理。

再加上不處理說不定能冷處理，處理壞了還是自己的鍋，普遍情況下也不會(huì)鬧大，就算鬧大了大不了接受處罰。

怎么算，這都是一個(gè)收益和成本不成正比的東西。

所以我向來不覺得一出事只針對(duì)學(xué)生又或者是老師，是能解決問題的。

而這次鶴壁市科技中等專業(yè)學(xué)校的處理方案，就非常正確——除了班主任、學(xué)生受到處理，主管副校長(zhǎng)以及校長(zhǎng)一起處理。

還是那個(gè)道理，普通老師的權(quán)能不夠，他本身就沒能力處理霸凌問題，你說你想開除某個(gè)學(xué)生，你老師哪有這個(gè)權(quán)利。

那誰權(quán)能足夠？自然是更高級(jí)的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，甚至是校長(zhǎng)。

你會(huì)發(fā)現(xiàn)，其實(shí)真正有能力解決霸凌問題的學(xué)校高級(jí)領(lǐng)導(dǎo)，在原來的事件中，很少受到影響。如果出事了，大不了再開除學(xué)生又或者直接換個(gè)老師。

因此真正有能力去解決霸凌問題的人，其實(shí)一直沒有真正參與到解決這個(gè)問題的行動(dòng)中來。

那現(xiàn)在好了，如果發(fā)生了霸凌事件，而且造成了不良影響，從學(xué)生到老師，再到校領(lǐng)導(dǎo)，統(tǒng)統(tǒng)處理。

現(xiàn)在板子打在了身上，影響了你的事業(yè)發(fā)展，那就不得不開始重視這一個(gè)問題。

有的人可能會(huì)說，那這樣做，不就是給老師、校領(lǐng)導(dǎo)們?cè)黾迂?fù)擔(dān)嗎？

對(duì)，要得就是負(fù)擔(dān)，沒負(fù)擔(dān)哪來的壓力，最極端的情況下，學(xué)校自動(dòng)就會(huì)建立起一套關(guān)于霸凌問題的終極解決思路——早點(diǎn)開除問題學(xué)生。

你這說一次不聽，說兩次不聽，為了在事情不鬧大之前解決問題，最簡(jiǎn)單的辦法就是直接開除。

而到這一步，其實(shí)也達(dá)到了一箭雙雕的效果——因?yàn)榧议L(zhǎng)必然要參與進(jìn)來了。

原來對(duì)于家長(zhǎng)來說，反正是自己孩子霸凌別人，自己不吃虧，那也懶得去管。

但現(xiàn)在學(xué)校高層為了自己的事業(yè)前途，要用開除的手段處理學(xué)生了，你換學(xué)校總得花更多的精力、時(shí)間和金錢吧？萬一霸凌的臭名遠(yuǎn)揚(yáng)還可能有更多阻礙。

這就是逼霸凌者家長(zhǎng)也參與到解決霸凌問題中來。

于是乎，霸凌問題不再只是學(xué)生之間的問題，它成了學(xué)生、老師、家長(zhǎng)、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都關(guān)心的問題，每個(gè)人都會(huì)因?yàn)樘幚聿缓枚艿綋p害時(shí)，這才有真正解決問題的基礎(chǔ)。

當(dāng)然這一套機(jī)制并不是某個(gè)學(xué)校自己能搞得，要做就要教育部牽頭，形成一套完整的處理事件的方案，從上至下都要?jiǎng)訂T起來。

最后，還是有小伙伴會(huì)說，這個(gè)過程中班主任、老師們確實(shí)太難了，還增加了工作量，總不能讓別人只承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)，不獲得收益吧！

于是最后又回到亙古不變的那個(gè)道理——得加錢！

我是Marx乖巧，為您送上時(shí)政熱點(diǎn)的思考。

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