這兩天，參加高考的孩子們準(zhǔn)備填報(bào)志愿了，很多家長(zhǎng)和學(xué)生都在糾結(jié)哪些專業(yè)是熱門，到底應(yīng)該學(xué)什么專業(yè)。

其實(shí)，從國(guó)際高等教育的發(fā)展歷程看，本科教育仍然是一種基礎(chǔ)教育或素質(zhì)教育，不必過(guò)分強(qiáng)調(diào)專業(yè)性。

幾年前，我的一位朋友、某大學(xué)王教授告訴我，他的女兒從美國(guó)耶魯大學(xué)本科畢業(yè)，被華爾街最著名的投資銀行高盛錄用。可她的專業(yè)是歷史，與金融風(fēng)馬牛不相及，這讓當(dāng)時(shí)的我感到不解。

的確，在中國(guó)，用人單位常把專業(yè)對(duì)口放在嘴上，專業(yè)不對(duì)口成了拒絕錄用最有力的理由；教育部門也非常強(qiáng)調(diào)要面向社會(huì)需求開設(shè)專業(yè)，培養(yǎng)社會(huì)急需的人才；學(xué)校則競(jìng)相開設(shè)一些市場(chǎng)上炙手可熱的時(shí)髦專業(yè)，人工智能、大數(shù)據(jù)本是計(jì)算機(jī)和軟件工程等專業(yè)的應(yīng)用學(xué)科，現(xiàn)在居然成了全新的專業(yè)，甚至獨(dú)立的學(xué)院。

一些本科專業(yè)已經(jīng)細(xì)化到職業(yè)和崗位的層面；家長(zhǎng)則不顧孩子的志向和興趣，拼命讓孩子擠進(jìn)金融、管理等熱門專業(yè)；同一所大學(xué)，“好專業(yè)”與“差專業(yè)”錄取分?jǐn)?shù)懸殊；一考定專業(yè)，進(jìn)了大學(xué)，要想轉(zhuǎn)專業(yè)比登天還難。在中國(guó)，專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能居然也有高低貴賤之分，這也讓很多外國(guó)朋友難以理解。

后來(lái)我逐漸發(fā)現(xiàn)，國(guó)外對(duì)本科專業(yè)的定位與我們大相徑庭，他們是有意淡化專業(yè)和職業(yè)傾向的。假如你登陸美國(guó)各大學(xué)的網(wǎng)站，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，美國(guó)大學(xué)本科的專業(yè)設(shè)置極為簡(jiǎn)單，頂尖大學(xué)的本科專業(yè)基本都是文學(xué)、歷史、哲學(xué)、藝術(shù)史、經(jīng)濟(jì)學(xué)、社會(huì)學(xué)、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物、天文、音樂(lè)、視覺(jué)藝術(shù)這類基礎(chǔ)學(xué)科，中國(guó)的人眼中的熱門專業(yè)，如金融、會(huì)計(jì)、工商管理、國(guó)際金融、國(guó)際貿(mào)易、廣告、動(dòng)畫、人工智能、播音主持等難覓蹤影。

美國(guó)大學(xué)的本科教育有意淡化專業(yè)和職業(yè)傾向，其目的是培養(yǎng)知識(shí)面廣、學(xué)養(yǎng)深厚、具備很強(qiáng)學(xué)習(xí)能力、批判性思維能力和領(lǐng)導(dǎo)能力的高素質(zhì)人才。至于專業(yè)學(xué)習(xí)和職業(yè)訓(xùn)練是研究生階段或職業(yè)培訓(xùn)階段的任務(wù)。所以在美國(guó)越是名校，越“漠視”市場(chǎng)需求，越不尾隨市場(chǎng)熱點(diǎn)，不隨波逐流。

美國(guó)一流本科學(xué)院都是按照沿襲幾十年，甚至上百年的核心課程體系組織本科教學(xué)，所謂核心課程就是各大學(xué)對(duì)本科階段知識(shí)結(jié)構(gòu)的一個(gè)擘畫，它涵蓋了人類文明和知識(shí)積累的精華，多為基礎(chǔ)性學(xué)科。

