2026年4月24日，由中教社、北京市教育學(xué)會(huì)、北京市朝陽(yáng)區(qū)教育科學(xué)研究院主辦，北京中學(xué)承辦，天學(xué)網(wǎng)·人工智能研究院協(xié)辦的“AI+教師發(fā)展公益行暨人工智能賦能中學(xué)英語(yǔ)學(xué)科建設(shè)與拔尖創(chuàng)新人才貫通培養(yǎng)研討會(huì)在北京中學(xué)成功舉辦。

中國(guó)教師報(bào)運(yùn)營(yíng)總監(jiān)梁穎寧、北京市教育學(xué)會(huì)秘書長(zhǎng)賈美華、北京大學(xué)教育學(xué)院教授汪瓊、北京市朝陽(yáng)區(qū)教育委員會(huì)副主任孫迅、北京市朝陽(yáng)區(qū)教育科學(xué)研究院黨總支書記、院長(zhǎng)李懷東、北京中學(xué)校長(zhǎng)夏青峰、北京中學(xué)黨委書記劉乃忠、北京市第八十中學(xué)黨委書記喻江、天學(xué)網(wǎng)·人工智能研究院院長(zhǎng)汪福安等領(lǐng)導(dǎo)嘉賓出席會(huì)議。

本次活動(dòng)聚焦“人工智能賦能中學(xué)英語(yǔ)學(xué)科建設(shè)與拔尖創(chuàng)新人才貫通培養(yǎng)”，通過(guò)專家報(bào)告、成果匯報(bào)、校長(zhǎng)報(bào)告、校長(zhǎng)沙龍、課例展示、專家評(píng)課、AI應(yīng)用案例分享等環(huán)節(jié)，深入探討人工智能與教育教學(xué)、教師專業(yè)發(fā)展的深度融合�，F(xiàn)場(chǎng)參會(huì)教師來(lái)自北京、云南、江蘇、四川、重慶等全國(guó)多個(gè)省市，參會(huì)人數(shù)達(dá)750余人。

主論壇：思想引領(lǐng)，成果紛呈

上午的主論壇在北京中學(xué)大禮堂拉開(kāi)帷幕，北京市朝陽(yáng)區(qū)教育科學(xué)研究院工會(huì)主席關(guān)穎慧擔(dān)任主持，介紹本次研討會(huì)的核心議題及議程，宣告活動(dòng)正式開(kāi)始。

北京市朝陽(yáng)區(qū)教育科學(xué)研究院工會(huì)主席 關(guān)穎慧

開(kāi)幕式環(huán)節(jié)由中教社AI+教師發(fā)展公益行項(xiàng)目主任羅健主持，他首先介紹了本次活動(dòng)的背景和主題，隨后各位嘉賓依次上臺(tái)致辭。

AI+教師發(fā)展公益行項(xiàng)目主任 羅健

夏青峰在致辭中表示，北京中學(xué)作為此次活動(dòng)的承辦單位，期望能通過(guò)活動(dòng)與來(lái)自全國(guó)各省市的校長(zhǎng)以及一線教師交流分享先進(jìn)教學(xué)案例及拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)路徑，并運(yùn)用到今后的實(shí)踐中。

北京中學(xué)校長(zhǎng) 夏青峰

孫迅介紹了朝陽(yáng)區(qū)教育優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略布局和數(shù)智化轉(zhuǎn)型的先行成果，指出朝陽(yáng)區(qū)已率先發(fā)布《人工智能賦能教育高質(zhì)量發(fā)展三年行動(dòng)計(jì)劃》，未來(lái)將繼續(xù)錨定“教育強(qiáng)區(qū)”目標(biāo)，擦亮“宜學(xué)”朝陽(yáng)名片。

北京市朝陽(yáng)區(qū)教育委員會(huì)副主任 孫迅

賈美華強(qiáng)調(diào)，人工智能不會(huì)取代教師，但善用人工智能的教師必將脫穎而出。她呼吁全體教育同仁主動(dòng)擁抱技術(shù)變革，將前沿理念與本校實(shí)際相結(jié)合，讓技術(shù)真正服務(wù)于育人質(zhì)量的提升。

