很多人看到別人家的孩子那么努力了，自己家的孩子也不能落后，所以不約而同地使每位孩子最終都走上了痛苦的學(xué)習(xí)之路。
而不是為了一個(gè)所謂理想的前程而去讀書學(xué)習(xí)。
鄭強(qiáng)教授在公開媒體面前也多次闡述自己對(duì)孩子教育的方法和對(duì)現(xiàn)在孩子現(xiàn)狀的擔(dān)憂。
我們能做什么，我們要做什么，我們?cè)撟鍪裁?，沒有人知道，只知道要用所謂的社會(huì)普世價(jià)值觀來定義自己。

望子成龍，望女成鳳，這是每位父母一生最大的夙愿，想盡各種辦法讓自己的子女能夠贏得一個(gè)好的前程。

很多父母在自己孩子在很小的年紀(jì)時(shí)就要委于重任，剝奪了孩子的天性和天真，很多人會(huì)認(rèn)為自己沒有背景，沒有資源，這樣孩子將來肯定會(huì)比不上別人。

只能在孩子小的時(shí)候比其他的孩子多努力，多辛苦一點(diǎn)，將來才可能有更多的機(jī)會(huì)。

讀書學(xué)習(xí)本來應(yīng)該是一件很開心快樂的事情，但我們把學(xué)習(xí)附上了各種謀利的目的的時(shí)候，它就僅僅是一種為我們謀利的手段而已。

讀書學(xué)習(xí)也成為孩子們應(yīng)付父母或讓父母開心的事情，但對(duì)于他們而言這是一種極其痛苦的事情，因?yàn)楦改高@樣去強(qiáng)迫他們，使他們對(duì)讀書失去了興趣，也違背了他們的天性。

一個(gè)人為什么要學(xué)習(xí)，是因?yàn)樗麅?nèi)心有對(duì)未知領(lǐng)域的求知欲，內(nèi)心有了好奇心和求知欲他就會(huì)很本能的自己會(huì)去主動(dòng)學(xué)習(xí)。

一個(gè)人如果僅僅只是為了前程去學(xué)習(xí)，那么他學(xué)到的東西也是有限的。

因?yàn)樗麑W(xué)習(xí)不是因?yàn)榕d趣而是提高自己謀利的手段。

現(xiàn)在讀過大學(xué)的人有很多，但他們都成才了嗎？他們都實(shí)現(xiàn)了當(dāng)初想要成為的樣子了嗎？

把讀書學(xué)習(xí)當(dāng)作獲取知識(shí)的一種手段，這不是一個(gè)人讀書的目的，讀書和學(xué)習(xí)是為了激發(fā)自己的本性，成為自己本來該成為的樣子。

人有一個(gè)成功的標(biāo)準(zhǔn)嗎？其實(shí)沒有，所謂的成功標(biāo)準(zhǔn)都是社會(huì)同質(zhì)化互相約定俗成的一種價(jià)值觀而已，大家都用同一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來要求自己，最后大多數(shù)人是失望告終。

他說：以前人們都認(rèn)為自己的孩子輸在了起跑線上，而現(xiàn)在事實(shí)證明現(xiàn)在的孩子是累倒在起跑線上。

把孩子學(xué)習(xí)的興趣完全的磨完了，使得孩子們進(jìn)入到大學(xué)或社會(huì)之后沒有了原本的動(dòng)力。

《大學(xué)》這本書開篇就講，“大學(xué)之道，在明明德，在親民，在止于至善，”而現(xiàn)在人們讀書是為了將來能夠成為人上人。

病態(tài)的思想使得人們不知道為何要學(xué)習(xí)，為何要生活，一切都是為了符合社會(huì)需要。

很多讀書人發(fā)現(xiàn)自己讀了很多書也改變不了自己命運(yùn)的時(shí)候，開始抱怨說“讀書無用”。

其實(shí)不是讀書無用，而是我們對(duì)讀書的定義剛開始就存在了錯(cuò)誤，這樣讀再多的書也不會(huì)起到什么作用。

大多數(shù)的讀書人都是為了將來有一天能夠讓自己享盡人間的榮華富貴，這是一種享樂主義的思想去讀書。

其實(shí)讀書的目的是修身，其他都是浮云，除了修身再賦予讀書其他的定義都是膚淺的。

人的本性是追求自由自在，如果賦予一些違背自己本性的事情，他一輩子只知道痛苦，而不知道快樂。