學(xué)生必須選修規(guī)定學(xué)分的核心課程，而且學(xué)校對(duì)核心課程類別的選擇也有硬性要求，比如人文和社會(huì)科學(xué)專業(yè)的學(xué)生，哪怕你的專業(yè)是音樂(lè)，每學(xué)期也必須選修高等數(shù)學(xué)和其他一門自然科學(xué)的課程；同樣，理工科專業(yè)的學(xué)生也必須選修兩門人文和社會(huì)科學(xué)的課程。

核心課程的編排和設(shè)計(jì)是各大學(xué)核心競(jìng)爭(zhēng)力的體現(xiàn)，也是其對(duì)學(xué)術(shù)傳統(tǒng)和學(xué)術(shù)特色的彰顯，其目的是培養(yǎng)知識(shí)面廣、知識(shí)體系完善、基礎(chǔ)扎實(shí)、視野開闊、能夠獨(dú)立思考的高素質(zhì)人才。

核心課程之外，美國(guó)名校還為學(xué)生提供內(nèi)容十分廣泛的高質(zhì)量專業(yè)和選修課程，學(xué)生每年都可從上千門課程中選修自己喜愛(ài)的課程。在芝加哥大學(xué)，僅外語(yǔ)方面，學(xué)校就可以提供50多種語(yǔ)言的教學(xué)。

• 芝加哥大學(xué)

在中國(guó)，一說(shuō)起某一方面的知識(shí)，一些人就會(huì)理直氣壯地說(shuō)：“我是學(xué)文科的，不懂這個(gè)”、“我是學(xué)理科的，不知道這方面的知識(shí)”。不少文科生缺乏最基本的科學(xué)素養(yǎng)，而一些理科生缺乏最基礎(chǔ)的文史哲常識(shí)。文理科的劃分成了缺乏常識(shí)最正當(dāng)?shù)睦碛伞?/p>

有這樣一個(gè)段子，一位中國(guó)家長(zhǎng)問(wèn)耶魯大學(xué)的招生負(fù)責(zé)人，你們的專業(yè)這么老套，將來(lái)學(xué)生怎么找工作??？對(duì)方回答：我們的學(xué)校是培養(yǎng)總統(tǒng)的。

哈佛大學(xué)為美國(guó)培養(yǎng)了8位總統(tǒng)，耶魯大學(xué)4位，芝加哥大學(xué)一所學(xué)校教師和校友中獲得過(guò)諾貝爾獎(jiǎng)的人數(shù)高達(dá)100人。全球各個(gè)行業(yè)領(lǐng)域的最巔峰，都有美國(guó)名校畢業(yè)生的身影。

美國(guó)的本科大學(xué)可分為兩大類。一類是我們比較熟悉的研究型大學(xué)，中國(guó)學(xué)生稱之為大U，即綜合大學(xué)，哈佛大學(xué)、普林斯頓大學(xué)、耶魯大學(xué)、芝加哥大學(xué)、密歇根大學(xué)、加州伯克利大學(xué)等都屬此類；另一類是文理學(xué)院，中國(guó)人不太熟悉，如阿姆赫斯特學(xué)院、威廉姆斯學(xué)院、波莫納學(xué)院、鮑登學(xué)院以及著名女校威爾斯利學(xué)院等。

后者與前者的不同主要是，文理學(xué)院以教學(xué)為主，一般不從事科學(xué)研究，規(guī)模小，全校只有2000名學(xué)生左右。所以，文理學(xué)院是典型的精英教育模式，一般沒(méi)有應(yīng)用類學(xué)科專業(yè)。

而在綜合大學(xué)內(nèi)部，通常也是設(shè)立專門的本科學(xué)院（Liberal arts college），海外華人給它一個(gè)美稱“博雅學(xué)院”，博雅指的就是古典人文和自然科學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)科，它們對(duì)提高人的素質(zhì)和修養(yǎng)非常重要。本科學(xué)院是綜合大學(xué)最重要最核心的學(xué)院，是大學(xué)學(xué)術(shù)聲望的重要載體。

