健康是學(xué)生成長的基石，是立德樹人的底線要求，事關(guān)國家未來、民族希望。教育部今年印發(fā)了，全面提高學(xué)生健康水平。廣東教育系統(tǒng)始終樹牢和踐行“健康第一”教育理念，圍繞加強學(xué)校體育工作、加強學(xué)校美育工作、加強學(xué)校勞動教育工作、綜合防控近視、有效管理體重、保障校園食品安全、強化生命安全教育等8項重點任務(wù)，全面推進健康學(xué)校建設(shè)，讓每個孩子都能在健康環(huán)境中成長成才。

近期，“廣東教育”政務(wù)微信公眾號推出“健康學(xué)校建設(shè)，廣東在行動”系列報道，推介廣東省推進健康學(xué)校建設(shè)工作特色和實踐成效。這一期我們來看看各地各校如何筑牢學(xué)生心靈“防火墻”。

在惠州市華羅庚中學(xué)，心理健康教育貫穿到教育、教學(xué)、服務(wù)全過程。

學(xué)校構(gòu)建“三全三賦”心育模式：內(nèi)容全面、貫穿全程、全員參與（包括學(xué)生、教師、家長及工勤人員），為師生保障心育時間、賦予權(quán)限、提供專業(yè)賦能。

惠州市華羅庚中學(xué)“三全三賦”心育工作網(wǎng)絡(luò)圖

學(xué)校心理健康課程開課率100%，創(chuàng)新開發(fā)“心理+音樂”“心理+體育”“心理+藝術(shù)”“心理+勞動教育”等跨學(xué)科融合校本課程，通過音樂療法、游戲力理論等創(chuàng)新形式，培養(yǎng)學(xué)生合作能力和心理韌性。

學(xué)校針對不同群體實施精準(zhǔn)賦能，對教師及工勤人員進行“觀察識別與初步響應(yīng)”培訓(xùn)、對班級心理委員和心理社團干部進行“朋輩支持”培訓(xùn)等。學(xué)校先后獲評“全國中小學(xué)心理健康教育特色學(xué)?！薄皬V東省中小學(xué)心理健康教育示范學(xué)校”等稱號。

“心理+”融合課堂剪影

在樂昌市中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校，心理健康教育正悄然編織一張覆蓋全校的“心靈守護網(wǎng)”。

學(xué)校以名師工作室為核心支點，串聯(lián)起陽光心健俱樂部、班主任團隊、心理社團及班級心理委員等多方力量，構(gòu)建“三階四維”活動體系：年度雙拓展、心理游園會、學(xué)期心理測評與大家訪三大集體活動，名師工作室、班主任隊伍、學(xué)生社團與心理委員、陽光心健俱樂部四大常設(shè)力量協(xié)同發(fā)力。

這一模式的實踐，使師生心理健康意識普遍增強，每年主動尋求心理解惑的同學(xué)增加到110人，學(xué)生心理韌性不斷增強。

心理游園和心理拓展活動

在中山市小欖鎮(zhèn)華僑中學(xué)，心理健康教育已成為學(xué)校特色品牌。

學(xué)校大力實施《以心育之名育時代新人》心育項目，每年開展心理健康活動月，圍繞三大主題開展游園大會等體驗式活動，連續(xù)五年榮獲小欖鎮(zhèn)心理健康活動月優(yōu)秀組織獎。

近三年學(xué)生心理健康普查顯示，健康人數(shù)比例從82.46%提升至91.13%，心理總分均值（越低越好）從49.56降至42.49，學(xué)生心理健康水平顯著提升。

心理手抄報和心理知識宣傳活動

在中山大學(xué)，AI賦能為守護學(xué)生心理健康開辟了智慧化新路徑。2025年，學(xué)校發(fā)布“逸心”心理健康教育大模型，通過課程教學(xué)專業(yè)模型，24小時學(xué)伴、智能教伴全面模擬師生問答，實現(xiàn)師、生、機三方交互學(xué)習(xí)；通過咨詢輔導(dǎo)專業(yè)模型，智能測評、AI智能聊遇、AI訪談評估、4P危機評估為學(xué)生提供個性、多元的心理支持，實現(xiàn)7×24小時數(shù)智服務(wù)。

來源 | 廣東省教育廳

編輯：小逸

初審：羅國釗

終審：蘇家金

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