接觸互聯(lián)網(wǎng)時(shí)間長(zhǎng)了，對(duì)日新月異的變化也多了接納和包容，體驗(yàn)科技給現(xiàn)實(shí)生活帶來(lái)的便利和快樂(lè)。當(dāng)然，也因?yàn)榛ヂ?lián)網(wǎng)的存在，消磨了很多時(shí)間在不必要的爭(zhēng)論上。經(jīng)驗(yàn)表明，辯論并不能改變太多，多數(shù)情況下，花費(fèi)了很多時(shí)間，并不能改變頑固的看法?；蛟S正是如此，人們喜歡追劇、看新聞、看評(píng)論，從中找到另一個(gè)自己，或者不一樣的世界。

也許短視頻教學(xué)，值得嘗試

從QQ、微博、微信，各類(lèi)朋友圈里，除了推銷(xiāo)自己產(chǎn)品的熱情不減，能保持時(shí)常更新。其他人，能偶爾更新一次的，都很少見(jiàn)了：也許，不愿分享自己的經(jīng)歷、看法。偶爾轉(zhuǎn)發(fā)，常見(jiàn)的是一堆圖、一些視頻，文字寥寥相伴。沒(méi)了寫(xiě)的激情，沒(méi)了記錄的心情，日子如同流水一樣過(guò)去。漫步觀察，青少年喜歡玩網(wǎng)游，成年人喜歡看追劇、看短視頻，或者網(wǎng)絡(luò)直播。

疏于朋友圈，關(guān)注短視頻

看短視頻，花費(fèi)時(shí)間短，大腦不需要如何思考，輕松愉悅自己的大腦。也正是如此，能看到分享、推薦短視頻的很多，網(wǎng)絡(luò)直播、電視劇電影的相關(guān)推薦比較少。教育上，過(guò)去也倡導(dǎo)短視頻教學(xué)——微課，一陣風(fēng)之后，現(xiàn)在波瀾不驚了。在網(wǎng)絡(luò)直播課、AI課的沖擊下，這些5-10分鐘的教學(xué)視頻，對(duì)提升問(wèn)題分析能力有幫助，但生動(dòng)、有趣方面遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。

2020年受疫情影響，有同事在抖音直播上課。手機(jī)上抖音的占有率肯定很高，這樣可以少給大家?guī)?lái)麻煩。考慮到抖音上其他短視頻的誘惑，但我選擇使用釘釘平臺(tái)教學(xué)——至少這是個(gè)相對(duì)純粹的平臺(tái)，視頻可以回放，方便學(xué)生回看，也方便我進(jìn)行教學(xué)反思。

順勢(shì)而為，讓短視頻促進(jìn)師生成長(zhǎng)

昨天，朋友和我談起他對(duì)當(dāng)下的網(wǎng)絡(luò)短視頻上分析的教育資源的看法，整體上覺(jué)得不太喜歡，特別是對(duì)歷史學(xué)習(xí)、高考試題解讀方面。深思熟慮之后，他準(zhǔn)備開(kāi)始著手錄制一些短視頻，和那些利用順口溜記憶歷史事件、利用奇技淫巧分析歷史試題的短視頻進(jìn)行親切友好的交流。

在學(xué)校工作，也不能回避網(wǎng)絡(luò)教學(xué)

中小學(xué)階段教育教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)、利用，有利于拓展教育渠道，優(yōu)化教學(xué)方式，更好地服務(wù)課堂教學(xué)，服務(wù)于學(xué)生自主學(xué)習(xí)，縮小可以推動(dòng)教育公平發(fā)展、高質(zhì)量發(fā)展，滿(mǎn)足人民群眾新時(shí)代對(duì)于教育教學(xué)的新需求。

利用互聯(lián)網(wǎng)的共建共享教育教學(xué)資源，能夠立足當(dāng)下，展望未來(lái)，服務(wù)更多的學(xué)習(xí)者。我很贊同，畢竟，這是多方共贏的事情。抖音、快手等短視頻平臺(tái)，擁有廣大的受眾，在傳播方面的優(yōu)勢(shì)值得重視。它們可以傳遞娛樂(lè)化的段子，可以進(jìn)行直播銷(xiāo)售，可以秀個(gè)人的特長(zhǎng)興趣……若是能為利用起來(lái)，作為課堂教學(xué)的輔助，一方面促進(jìn)教師本人的對(duì)教學(xué)內(nèi)容深度、廣度進(jìn)行拓展，增強(qiáng)理解，讓學(xué)習(xí)者能夠有更多的“活水”——“問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)”。

專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)APP，如有道云課堂、CCtalk、學(xué)而思網(wǎng)課APP，在手機(jī)中占有率不及抖音、快手等。正是這樣，選擇短視頻傳播自己的教學(xué)思想，應(yīng)該有更加廣闊的受眾群體。一次，和鄰居交流的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)她為了輔導(dǎo)孩子英語(yǔ)，在抖音APP里關(guān)注英語(yǔ)講座，做了密密麻麻的英語(yǔ)筆記。和孩子一起成長(zhǎng)，是現(xiàn)代學(xué)生家長(zhǎng)痛苦的選擇，而她借此機(jī)會(huì)又拿起久違的紙和筆。

教師，應(yīng)當(dāng)和學(xué)生一起成長(zhǎng)