本科學(xué)生享有比研究生更多的特權(quán)，比如哈佛大學(xué)的本科學(xué)院叫哈佛學(xué)院，只有本科生才有資格在有近400年歷史的哈佛園上課；芝加哥大學(xué)本科學(xué)院就叫學(xué)院（The college），只有本科學(xué)院的學(xué)生才能在神圣的四方庭院里上課。而各大研究生院大樓一般都分布在古老校園的外圍，本科生是各個(gè)大學(xué)的“寶貝”。本科生可以無(wú)障礙地使用大學(xué)的所有資源，如選修任何專業(yè)，包括其他研究生院的課程，可以進(jìn)入各類專門的圖書館等等。

• 哈佛大學(xué)

美國(guó)高校往往是安排最知名的教授給本科生上課，而教授們也以給本科生上課為榮，因?yàn)閹а芯可悄銓I(yè)領(lǐng)域的工作，只能證明你的專業(yè)水準(zhǔn)和研究能力，而有資格給本科生上課才能證明你的教學(xué)水平，才能對(duì)得起“教授”這個(gè)頭銜。所以，諾貝爾獎(jiǎng)獲得者、國(guó)家科學(xué)院院士等世界一流學(xué)者給本科生上課是一件非常正常的事。

這與中國(guó)的情況不大一樣，有的學(xué)生念了四年學(xué)，連本專業(yè)最知名教授的面都沒(méi)見(jiàn)過(guò)。很多教授并不屑于給本科生上課。

說(shuō)美國(guó)大學(xué)選專業(yè)不重要還在于，美國(guó)大學(xué)本科生到了三年級(jí)才需要正式明確自己的專業(yè)，前兩年都是通識(shí)教育，而且三年級(jí)之后也可以自由轉(zhuǎn)換專業(yè)，只要你完成了相關(guān)專業(yè)的學(xué)分要求即可。美國(guó)最自由的大學(xué)布朗大學(xué)甚至允許學(xué)生自己“嫁接”和“發(fā)明”專業(yè)，大學(xué)鼓勵(lì)學(xué)生跨學(xué)科發(fā)展。

美國(guó)名校的本科教育均為精英化教育，小班教學(xué)，排名靠前的頂尖私立大學(xué)師生比例一般都在1：10左右。小班教學(xué)保證了教授與每個(gè)學(xué)生的充分交流，課堂討論、學(xué)生演示是美國(guó)大學(xué)教學(xué)的基本形態(tài)。

國(guó)內(nèi)大學(xué)階梯教室里臺(tái)上老師一人講、臺(tái)下黑壓壓一片學(xué)生聽的場(chǎng)景在美國(guó)私立大學(xué)中是很少見(jiàn)的。小班教學(xué)保證了培養(yǎng)質(zhì)量。哈佛、普林斯頓、耶魯、芝加哥大學(xué)等頂尖私立大學(xué)本科學(xué)院都只有6000人左右的規(guī)模，也就是說(shuō)每年只招1000多名新生，而美國(guó)生源之外的國(guó)際學(xué)生只占10%左右。

• 麻省理工學(xué)院

最近十幾年來(lái)，中國(guó)赴美留學(xué)生人數(shù)呈爆炸式增長(zhǎng)，中國(guó)在美留學(xué)生規(guī)模目前已達(dá)每年數(shù)十萬(wàn)人，中國(guó)家長(zhǎng)對(duì)優(yōu)質(zhì)教育的投入是不計(jì)成本的，然而面對(duì)如此旺盛的市場(chǎng)需求，美國(guó)頂尖大學(xué)并沒(méi)有顯著增加在華本科新生的錄取名額。我粗略估算了一下，排名前10的美國(guó)名校每年錄取的中國(guó)本科新生不足300人。面對(duì)巨大入學(xué)需求，這些學(xué)校始終不擴(kuò)招。

在美國(guó)讀大學(xué)是非常辛苦的。書本上有的知識(shí)，老師不會(huì)占用課堂時(shí)間去講，而是列出書目，讓學(xué)生課后去讀，然后寫筆記、寫論文，課堂上老師會(huì)安排討論，每個(gè)學(xué)生都必須發(fā)言，對(duì)特定的課題，老師還要求學(xué)生到臺(tái)上演講演示，一般要配合制作PPT等輔助材料，沒(méi)有課前充分的準(zhǔn)備，這些工作是難以完成的。美國(guó)大學(xué)生閱讀量大、寫作量大、演講量大，所以圖書館通常是24小時(shí)開放，熬夜對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是家常便飯。

