為促進(jìn)校際教育資源互補(bǔ),提升特教教師專業(yè)素養(yǎng),近日,桐城市特殊教育學(xué)校傅田賓校長一行蒞臨廬江縣特殊教育學(xué)校,開展校際交流研討活動,共話特教發(fā)展,共探育人路徑。

上午9:00-9:30,桐城市特殊教育學(xué)校的老師們在廬江縣特殊教育學(xué)校徐青春校長和馬秀穎副校長的帶領(lǐng)下,參觀了校園環(huán)境、功能教室及校園文化建設(shè),深入了解廬江特教學(xué)校的辦學(xué)理念、課程設(shè)置與學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活情況。

每一處細(xì)節(jié)都彰顯著廬江特教學(xué)�！耙陨鸀楸�、用心育人”的教育初心,也讓來訪老師們感受到了濃厚的特教氛圍與人文關(guān)懷。

課堂觀摩·共賞風(fēng)采

9:30-10:10,兩校教師分學(xué)段觀摩了兩節(jié)數(shù)學(xué)示范課,近距離感受特教課堂的魅力與巧思。

低段課堂:《4減幾》

許俊老師(桐城市特殊教育學(xué)校)執(zhí)教的低段數(shù)學(xué)課,以生活化情境為載體,用直觀的教具、趣味的互動,帶領(lǐng)孩子們在動手操作中理解減法的意義。課堂節(jié)奏張弛有度,充分貼合低段學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),展現(xiàn)了扎實(shí)的教學(xué)基本功與靈動的課堂駕馭能力。

高段課堂:《認(rèn)識線段》

吳萍老師(桐城市特殊教育學(xué)校)的高段課堂,以“感知—探究—應(yīng)用”為主線,引導(dǎo)學(xué)生在觀察、對比、操作中認(rèn)識線段的特征,將抽象的數(shù)學(xué)概念轉(zhuǎn)化為可感知、可體驗(yàn)的學(xué)習(xí)過程,為高段數(shù)學(xué)教學(xué)提供了鮮活的示范。

教研研討·碰撞智慧

10:20-11:00,全體聽課教師齊聚四樓會議室,開展教學(xué)研討活動。

研討會上,授課教師依次分享教學(xué)設(shè)計思路與課后教學(xué)反思。隨后,兩校教師圍繞特教課堂分層教學(xué)、個別化教育支持、教具創(chuàng)新運(yùn)用、課堂互動策略等核心議題展開深入交流,各抒己見、互鑒互學(xué),在思維碰撞中凝聚教學(xué)共識。

徐青春校長對桐城市特殊教育學(xué)校一行的到來表示歡迎,希望兩校以此次交流為契機(jī),常態(tài)化開展教研互訪、資源共享,互學(xué)互鑒,共促特教專業(yè)發(fā)展。

桐城市特殊教育學(xué)校傅田賓校長對兩節(jié)示范課給予充分肯定,認(rèn)為課堂貼合特教學(xué)生實(shí)際,注重生活化、實(shí)操化教學(xué),值得借鑒推廣,并期待兩校持續(xù)深化交流合作。

馬秀穎副校長作總結(jié)發(fā)言,她指出校際交流是教師成長的重要平臺,希望兩校建立長期合作機(jī)制,深耕課堂教研,優(yōu)化教學(xué)方法,用心守護(hù)每一位特殊兒童健康成長。

教育因交流而多彩,特教因互鑒而發(fā)展。此次校際交流活動,不僅為兩校教師搭建了學(xué)習(xí)與交流的平臺,也為特殊教育教學(xué)質(zhì)量的提升注入了新的活力。

未來,廬江縣特教學(xué)校將繼續(xù)秉持開放、合作、共享的理念,與兄弟學(xué)校攜手同行,深耕特教沃土,用專業(yè)與愛心守護(hù)每一個特殊孩子的成長夢想,讓每一朵“遲開的花”都能綻放屬于自己的精彩!

(圖文/廬江縣特教學(xué)校)