北京
【CNMO科技消息】近日，一項基于美國4600所學校數(shù)據(jù)的大規(guī)模研究顯示，學校實施智能手機禁用措施后，課堂內(nèi)使用手機的情況明顯減少，但學生學業(yè)成績并未因此提升，行為表現(xiàn)改善也不明顯。
據(jù)悉，這項研究由斯坦福大學、杜克大學、密歇根大學和賓夕法尼亞大學的研究人員聯(lián)合完成，相關結果收錄于《學校智能手機使用禁令的效果》報告。研究顯示，在要求學生上課期間將手機放入鎖定收納袋的學校中，教師在課堂上目睹學生使用手機的比例，從原先的61%大幅降至13%。
不過，研究并未發(fā)現(xiàn)禁用手機對成績產(chǎn)生顯著促進作用。研究人員稱，政策實施后的3年內(nèi)，成績提升幅度“持續(xù)接近于零”，且這一結果在各學科中基本一致。學生行為層面，禁令實施第一年停學率約上升16%，此后這一變化又逐漸消失。研究人員認為，學校在嚴格執(zhí)行規(guī)定過程中，學生的注意力可能轉向了其他問題行為。
研究還發(fā)現(xiàn)，學生幸福感在政策實施第一年有所下降，但從第二年開始逐步恢復。出勤率、課堂專注度和欺凌問題整體變化不大。研究人員表示，出勤率變化“幾乎為零”，無論是學生對網(wǎng)絡欺凌的感知，還是對自身專注度的評價，都沒有出現(xiàn)明顯改善。
參與研究的斯坦福大學教育經(jīng)濟學教授托馬斯·S·迪表示，這一結果“略顯令人失望”，因為研究未在初期看到更積極的變化。不過他也指出，若禁令持續(xù)執(zhí)行，學生幸福感和紀律指標存在逐步改善的趨勢。按照其說法，大約3年后，學生幸福感甚至高于政策實施前水平。他同時強調(diào)，這項研究更多反映的是手機禁令實施初期的情況，相關政策效果或許仍需要更長時間觀察。
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