• 哈佛大學(xué)威德納圖書館

經(jīng)濟(jì)學(xué)家郎咸平教授在賓夕法尼亞大學(xué)沃頓商學(xué)院獲得博士學(xué)位，并在美國(guó)多所大學(xué)教過(guò)書，他是香港中文大學(xué)講座教授。郎咸平說(shuō)，國(guó)內(nèi)大學(xué)生都經(jīng)歷過(guò)高考，那是一段公認(rèn)的十分緊張痛苦的經(jīng)歷。“但是"，他說(shuō)，"在香港中文大學(xué)，你每天都要比準(zhǔn)備高考時(shí)痛苦好多倍。"

他以經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)為例說(shuō)，香港中文大學(xué)是英文教學(xué)，北大清華是中文教學(xué)，即使不考慮這些因素，香港中文大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)的學(xué)習(xí)量也是北大清華經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)的三倍以上。但是，美國(guó)大學(xué)的壓力比香港的大學(xué)還要大。因此，美國(guó)的本科教育是全世界學(xué)術(shù)要求最嚴(yán)格的。

• 哈佛大學(xué)的一家咖啡館

我們時(shí)常羨慕美國(guó)的中小學(xué)生學(xué)業(yè)輕松，尤其是小學(xué)，沒(méi)有作業(yè)，上課基本以游戲?yàn)橹?。但是，美?guó)學(xué)生上了高中，特別是上了大學(xué)之后，學(xué)業(yè)壓力陡增。因?yàn)槊绹?guó)人認(rèn)為，小時(shí)候就應(yīng)該快樂(lè)地玩，而長(zhǎng)大成人之后，你心智健全了，身體強(qiáng)壯了，志向興趣清晰了，人生目標(biāo)明確了，當(dāng)然就要發(fā)奮努力，拼命苦讀，該出成果了呀！

這或許才是一種正常的思維。而在中國(guó)，我們把小學(xué)生、中學(xué)生逼得要命，學(xué)這學(xué)那，沉重的書包壓彎了脊梁，稚嫩的臉上全都帶著深度眼鏡。而對(duì)大學(xué)生，無(wú)論學(xué)校還是家長(zhǎng)反而都放羊了。

再回到專業(yè)的話題，剛才說(shuō)了美國(guó)大學(xué)，特別是名校提供的都是基礎(chǔ)學(xué)科的本科教育。而職業(yè)化的專業(yè)大多集中在研究生階段。比如，醫(yī)學(xué)專業(yè)，美國(guó)所有大學(xué)都不開設(shè)本科醫(yī)學(xué)專業(yè)，哈佛大學(xué)、耶魯大學(xué)、芝加哥大學(xué)、斯坦福大學(xué)、約翰霍普金斯大學(xué)這些全球最好的醫(yī)學(xué)院都是研究生院，只培養(yǎng)研究生。

在美國(guó)，要想當(dāng)醫(yī)生，先要讀生物、化學(xué)等專業(yè)的本科，掌握足夠的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)后，再報(bào)考醫(yī)學(xué)院，攻讀碩士、博士。同樣，工商管理專業(yè)，美國(guó)名校中只有賓夕法尼亞大學(xué)沃頓商學(xué)院等個(gè)別學(xué)校開設(shè)本科專業(yè)，其他頂級(jí)商學(xué)院都是研究生院。再如諸如金融、統(tǒng)計(jì)、會(huì)計(jì)這些職業(yè)性較強(qiáng)的專業(yè)，基本上都是要到研究生階段去學(xué)的。

美國(guó)新聞業(yè)高度發(fā)達(dá)，新聞機(jī)構(gòu)和從業(yè)人員眾多，然而開設(shè)新聞專業(yè)的學(xué)校卻極少，哥倫比亞大學(xué)新聞學(xué)院因創(chuàng)立普利策獎(jiǎng)而聞名天下，其他名校當(dāng)中只有西北大學(xué)等少數(shù)幾家開設(shè)新聞專業(yè)。新聞專業(yè)實(shí)踐性強(qiáng)，主要技能是在工作崗位上練就的，因而新聞機(jī)構(gòu)更愿意聘用知識(shí)面廣泛、具備較高文字和口頭表達(dá)能力、具有較強(qiáng)思辨能力的各種專業(yè)背景的學(xué)生。