北京市教育學(xué)會(huì)秘書長(zhǎng) 賈美華

梁穎寧在致辭中表示，《中國(guó)教師報(bào)》始終秉承“零距離貼近教師”的辦報(bào)理念，致力于服務(wù)教師專業(yè)成長(zhǎng)，“AI+教師發(fā)展公益行”旨在將前沿理念與實(shí)用工具送到一線，探索AI賦能教學(xué)的新路徑、新策略，讓技術(shù)真正服務(wù)于教師成長(zhǎng)與學(xué)生發(fā)展。

中國(guó)教師報(bào)運(yùn)營(yíng)總監(jiān) 梁穎寧

專家報(bào)告

北京大學(xué)教育學(xué)院汪瓊教授在《AI時(shí)代的教育未來(lái)》報(bào)告中指出，英語(yǔ)學(xué)科一直是教育技術(shù)應(yīng)用最為成熟的領(lǐng)域。從早期的錄音模仿、背單詞軟件，到如今大模型驅(qū)動(dòng)的定制化學(xué)習(xí)路徑、口語(yǔ)智能評(píng)測(cè)與聊天機(jī)器人陪伴學(xué)習(xí)，技術(shù)正從“偶爾一用”走向“伴隨式成長(zhǎng)”。汪教授特別強(qiáng)調(diào)，模仿是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，但真正的學(xué)習(xí)是一個(gè)富有創(chuàng)造性的過(guò)程，需要適當(dāng)?shù)奶魬?zhàn)與掙扎。面對(duì)大模型帶來(lái)的便利與風(fēng)險(xiǎn)（如隨意對(duì)話越界、AI批改只見(jiàn)樹(shù)木不見(jiàn)森林），教師的價(jià)值從未被削弱——教師是學(xué)習(xí)路徑的設(shè)計(jì)者、高階思維的引導(dǎo)者。教學(xué)既是藝術(shù)，也是科學(xué)。智能時(shí)代的教育需要“新AI”與“新AI思維”，讓技術(shù)從自動(dòng)化走向真正的變革性賦能，助力英語(yǔ)學(xué)科建設(shè)和拔尖創(chuàng)新人才貫通培養(yǎng)。

北京大學(xué)教育學(xué)院 汪瓊

成果展示

朝陽(yáng)區(qū)AI賦能學(xué)科循證教研探索

北京市朝陽(yáng)區(qū)教育科學(xué)研究院院長(zhǎng)李懷東在成果展示中介紹，朝陽(yáng)區(qū)率先發(fā)布《人工智能賦能教育高質(zhì)量發(fā)展三年行動(dòng)計(jì)劃》，以“融智課堂”與“循證教研”雙輪驅(qū)動(dòng)，重構(gòu)“教—學(xué)—研—評(píng)”全鏈條。融智課堂打破高端設(shè)備堆砌的誤區(qū)，形成覆蓋不同辦學(xué)條件的三類配置體系，推動(dòng)AI大模型與教學(xué)深度融合，培育人機(jī)協(xié)同的新質(zhì)人才。循證教研則以AI評(píng)課系統(tǒng)構(gòu)建“課堂診斷—專題分析—校本量表—區(qū)域報(bào)告”的閉環(huán)，讓教研從經(jīng)驗(yàn)走向證據(jù)，助力教師成為精準(zhǔn)教學(xué)者。目前，朝陽(yáng)區(qū)已實(shí)現(xiàn)融智課堂常態(tài)化落地，數(shù)千名教師掌握AI技能，形成“校有特色、科有亮點(diǎn)、全域協(xié)同”的數(shù)智教育生態(tài)，為首都教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型提供了可復(fù)制、可推廣的“朝陽(yáng)樣本”。

