隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲......少年強則國強！

語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。語文課程的學(xué)習(xí)，既是學(xué)生通過語文學(xué)習(xí)掌握語文知識和技能，提高語言能力的過程，也是他們陶冶情操、拓展視野和提高人文素養(yǎng)的過程。傳承中華文化，語文教學(xué)如何發(fā)展學(xué)生的語言素養(yǎng)呢？采取怎樣的小學(xué)語文教學(xué)才能讓學(xué)生多一點了解中華文化呢？

中華傳統(tǒng)美德如感恩、謙讓、寬容、注意文明禮貌等等這些品質(zhì)都是一個好孩子的標準。常說細節(jié)決定一切！懂禮貌，懂愛，有寬容心、懂得感恩，這些好品質(zhì)是孩子一生的財富！而中華文化中方言也是一筆看不見的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，隨著普通話的普及，這一代的孩子方言有退化，語文老師如何根據(jù)文本學(xué)習(xí)，恰到好處地引導(dǎo)學(xué)生進行文化的傳承呢？

中華上下五千年的歷史，新中國成立有十大元帥，原子彈核彈航空航天的發(fā)展有數(shù)不清的科學(xué)家，如錢學(xué)森、鄧稼先、李四光等等，這些如何滲透給這一代少先隊員，這些都是語文課應(yīng)該承擔的責(zé)任與義務(wù)！疫情中李蘭娟院士就說了，應(yīng)該多追追科學(xué)家，而不是追星！我們的幸福生活來之不易，靠將軍靠科學(xué)家！

一、傳承中華文化，增加愛國情懷，課文復(fù)述與古詩朗讀都是很好的途徑。
巧用課文，《軍神》是非常好的愛國主義教育課文，根據(jù)課文內(nèi)容復(fù)述劉伯承將軍的故事。課后讓孩子們拓展了解十大元帥的故事并復(fù)述故事。復(fù)述落實借用學(xué)生個人小電臺展開，嘗試朗讀作業(yè)有效落實。基于電臺經(jīng)驗，嘗試讓學(xué)生在荔枝網(wǎng)絡(luò)電臺上申請個人電臺空間。一開始僅僅考慮到是語文課堂時間有限，利用班級群，復(fù)述錄音被檢查。最早滬教版教材開始試驗的就是《趙州橋》課文復(fù)述。當時，學(xué)生對復(fù)述作業(yè)完成量、質(zhì)量的興趣都很高，隨著學(xué)生不斷復(fù)述錄音，越來越多學(xué)生漸漸喜歡且熟練操作錄音設(shè)備之后逐步引導(dǎo)學(xué)生將課堂上學(xué)的古詩也一一誦讀上傳后在課堂指導(dǎo)評講，錄音與評講中，學(xué)生學(xué)習(xí)語文興趣得到提升。

本學(xué)期《古詩三首》中楊萬里的《稚子弄冰》是很有意思的一首古詩，學(xué)完后，讓孩子們想象寫畫，學(xué)生將一個可愛弄冰的稚子形象展現(xiàn)。學(xué)生在仿寫的過程中提升表達能力，在古詩的朗讀中提升語文學(xué)習(xí)的興趣！拓展復(fù)述推動了學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。學(xué)生借助新媒體在快樂氛圍創(chuàng)造性朗讀中語文學(xué)習(xí)興趣越來越濃，學(xué)生的語言素養(yǎng)提升有較好的效果！學(xué)習(xí)語文本就是要培養(yǎng)我們識字、閱讀和寫作和口語交際的能力。復(fù)述等朗讀作業(yè)課堂完成時間限制，要更好培養(yǎng)語言素養(yǎng)需課外拓展完成。