不少媒體負(fù)責(zé)人都認(rèn)為，單純新聞專業(yè)的學(xué)生往往缺少經(jīng)濟(jì)、政治、法律、產(chǎn)業(yè)、科技等方面的知識(shí)積累，而這方面的知識(shí)是不能靠短期培訓(xùn)完成的。而非新聞專業(yè)的學(xué)生只要具備一定的口頭和文字表達(dá)能力，通過(guò)一定時(shí)間的崗位培訓(xùn)很快就可以掌握新聞操作業(yè)務(wù)，實(shí)踐之后會(huì)越來(lái)越熟練。

在國(guó)內(nèi)，新聞專業(yè)遍地開花。我曾見(jiàn)識(shí)過(guò)幾位地方院校新聞專業(yè)的教師，他們都非科班出身，大多從中文專業(yè)轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)，也沒(méi)有任何媒體從業(yè)經(jīng)驗(yàn)，完全是紙上談兵，能教給學(xué)生們什么呢？

中國(guó)還有一個(gè)世界獨(dú)一無(wú)二的熱門專業(yè)——播音主持，這個(gè)專業(yè)也是遍地開花。播音主持專業(yè)被許多年輕人視為實(shí)現(xiàn)明星夢(mèng)想的捷徑，但實(shí)際情況是這樣嗎？中央電視臺(tái)每年最多只能招收幾個(gè)播音員，其他人的出路在哪？地方電視臺(tái)的崗位也是有限的。再看看媒體的發(fā)展趨勢(shì)，國(guó)際一流媒體的主持人都是資深記者出身。

在美國(guó)，學(xué)生一般都是根據(jù)興趣和志向選擇專業(yè)，歷史、文學(xué)、哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)這類能夠提升自己文化素養(yǎng)的高雅學(xué)科都是熱門專業(yè)，只有家庭經(jīng)濟(jì)條件不好的學(xué)生才愿意學(xué)金融、保險(xiǎn)、會(huì)計(jì)、統(tǒng)計(jì)、計(jì)算機(jī)、工程等職業(yè)化傾向明顯的專業(yè)，而中國(guó)留學(xué)生恰恰把這類專業(yè)作為首選。網(wǎng)上經(jīng)常有網(wǎng)友驚呼，一些大學(xué)金融工程和統(tǒng)計(jì)專業(yè)的研究生幾乎都被中國(guó)學(xué)生承包了，因?yàn)槊绹?guó)人不愛(ài)學(xué)這些枯燥的專業(yè)。

著名專欄作家托馬斯·弗里德曼在其暢銷書《世界是平的》中寫道：“印度和中國(guó)培養(yǎng)了大量的受過(guò)數(shù)學(xué)和科學(xué)訓(xùn)練的年輕人，這對(duì)他們走出貧苦是至關(guān)重要的。但是當(dāng)你跟印度和中國(guó)的商人甚至是教育家談話的時(shí)候，很多人公開表示擔(dān)憂，認(rèn)為藝術(shù)家、文學(xué)、音樂(lè)和人文學(xué)科受到了忽視。當(dāng)他們的國(guó)家進(jìn)入下一個(gè)階段的全球競(jìng)爭(zhēng)時(shí)，這將會(huì)帶來(lái)巨大的障礙”。

高盛銀行招聘的碩士、博士畢業(yè)生一般都來(lái)自哈佛、沃頓等頂級(jí)商學(xué)院，而招聘的本科生則多是上面提到和王教授女兒一樣，學(xué)歷史、物理等基礎(chǔ)學(xué)科的畢業(yè)生，他們看中王教授女兒的不是這個(gè)專業(yè)本身，而是他們接受到的高質(zhì)量的素質(zhì)教育，包括在理論、寫作、推理、演講和溝通等方面受到的嚴(yán)格而系統(tǒng)訓(xùn)練。

實(shí)際上，通識(shí)教育下培養(yǎng)出的具備很強(qiáng)獨(dú)立思考能力、學(xué)習(xí)能力、領(lǐng)導(dǎo)能力、書面和語(yǔ)言表達(dá)能力的畢業(yè)生，無(wú)論從事什么工作，都會(huì)很快脫穎而出的。