【核心觀點(diǎn)】重慶推行中國特色學(xué)徒制、搭建產(chǎn)教融合信息服務(wù)平臺，精準(zhǔn)對接企業(yè)用工需求與職業(yè)院校人才培養(yǎng)，為企業(yè)破解用工荒、院校提升就業(yè)率提供雙贏路徑。

各位做企業(yè)的老板和職業(yè)院校的老師們，小編今天要聊個(gè)能解決你們共同痛點(diǎn)的話題——重慶推行中國特色學(xué)徒制，還建立了產(chǎn)教融合信息服務(wù)平臺。作為跑過不少工業(yè)園區(qū)和職業(yè)院校的老編，小編太清楚了：企業(yè)缺技能人才，學(xué)校愁學(xué)生就業(yè)，這個(gè)平臺簡直是為你們量身定做的“紅娘”。

先跟大家科普一下，什么是中國特色學(xué)徒制？簡單說就是“校企聯(lián)合招生、雙師帶徒、工學(xué)結(jié)合”，企業(yè)按照崗位總量的一定比例設(shè)立學(xué)徒崗位，對新招用職工、在崗職工和轉(zhuǎn)崗職工進(jìn)行培訓(xùn)。這跟以前的校企合作可不一樣，以前很多是“學(xué)校熱、企業(yè)冷”，企業(yè)覺得培養(yǎng)學(xué)生麻煩，學(xué)校覺得企業(yè)要求太高。但這次重慶有了新模式——產(chǎn)教融合信息服務(wù)平臺，把供需雙方直接對接起來。

為什么說這對企業(yè)是個(gè)好消息？小編最近跟幾家制造業(yè)企業(yè)老板聊天，他們都在抱怨“用工荒”，特別是技術(shù)崗位，招個(gè)熟練工比登天還難。有個(gè)做汽車零部件的老板跟我說，他們廠去年招了10個(gè)應(yīng)屆生，結(jié)果3個(gè)月內(nèi)走了8個(gè)，原因是“學(xué)校學(xué)的和工廠用的不一樣”。

而中國特色學(xué)徒制正好解決了這個(gè)問題。小編給大家算筆賬：企業(yè)招一個(gè)學(xué)徒，政府會給補(bǔ)貼，比如重慶對開展學(xué)徒制培訓(xùn)的企業(yè)，按每人每年4000-6000元的標(biāo)準(zhǔn)給予補(bǔ)貼，具體標(biāo)準(zhǔn)以重慶市人力資源和社會保障局最新文件為準(zhǔn)。而且學(xué)徒在培訓(xùn)期間就能參與生產(chǎn)，創(chuàng)造價(jià)值。更重要的是，學(xué)徒畢業(yè)后直接留任，解決了企業(yè)的人才儲備問題。

那么，企業(yè)該怎么利用這個(gè)平臺和政策？小編結(jié)合重慶的實(shí)際情況，給大家整理了三個(gè)實(shí)操方案：

第一個(gè)方案，訂單式培養(yǎng)。這是最直接的方式。企業(yè)根據(jù)自身的崗位需求，比如電子廠需要SMT操作員，汽車廠需要焊接工，直接在平臺上發(fā)布需求，和職業(yè)院校聯(lián)合招生。據(jù)重慶工商學(xué)校官網(wǎng)發(fā)布信息顯示，該校就用這種模式和15家制造企業(yè)合作，學(xué)生入學(xué)就簽就業(yè)協(xié)議，畢業(yè)直接上崗，企業(yè)滿意度高達(dá)95%。這種模式特別適合勞動密集型企業(yè)，能快速解決用工需求。

第二個(gè)方案，在崗職工提升。如果企業(yè)已經(jīng)有員工，但技能跟不上產(chǎn)業(yè)升級，比如傳統(tǒng)制造業(yè)向數(shù)字化轉(zhuǎn)型，需要員工掌握PLC編程、工業(yè)機(jī)器人操作等技能，也可以通過平臺對接職業(yè)院校，開展定制化培訓(xùn)。小編認(rèn)識的一家重慶的裝備制造企業(yè)，去年通過這種方式培訓(xùn)了50名老員工，不僅提升了生產(chǎn)效率，還拿到了政府的培訓(xùn)補(bǔ)貼，一舉兩得。

第三個(gè)方案，校企共建實(shí)訓(xùn)基地。有實(shí)力的企業(yè)可以和職業(yè)院校合作建實(shí)訓(xùn)基地，把企業(yè)的設(shè)備、技術(shù)搬到學(xué)校，讓學(xué)生在校園里就能接觸到真實(shí)的生產(chǎn)環(huán)境。重慶安全技術(shù)職業(yè)學(xué)院就和10家工程安全企業(yè)共建了實(shí)訓(xùn)基地，學(xué)生畢業(yè)后直接就能上手工作，企業(yè)也省了崗前培訓(xùn)的成本。而且這種模式還能提升企業(yè)的品牌形象，吸引更多優(yōu)秀人才。

對職業(yè)院校來說，機(jī)會也來了。小編建議學(xué)校要主動出擊，一是調(diào)整專業(yè)設(shè)置，對接重慶的支柱產(chǎn)業(yè)，比如電子信息、汽車、裝備制造、生物醫(yī)藥等，開設(shè)相關(guān)專業(yè)；二是改革教學(xué)模式，采用“工學(xué)交替”的方式，讓學(xué)生一半時(shí)間在學(xué)校學(xué)理論，一半時(shí)間在企業(yè)練技能；三是提升師資水平，派老師到企業(yè)掛職鍛煉，了解最新的技術(shù)和工藝。

不過，小編也要提醒大家，推行中國特色學(xué)徒制不是一帆風(fēng)順的。比如有些企業(yè)擔(dān)心學(xué)徒培訓(xùn)期間影響生產(chǎn)，有些學(xué)校擔(dān)心教學(xué)質(zhì)量難以保證。小編認(rèn)為，解決這些問題的關(guān)鍵在于建立健全的利益共享機(jī)制。企業(yè)可通過合理安排學(xué)徒崗位和工作時(shí)間，平衡培訓(xùn)與生產(chǎn)關(guān)系；企業(yè)要認(rèn)識到，培養(yǎng)學(xué)徒是長期投資，短期可能有成本，但長期能解決人才短缺問題；學(xué)校要明白，只有培養(yǎng)出符合企業(yè)需求的學(xué)生，才能提升就業(yè)率和口碑。

最后，小編想問大家一個(gè)問題：你認(rèn)為企業(yè)推行學(xué)徒制，最大的難點(diǎn)是什么？歡迎在評論區(qū)留言討論。重慶的產(chǎn)教融合信息服務(wù)平臺已經(jīng)上線，校企合作的新時(shí)代已經(jīng)到來，抓住機(jī)會的企業(yè)和學(xué)校，未來一定能在市場競爭中占據(jù)優(yōu)勢。