老師上班領取國家發(fā)放的工資，教書育人本就是他們的分內(nèi)之事，屬于按勞取酬。既然已經(jīng)拿了報酬，學生為何還要感恩老師呢？
我認為，這種觀念有失妥當。學生對老師心懷感恩，這是情感的自然抒發(fā)，并非局限于給老師送物質(zhì)禮物。
首先，老師的薪資源于國家財政、教育公共經(jīng)費，這是社會為公共教育事業(yè)支付的勞動報酬，并非學生個人出錢供養(yǎng)老師。學生繳納的學費僅占教育成本的極小部分，遠遠不足以支付教師薪酬和學校的運營費用。
其次，師生關(guān)系并非交易，而是傳道育人的成長指引。普通商業(yè)買賣是一手交錢、一手交貨，交易結(jié)束便互不相干；但師生關(guān)系遠非商業(yè)交易可比。老師不僅傳授書本知識，還耗費大量時間和精力管教學生品行、解答疑惑、疏導心理、指引人生方向，用言傳身教塑造學生的三觀。這種精神引領和成長助力，無法用金錢衡量，更不是簡單的交易能夠替代的。
最后，職業(yè)有報酬，并不意味著恩情就能被抵消。醫(yī)生有工資，我們依舊感恩他們救死扶傷；軍人有津貼，我們依舊感恩他們守護家國。老師領取合理報酬，并不代表學生就可以無視教誨、無需感恩。領取勞動報酬是職業(yè)本分，教書育人是責任擔當，而尊師感恩是做人的基本素養(yǎng)。
事實上，老師們并不指望學生對自己感恩。每屆高三的最后一節(jié)課上，我都會告訴學生：今天之后你我的師生關(guān)系就結(jié)束了，以后我們是相互平等的社會人。只愿你們各自奔赴人生時，能記得曾有過那么一段被指引的時光，便已足夠。若有緣再見，你們?nèi)糁鲃诱泻?，便隨意寒暄兩句；若相視無言，我也不會介懷。畢竟多年過去，即便你們笑著喊出我的名字，我或許也已記不清你們的模樣。師生一場，本就是一段同行的緣分，各自向前，坦然處之，便很好。
但無論如何，我們都不能把師生關(guān)系功利化與商品化。