北京市朝陽(yáng)區(qū)教育科學(xué)研究院 李懷東

北京中學(xué)“AI賦能，英才施教”實(shí)踐范例

北京中學(xué)英語(yǔ)學(xué)科主任陳增云在《AI賦能，英才施教——構(gòu)建拔尖人創(chuàng)新才貫通培養(yǎng)新范式》分享中指出，數(shù)智化時(shí)代英語(yǔ)“拔尖人才”的定義已從單純的語(yǔ)言能力拓展為兼具跨文化交際能力、批判性思維、創(chuàng)新表達(dá)與國(guó)際視野的核心素養(yǎng)極高人才。北京中學(xué)通過(guò)構(gòu)建AI賦能拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的“六維支架”，在語(yǔ)言能力提升、跨文化意識(shí)培養(yǎng)、高階思維品質(zhì)訓(xùn)練、個(gè)性化教與學(xué)、學(xué)科綜合素養(yǎng)拓展以及教師專業(yè)化成長(zhǎng)等方面形成了系統(tǒng)化實(shí)踐。從課堂內(nèi)的人機(jī)對(duì)話，到課堂外的AI陪練；從詞匯PK賽，到小說(shuō)場(chǎng)景可視化創(chuàng)作，北京中學(xué)正以AI為支點(diǎn)，讓“英才施教”從理念走向現(xiàn)實(shí)，為英語(yǔ)學(xué)科拔尖創(chuàng)新人才的貫通培養(yǎng)提供了可復(fù)制的校本范式。

北京中學(xué) 陳增云

校長(zhǎng)報(bào)告

巴蜀中學(xué)副校長(zhǎng)宋曉宇在《五化巴蜀拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)實(shí)踐》報(bào)告中分享了學(xué)校以“精品化、標(biāo)準(zhǔn)化、數(shù)字化、集團(tuán)化、國(guó)際化”五化戰(zhàn)略推進(jìn)拔尖人才培養(yǎng)的成果。學(xué)校率先完成DeepSeek-R1本土化部署，推出“蜀寶”AI教學(xué)助手，構(gòu)建全流程人工智能教育平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)作業(yè)智能批閱、個(gè)性化知識(shí)圖譜與分層靶向訓(xùn)練。同時(shí)，5G雙師直播輻射16省市168所學(xué)校，海外云班覆蓋14國(guó)，以數(shù)字技術(shù)打通拔尖創(chuàng)新人才貫通培養(yǎng)全鏈條。

巴蜀中學(xué) 宋曉宇

蘇州工業(yè)園區(qū)星灣學(xué)校校長(zhǎng)李妹紅帶來(lái)報(bào)告《AI課堂評(píng)價(jià)賦能教學(xué)轉(zhuǎn)型的校本實(shí)踐》分享，針對(duì)傳統(tǒng)課堂評(píng)價(jià)主觀、模糊、零散的痛點(diǎn)，學(xué)校構(gòu)建“AI+人工”協(xié)同教研的“五步閉環(huán)”路徑，推動(dòng)教學(xué)從“教”為中心轉(zhuǎn)向“學(xué)”為中心。實(shí)踐表明，平均每節(jié)課優(yōu)化2.3次，教師反思率達(dá)92%，一位新手教師在AI數(shù)據(jù)指導(dǎo)下，一個(gè)月后課堂結(jié)構(gòu)與學(xué)生參與度顯著提升。相關(guān)成果入選江蘇省基礎(chǔ)教育前瞻性教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。

蘇州工業(yè)園區(qū)星灣學(xué)校 李妹紅

北京大學(xué)附屬中學(xué)副校長(zhǎng)景志國(guó)在分享中展示了學(xué)校以“硬件升級(jí)、軟件梳理、理念更新”三大抓手推進(jìn)AI賦能課程體系升級(jí)。在英語(yǔ)學(xué)科方面，學(xué)校打造了智能英語(yǔ)助教，支持學(xué)生進(jìn)行人機(jī)口語(yǔ)對(duì)話與個(gè)性化糾音輔導(dǎo)；構(gòu)建“師-智能體-生”三元主體學(xué)習(xí)模式，研發(fā)智能學(xué)伴系統(tǒng)助力學(xué)生自主學(xué)習(xí)。同時(shí)，智能評(píng)價(jià)系統(tǒng)能夠?qū)ψ魑倪M(jìn)行多維度評(píng)分、問(wèn)題診斷與升格建議，幫助教師精準(zhǔn)備考、學(xué)生精準(zhǔn)提升。