二、根據(jù)課文量體裁衣，引導(dǎo)學(xué)生進行四大名著的閱讀，適時加入方言，傳承中華文化。

費希特的名言：教育必須培養(yǎng)人的自我決定能力，教育不是首先著眼于實用性，不是首先去傳授知識和技能，首要去“喚醒”學(xué)生的力量！

4.23是世界讀書日，跟著教材，引導(dǎo)學(xué)生閱讀中國古典文學(xué)四大名著《三國演義》、《水滸傳》、《紅樓夢》、西游記。學(xué)生在重溫經(jīng)典中培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，學(xué)生在錄音朗讀四大名著中通過自己的小電臺，將中國古典文學(xué)傳承！重新聚焦中國古典文學(xué)不僅是教材，更應(yīng)該是生活！孩子們對423世界讀書日在荔枝直播間讀自己關(guān)于四大名著的讀后感，甚是喜悅！

五年級第二學(xué)期《牧場之國》一課總結(jié)句：這就是真正的荷蘭。整篇文章圍繞著荷蘭為我們描寫了一個美麗的荷蘭，有牧場之國美稱的荷蘭。學(xué)習(xí)課文期間，恰逢培訓(xùn)滬語，于是就靈機一動讓學(xué)生根據(jù)課文仿寫《這就是真正的上海》并用滬語將自己仿寫的文字錄音朗讀上傳電臺。部分學(xué)生不僅自己用滬語朗讀，還升級成親子朗讀。學(xué)生家長用純正的滬語將孩子的習(xí)作用滬語錄音上傳，這樣的語文學(xué)習(xí)真心不錯！我想，弘揚傳統(tǒng)文化，真心不是個人的事，應(yīng)該是我們每一位老師學(xué)生和家長的事！在語文老師的引導(dǎo)下，學(xué)生不就是一個個傳承中華文化最好的小使者嗎？而電臺又將這樣的傳承擴大至家長甚至是整個社會，真好！學(xué)生愛上語文，就更愛生活！冰心老師說過，語文學(xué)好了，工作才能做好，才能精益求精。她認為在中小學(xué)的課程里最重要的還應(yīng)當是語文！學(xué)生愛上語文，就更愛生活！學(xué)生，學(xué)生，就是以學(xué)習(xí)為主的生活，學(xué)好語文，學(xué)會生活。愛語文、愛閱讀，即愛生活，對生命的價值與感悟就更不一樣了！

三、巧用教材進行朗讀，從他人的故事中得到啟發(fā)。
教材是學(xué)習(xí)語言的范本，文字間的傳統(tǒng)文化的滲透，讓學(xué)生在朗讀課文，了解他人的故事中得到啟發(fā)，甚至可以得到生活的準則！五年級上第一單元的導(dǎo)語就寫著：一花一鳥總關(guān)情。而第六單元導(dǎo)語：舔犢之情，流淌在血液里的愛和溫暖。教材將學(xué)生看似一個個平凡的身邊人，如母親、兒子、鄰居、朋友，這些似曾相識的平凡人物中感受一個個溫情的生活小故事，故事簡單，稀松平常，卻以小見大，表現(xiàn)了當今社會的缺失，即人與人之間的溫暖。語文教材中選編的課文，文質(zhì)兼美，教學(xué)中教師要善于引導(dǎo)學(xué)生個性化閱讀，體會、感悟語言，還應(yīng)該設(shè)計好語文課堂教學(xué)的拓展與延伸。

《慈母情深》里，學(xué)生體會到了語文課本作者母親與作者間的慈母情深，教師有意識地將這樣的課堂情懷拓展，衍生，想一想，生活中，自己的身邊人，有誰對自己是特別無私，將生活中的點滴找到，體悟然后感恩回饋。現(xiàn)代社會高度的電子化，多媒體時代，人與人之間的交流少了，人與人之間的關(guān)心也少了，那份感恩的心也淡了！生活水平的提高，人們也不僅僅滿足于物質(zhì)生活，更向往一種靈魂的生活，藝術(shù)的生活。

