勞動(dòng)筑夢(mèng)，運(yùn)動(dòng)傳情。為深耕“養(yǎng)教育——生命對(duì)生命的滋養(yǎng)”辦學(xué)內(nèi)涵，緊扣五育并舉育人導(dǎo)向，5月7日至9日，羅山縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)精心策劃，將分年級(jí)有序舉辦勞動(dòng)教育趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)，讓不同年級(jí)的孩子都能在賽事中感受勞動(dòng)魅力?；顒?dòng)以趣味賽事為載體，承載勞動(dòng)實(shí)踐初心；以活力運(yùn)動(dòng)為紐帶，涵養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良品格，讓孩子們?cè)诔两襟w驗(yàn)中感悟勞動(dòng)艱辛、樂享勞動(dòng)樂趣，在趣味比拼與默契協(xié)作中傳承勞動(dòng)美德，讓“滋養(yǎng)成長(zhǎng)”的教育理念在運(yùn)動(dòng)與勞動(dòng)的交融中悄然傳遞、浸潤人心。

模擬插秧 體農(nóng)耕之趣

運(yùn)動(dòng)會(huì)現(xiàn)場(chǎng)暖意融融、活力迸發(fā)，掌聲與歡呼聲交織回蕩，三項(xiàng)趣味勞動(dòng)賽事依次精彩登場(chǎng)。第一項(xiàng)趣味插秧賽中，各參賽隊(duì)伍在“稻田”兩側(cè)指定區(qū)域整齊列隊(duì)，南北向各6名隊(duì)員精神抖擻、嚴(yán)陣以待。隨著裁判一聲令下，隊(duì)伍第一名隊(duì)員快步邁入“稻田”，小心翼翼地將秧苗精準(zhǔn)插入指定點(diǎn)位，完成操作后立即與對(duì)向隊(duì)員擊掌接力；下一名隊(duì)員隨即快速開展收秧工作，收完后無縫銜接、繼續(xù)傳遞接力。整個(gè)過程緊張有序、配合默契，孩子們?cè)谀M農(nóng)耕的實(shí)踐中，真切體悟到耕種的細(xì)致與不易，也收獲了勞動(dòng)的初步喜悅。

過橋穿衣 錘煉協(xié)調(diào)能力

第二項(xiàng)過橋穿衣項(xiàng)目極具挑戰(zhàn)性，充分考驗(yàn)選手的平衡能力與應(yīng)急反應(yīng)。參賽選手在小橋起點(diǎn)有序列隊(duì)，凝神靜氣等待指令。指令下達(dá)后，選手們迅速踏上賽道，嚴(yán)格遵循比賽規(guī)則，踩著地墊交替移動(dòng)、穩(wěn)步前行，抵達(dá)終點(diǎn)后立即快速穿好衣服，隨后與下一名隊(duì)員接力，高效完成比賽流程。在平衡與速度的雙重比拼中，選手們錘煉了身體協(xié)調(diào)性，展現(xiàn)出頑強(qiáng)拼搏、永不言棄的良好精神風(fēng)貌，每一步前行都彰顯著少年的朝氣與韌勁。

接力運(yùn)糧 凝聚團(tuán)隊(duì)力量

第三項(xiàng)運(yùn)糧食比賽，將團(tuán)隊(duì)協(xié)作與勞動(dòng)體驗(yàn)完美融合，成為賽場(chǎng)上一道亮眼的風(fēng)景。各隊(duì)伍在賽道起點(diǎn)整齊列隊(duì)，“糧食”整齊碼放在起點(diǎn)“糧食堆放區(qū)”，一切準(zhǔn)備就緒。裁判指令發(fā)出的瞬間，第一名隊(duì)員迅速將“糧食”裝入車內(nèi)，奮力沿賽道奔跑，精準(zhǔn)將“糧食”送入終點(diǎn)“糧食儲(chǔ)存區(qū)”，隨后轉(zhuǎn)身快速折返，與下一名隊(duì)員擊掌交接、傳遞接力，循環(huán)往復(fù)。賽場(chǎng)上，隊(duì)員們奮勇爭(zhēng)先、默契配合，在奔跑與協(xié)作中深刻感受勞動(dòng)的價(jià)值，進(jìn)一步增強(qiáng)了集體榮譽(yù)感與團(tuán)隊(duì)凝聚力。

以勞育美，賦能成長(zhǎng)。此次勞動(dòng)教育趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)，既是羅山縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)“養(yǎng)教育——生命對(duì)生命的滋養(yǎng)”辦學(xué)思想的生動(dòng)踐行，更是“五育并舉、全面育人”理念的具體落地?；顒?dòng)打破了傳統(tǒng)體育賽事的局限，將勞動(dòng)教育與體育競(jìng)技深度融合，讓學(xué)生在趣味比拼中掌握基礎(chǔ)勞動(dòng)技能，在團(tuán)隊(duì)協(xié)作中體會(huì)勞動(dòng)快樂，在汗水揮灑中感悟勞動(dòng)價(jià)值?；顒?dòng)不僅豐富了學(xué)生的校園生活、強(qiáng)健了體魄，更引導(dǎo)學(xué)生樹立起尊重勞動(dòng)、熱愛勞動(dòng)、崇尚勞動(dòng)的正確觀念，真正實(shí)現(xiàn)以勞潤心、以動(dòng)賦能，讓“滋養(yǎng)生命”的教育初心，為學(xué)生全面發(fā)展筑牢堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，助力每一位少年在勞動(dòng)與運(yùn)動(dòng)中向陽生長(zhǎng)。（通訊員 高秀麗）