北京大學(xué)附屬中學(xué) 景志國(guó)

課改沙龍

以“AI 賦能教師?智慧育人新生態(tài)”為主題的校長(zhǎng)沙龍，由天學(xué)網(wǎng)人工智能研究院院長(zhǎng)汪福安主持，北京中學(xué)黨委書記劉乃忠、北京市第八十中學(xué)黨委書記喻江、北京市陳經(jīng)綸中學(xué)嘉銘分校黨委書記陳蓉、北京市朝陽(yáng)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校校長(zhǎng)王秀彩、北京市和平街第一中學(xué)副校長(zhǎng)周建萍、清華大學(xué)附屬中學(xué)國(guó)際部執(zhí)行校長(zhǎng)朱瑩，六位分享嘉賓展開(kāi)深度對(duì)話。圍繞戰(zhàn)略定位，大家認(rèn)為AI不是“守夜人”與“試驗(yàn)田”的二選一，而是以育人為本的技術(shù)融合；教師不會(huì)被AI取代，不可替代性在于情感、引導(dǎo)與創(chuàng)造力，技術(shù)應(yīng)解放教師而非替代教師；在落地減負(fù)方面，各位分享了智能批改、學(xué)情分析、個(gè)性化作業(yè)生成等可復(fù)制案例，真正解決師生痛點(diǎn)；針對(duì)英語(yǔ)拔尖創(chuàng)新人才貫通培養(yǎng)，AI可以打破學(xué)段數(shù)據(jù)孤島，實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)識(shí)別與個(gè)性推送，讓因材施教走向規(guī)模化、常態(tài)化。沙龍凝聚共識(shí)：技術(shù)為舟，育人為舵。

AI 賦能?素養(yǎng)筑基?潛能啟思

初中分會(huì)場(chǎng)

4月24日下午，以AI賦能、素養(yǎng)筑基、潛能啟思為主題的人工智能賦能中學(xué)英語(yǔ)學(xué)科建設(shè)與拔尖創(chuàng)新人才貫通培養(yǎng)研討會(huì)初中英語(yǔ)分會(huì)場(chǎng)在北京中學(xué)行知報(bào)告廳順利舉行。

本場(chǎng)活動(dòng)由北京市朝陽(yáng)區(qū)教育科學(xué)研究院初中英語(yǔ)教研員趙文娟老師主持，聚焦人工智能與初中英語(yǔ)教學(xué)的深度融合，通過(guò)優(yōu)質(zhì)課例觀摩、專家點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)、專題報(bào)告分享、典型案例交流等多元環(huán)節(jié)，探索AI賦能初中英語(yǔ)教學(xué)、促進(jìn)拔尖創(chuàng)新人才貫通培養(yǎng)與學(xué)生核心能力進(jìn)階的創(chuàng)新路徑。

聽(tīng)說(shuō)課展示

北京中學(xué)周亞楠老師率先呈現(xiàn)了一節(jié)富有探究性的聽(tīng)說(shuō)課。教學(xué)內(nèi)容選自外研版八年級(jí)Module 5 “Looking into Nature”，以“探索自然奧秘”為主線。課堂從世界地球日校園活動(dòng)視頻導(dǎo)入，通過(guò)自然之謎知識(shí)競(jìng)猜、亞馬遜沸騰河聽(tīng)力任務(wù)、筆記與跟讀分享等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生層層深入。尤為亮眼的是，學(xué)生通過(guò)掃描二維碼登錄AI智能體，自主提問(wèn)關(guān)于自然之謎的各類問(wèn)題，并在AI輔助下表達(dá)猜測(cè)、獲取科學(xué)解釋。整節(jié)課將聽(tīng)力策略訓(xùn)練、口語(yǔ)輸出與AI工具深度融合，有效激發(fā)了學(xué)生的好奇心與批判性思維。