教育主管部門(mén)、學(xué)校都希望教師職業(yè)生涯里，保持終身學(xué)習(xí)，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)知識(shí)、技能的提升。限于時(shí)間、經(jīng)費(fèi)、機(jī)遇的限制，一線教師能夠參與其中的機(jī)會(huì)不太多。教研員、領(lǐng)導(dǎo)干部學(xué)習(xí)之后回來(lái)，進(jìn)行交流，難免掛一漏萬(wàn)，加上缺乏親臨其境的體驗(yàn)，學(xué)習(xí)效果不佳。此外，教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的時(shí)間，大多放在寒暑假、雙休日，占用休假時(shí)間，心中難免有些抵觸情緒。如果學(xué)校能鼓勵(lì)合理地在互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)進(jìn)行教育教學(xué)的展示、探討交流，調(diào)動(dòng)了教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的積極性，真的是再好不過(guò)了。

讓分享者有所得，讓有所得者分享

教師主動(dòng)分享自己的優(yōu)秀教學(xué)成果，促進(jìn)自己專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，同時(shí)讓學(xué)生學(xué)到知識(shí)、學(xué)會(huì)思考，除了網(wǎng)友的點(diǎn)贊，也應(yīng)該得到鼓勵(lì)和支持。教師制作的短視頻有較高的瀏覽量、點(diǎn)贊率，對(duì)其本人來(lái)說(shuō)，大家的認(rèn)可就是他成長(zhǎng)發(fā)展的源源不斷的動(dòng)力。觀眾的反饋，可以作為調(diào)整的參考。

值得注意的是，教育主管部門(mén)未來(lái)可能會(huì)對(duì)優(yōu)質(zhì)教育資源予以認(rèn)可。2021年1月20日，教育部等五部門(mén)發(fā)布《關(guān)于大力加強(qiáng)中小學(xué)線上教育教學(xué)資源建設(shè)與應(yīng)用的意見(jiàn)》，其中提及：

完善優(yōu)質(zhì)資源獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，對(duì)在資源建設(shè)中作出積極貢獻(xiàn)的學(xué)校、教師及相關(guān)單位發(fā)放證書(shū)，對(duì)使用評(píng)價(jià)好的平臺(tái)資源的提供者以適當(dāng)方式予以表彰，可作為教學(xué)成果評(píng)定、職稱(chēng)評(píng)聘和評(píng)優(yōu)評(píng)先等方面的重要依據(jù)。

現(xiàn)在，各地線上教育教學(xué)資源的公共平臺(tái)建設(shè)方面和預(yù)期目標(biāo)差距很大。疫情期間的“停課不停學(xué)”進(jìn)行線上教學(xué)，教育領(lǐng)域應(yīng)對(duì)及時(shí)、有序，中國(guó)教育電視臺(tái)依托人力、教育資源儲(chǔ)備，表現(xiàn)可圈可點(diǎn)，各地教育主管部門(mén)臨時(shí)抽調(diào)一批優(yōu)秀教師上線電視、網(wǎng)絡(luò)直播，幼兒園之外的大中小學(xué)校都開(kāi)啟網(wǎng)絡(luò)在線教學(xué)。

中小學(xué)優(yōu)質(zhì)課，應(yīng)該共享促進(jìn)教育發(fā)展

停課不停學(xué)的實(shí)施過(guò)程中，可以看出，目前國(guó)內(nèi)的線上教育教學(xué)資源，還存在諸多問(wèn)題：資源重復(fù)建設(shè)多，優(yōu)質(zhì)教育資源少; 面向教師的多，面向?qū)W生的少；模式化的資源多，個(gè)性化的資源少；教育資源結(jié)論性多，師生交流互動(dòng)性少。

數(shù)碼攝影機(jī)、普通手機(jī)都能記錄下各類(lèi)省市縣的優(yōu)質(zhì)課，遺憾的是，到現(xiàn)在為止，鮮有公布的平臺(tái)和機(jī)會(huì)。各類(lèi)優(yōu)質(zhì)課的評(píng)比，原本是為了促進(jìn)教學(xué)，將這些內(nèi)容能夠公開(kāi)放在視頻網(wǎng)站上，節(jié)省教育經(jīng)費(fèi)，又能讓更多的人受益。何樂(lè)而不為呢？！

分享，讓教育效益最大化(via Toyokazu Nagano)

教育主管部門(mén)授予優(yōu)質(zhì)課，并以公益的形式發(fā)布在互聯(lián)網(wǎng)上，比如在抖音、B站直播，給研究者、學(xué)習(xí)者觀看學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，同時(shí)，也讓優(yōu)質(zhì)課充分發(fā)揮了自己的價(jià)值。2020年9月，在教育文化衛(wèi)生體育領(lǐng)域?qū)＜掖碜剷?huì)上講話中，提出這樣的要求，“要總結(jié)應(yīng)對(duì)新冠肺炎疫情以來(lái)大規(guī)模在線教育的經(jīng)驗(yàn)，利用信息技術(shù)更新教育理念、變革教育模式?！闭腔谶@樣的思路，我建議：

基于歷史和現(xiàn)實(shí)、著眼全局和長(zhǎng)遠(yuǎn)的教育質(zhì)量提升，為了讓更多的人受益——

省市縣的優(yōu)質(zhì)課，不妨都在網(wǎng)上曬一下吧??！

你覺(jué)得這個(gè)建議，是不是值得一贊？！