五一勞動節(jié)前夕，宜賓市教工幼兒園提出一項教育新實踐：不再將“熱愛勞動”局限于節(jié)日當天的儀式性活動，而是把勞動教育滲透到幼兒每日的生活細節(jié)中。園所倡導“把勞動的小紅花種在每一天的日常里”，引導孩子們在點滴行動中體會勞動的價值與溫度。

勞動滲透日常：每個崗位都是無聲的守護

在幼兒園里，勞動并非只有孩子才需要學習。老師們以溫柔而有力的雙手照料幼兒的一日起居，守護班級的秩序與安全；保育員通過清潔消殺、細致打理，在細微處保障孩子們的健康與舒適；安保人員日復一日堅守崗位，風雨無阻護航，默默維護園所的安穩(wěn)；廚師用心烹制每一餐，將溫暖與愛意融入香甜的飯菜。園所認為，平凡朝夕中的每一份付出，都是勞動教育的生動注腳。

分齡實踐：勞動從自理走向擔當

根據(jù)不同年齡段幼兒的發(fā)展特點，幼兒園設計了循序漸進的勞動實踐內(nèi)容：

小班幼兒從生活自理做起，認真學習物品收納歸位、整理個人衣物，把自己的小天地收拾得整整齊齊、干干凈凈，在力所能及的小事里解鎖自理本領(lǐng)，收獲滿滿的成長自信。

中班幼兒在一日生活的日常中，親身參與環(huán)境衛(wèi)生打掃、整理收納等實踐，自然而然習得整理、清潔等基礎勞動技能，逐步建立責任意識與生活自理能力，懂得自覺愛護班級環(huán)境、尊重和珍惜勞動成果。

大班小朋友擔當班級“小主人”，主動擔當盡責，養(yǎng)護綠植、整理教室、收納物品，以勤勞雙手守護班級整潔，在勞動中增強責任意識，學會自立與付出，綻放獨有的成長光彩。

教育理念：勞動不在“一日儀式”，而在“歲歲朝夕”

園方指出，若只將勞動限定于勞動節(jié)的一日儀式，孩子容易誤以為勞動是節(jié)日的“限時任務”。真正的勞動教育，從不是一時的喧囂，而是藏在朝朝暮暮里的浸潤——讓孩子慢慢懂得，日日皆有奔赴，事事皆有付出；自己的小小行動，亦能成為照亮他人的光。小紅花從不是優(yōu)秀的標簽，而是一份溫柔的見證：看見勞動，踐行勞動。

家園共育倡議：發(fā)現(xiàn)日常中的勞動瞬間

幼兒園向家長發(fā)出倡議：“五一”假期期間，無需專門安排大掃除，而是與孩子一同探尋日常里的勞動瞬間。家長可以問問孩子：“今天，你發(fā)現(xiàn)了誰的勞動？你又為誰付出了行動？”哪怕只是自己穿好一只襪子，或幫家人遞上一張紙巾，每一次微小的舉手之勞，都是一朵悄然綻放的“勞動小紅花”。（圖/文 宜賓市教工幼兒園）