讀寫課展示

北京市第八十中學(xué)張娜老師執(zhí)教了同一單元板塊的讀寫課。她聚焦“如何寫一位自然探索者”，帶領(lǐng)學(xué)生從標(biāo)題分析、引言、成就、精神品質(zhì)到結(jié)語(yǔ)逐層拆解文本結(jié)構(gòu)，并引導(dǎo)學(xué)生仿寫“although”等邏輯句式。在寫作實(shí)踐環(huán)節(jié)，學(xué)生借助AI進(jìn)行寫作輔助與自查，教師則利用平臺(tái)數(shù)據(jù)實(shí)施精準(zhǔn)指導(dǎo)。課堂最后，師生共同提煉出四位單元人物共有的精神特質(zhì)——熱愛(ài)自然、執(zhí)著探索，激發(fā)了學(xué)生未來(lái)成為自然探索者的愿望。兩節(jié)課例均體現(xiàn)了AI賦能下“教—學(xué)—評(píng)”一體化的真實(shí)落地。

專家評(píng)課與報(bào)告

北京師范大學(xué)外國(guó)語(yǔ)言文學(xué)學(xué)院英文系羅少茜教授對(duì)兩節(jié)展示課進(jìn)行了深入點(diǎn)評(píng)。她高度肯定了兩位教師在教學(xué)理念、活動(dòng)設(shè)計(jì)與技術(shù)融合上的探索，特別指出課堂中關(guān)注學(xué)生產(chǎn)出、利用AI實(shí)現(xiàn)即時(shí)評(píng)價(jià)的做法具有重要推廣價(jià)值。羅教授還結(jié)合其主持的國(guó)家級(jí)課題研究，在報(bào)告《依據(jù)初中生的閱讀體驗(yàn)和閱讀困難發(fā)展閱讀素養(yǎng)》中分享了閱讀體驗(yàn)對(duì)初中生閱讀素養(yǎng)提升的科學(xué)價(jià)值，強(qiáng)調(diào)測(cè)評(píng)應(yīng)與教學(xué)緊密銜接，為與會(huì)教師優(yōu)化課堂提供了清晰的方向指引。

數(shù)字化教學(xué)應(yīng)用案例

中國(guó)人民大學(xué)附屬中學(xué)李靜宜老師帶來(lái)了題為“人工智能賦能英語(yǔ)教學(xué)”的實(shí)踐分享。她直面當(dāng)前英語(yǔ)教學(xué)中的作業(yè)反饋滯后、課堂練習(xí)機(jī)會(huì)不均等真實(shí)困境，提出 “讓技術(shù)深度介入教學(xué)流程” 的破局思路。

李老師用豐富案例展示了AI如何重構(gòu)備課、課堂與課后三個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)：
· 重構(gòu)備課：從經(jīng)驗(yàn)驅(qū)動(dòng)轉(zhuǎn)向數(shù)據(jù)智能協(xié)同，借助AI APP以大任務(wù)統(tǒng)領(lǐng)單元設(shè)計(jì)；
· 重構(gòu)課堂：利用天學(xué)網(wǎng)等平臺(tái)實(shí)現(xiàn)多軌并行學(xué)習(xí)，智能批閱機(jī)實(shí)現(xiàn)快、準(zhǔn)、個(gè)性化的診斷，教師角色轉(zhuǎn)變?yōu)閿?shù)據(jù)分析師與成長(zhǎng)引導(dǎo)者；
· 重構(gòu)課后：基于課堂與作業(yè)數(shù)據(jù)生成個(gè)性化學(xué)習(xí)包，告別題海戰(zhàn)術(shù)，實(shí)現(xiàn)減負(fù)增效。

活動(dòng)總結(jié)