唐小兵的天堂應(yīng)該是圖書館的模樣里有一只名為阿福的田鼠，在大家都感到無聊的冬天，阿福在冬天給大家講述在冬天來臨前收集到的繽紛的色彩、讓世界充滿意義感的詞語，帶給大家想象世界的無限可能，陪大家熬過了寒冷的冬天。充滿意義感的詞和有愛的行為，這些人文價值于無形，卻非常重要！教育的本質(zhì)上，就是培養(yǎng)人，培養(yǎng)智慧的人，培養(yǎng)有愛心的人，培養(yǎng)懂得感恩的人，培養(yǎng)愛閱讀的人，然后用他們智慧的頭腦思考并創(chuàng)造未來。

語文和生活本就是密不可分的，生活對語言的感受、認知、學(xué)習(xí)、發(fā)展，是活生生的，實實在在的，最具有魅力與滲透力的課堂教學(xué)與生活聯(lián)系，學(xué)生就會學(xué)得活潑生動。學(xué)生就會明白寫作就是說話，學(xué)生學(xué)會把心里想的，對身邊發(fā)生的事，對身邊看到的景，對那些關(guān)心自己成長的小故事說出來就是作文了！學(xué)生自身的直接體驗、經(jīng)驗以及間接的認識，好好喚醒，學(xué)生學(xué)會觀察，經(jīng)常感悟，學(xué)生作為一個人的存在，也就更有溫度，更有積極生活的態(tài)度了。課本鏈接生活，教師恰恰是引導(dǎo)學(xué)生從課堂走向生活的引領(lǐng)者，語文學(xué)科的核心素養(yǎng)，傳統(tǒng)文化潤物細無聲地滲透就在這一天天中進行！教師恰到好處地運用多種方法進行拓展和延伸，不僅開闊學(xué)生的知識視野、豐富了課余知識，讓情感得到升華。

語文老師承擔著喚醒學(xué)生的小宇宙，讓學(xué)生在每一天的學(xué)習(xí)生活中能感受到快樂有趣，在一天天的學(xué)習(xí)生活中對自己的未來有期待，這樣的教育就成功了！每一篇課文都是最好的生活范本，巧妙地運用了文本，也更符合小學(xué)生的心理特點，加深學(xué)生情感的體驗。文以載道，小學(xué)語文教學(xué)中滲透德育教育合理且潤物細無聲，持久長效地讓學(xué)生在文本中動之以情，曉之以理。教師靈活把握教材，找到教材中融入德育教育的最佳契合點！唐朝詩人杜甫《春夜喜雨》里寫“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲”，語文教學(xué)發(fā)展學(xué)生的語言素養(yǎng)與傳統(tǒng)文化的滲透應(yīng)該也就是這樣的一種意境吧！

王鳳鳴
2020.5.20

2020.8.18

喜馬拉雅電臺：HON藝術(shù)童真時間 微信公眾號：童真時間

蜻蜓電臺 /微信公眾號：漢良書院

荔枝電臺：與鐘漢良未來的相遇(曾用名：鐘漢良HON墨詩書時間）

相信音樂有改變?nèi)松牧α浚?016年4月，荔枝開起電臺，“與鐘漢良未來的相遇”。初心將孩子們的原創(chuàng)詩歌推薦給更多的聽眾，通過朗讀，通過電臺，推動孩子文字原創(chuàng)的動力！新時代背景下，鼓勵學(xué)生巧用新媒體技術(shù)，培養(yǎng)表達，發(fā)展創(chuàng)新能力以適應(yīng)時代之變，培養(yǎng)學(xué)生將語文學(xué)習(xí)融入生活，學(xué)好學(xué)生語文。

作者：王鳳鳴，筆名：郁菲，喜歡藝術(shù)，喜歡音樂，愛好文學(xué)。用發(fā)現(xiàn)美的眼睛，用閱讀點亮心靈，在愛的陪伴下，幸?？鞓访恳惶?！愿未來的每一天，如摩天輪般周而復(fù)始，卻能看到不一樣的風(fēng)景！作品《讓世界充滿愛》獲2020年全國創(chuàng)新教育成果一等獎，論文《從我有不同意見想起》一文獲2002愛滿天下杯全國教育論文二等獎，入《教育是共和國的保障》論文集。