本場(chǎng)活動(dòng)通過(guò)兩節(jié)高質(zhì)量的AI融合課例、專家理論點(diǎn)評(píng)與一線校本化實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，立體呈現(xiàn)了人工智能賦能初中英語(yǔ)學(xué)科建設(shè)的可行路徑。與會(huì)教師紛紛表示，李靜宜老師的案例貼近教學(xué)實(shí)際、可復(fù)制性強(qiáng)，羅少茜教授的點(diǎn)評(píng)與閱讀報(bào)告研究為日常教學(xué)提供了科學(xué)依據(jù)。會(huì)議不僅拓寬了教師們的技術(shù)視野，更為新時(shí)代英語(yǔ)教學(xué)如何培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才提供了寶貴的實(shí)踐樣本。

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AI驅(qū)動(dòng)?拔尖貫通?能力進(jìn)階

高中分會(huì)場(chǎng)

4月24日下午，以AI驅(qū)動(dòng)?拔尖貫通?能力進(jìn)階為主題的人工智能賦能中學(xué)英語(yǔ)學(xué)科建設(shè)與拔尖創(chuàng)新人才貫通培養(yǎng)研討會(huì)高中英語(yǔ)分會(huì)場(chǎng)在北京中學(xué)大禮堂順利舉行。

本場(chǎng)活動(dòng)由北京市朝陽(yáng)區(qū)教育科學(xué)研究院高中英語(yǔ)教研員李春芳老師主持，聚焦人工智能與高中英語(yǔ)教學(xué)的深度融合，通過(guò)優(yōu)質(zhì)課例觀摩、專家點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)、專題報(bào)告分享、典型案例交流等多元環(huán)節(jié)，探索AI賦能英語(yǔ)教學(xué)、促進(jìn)拔尖創(chuàng)新人才貫通培養(yǎng)與學(xué)生核心能力進(jìn)階的創(chuàng)新路徑，共研高中英語(yǔ)教學(xué)數(shù)字化轉(zhuǎn)型新方向。

聽(tīng)說(shuō)課展示

北京中學(xué)李萍老師執(zhí)教北師大版必修三Unit9 Lesson2 Language Learning Tips聽(tīng)說(shuō)課，以學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)困境為切入點(diǎn)，借助AI生成視頻創(chuàng)設(shè)真實(shí)教學(xué)情境，依托天學(xué)網(wǎng)AI人機(jī)對(duì)話系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)口語(yǔ)即時(shí)糾音與反饋，通過(guò)分層聽(tīng)力任務(wù)、結(jié)構(gòu)化轉(zhuǎn)述、小組策略共創(chuàng)等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生從機(jī)械被動(dòng)記憶轉(zhuǎn)向主動(dòng)意義建構(gòu)，將AI技術(shù)與聽(tīng)說(shuō)能力培養(yǎng)、學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)深度融合。

讀寫課展示

清華大學(xué)附屬中學(xué)陳彥竹老師帶來(lái)北師大版選擇性必修三Unit7 Lesson1 EQ:IQ讀寫結(jié)合課，以AI小程序激活學(xué)情，通過(guò)文本內(nèi)容解讀、寫作結(jié)構(gòu)剖析、議論文技巧提煉，借助AI智能評(píng)改平臺(tái)實(shí)現(xiàn)寫作精準(zhǔn)診斷與個(gè)性化修改，構(gòu)建 “讀—析—寫—評(píng)—改” 閉環(huán)教學(xué)，有效提升學(xué)生讀寫綜合能力。

專家評(píng)課與報(bào)告

北京師范大學(xué)外國(guó)語(yǔ)言文學(xué)學(xué)院孫曉慧教授帶來(lái)專家點(diǎn)評(píng)與專題報(bào)告。孫教授對(duì)兩節(jié)示范課給予高度評(píng)價(jià)，指出兩節(jié)課均實(shí)現(xiàn)AI技術(shù)與英語(yǔ)教學(xué)的適切性融合，緊扣主題意義構(gòu)建分層教學(xué)活動(dòng)，充分彰顯AI賦能教學(xué)的實(shí)際價(jià)值。緊接著，孫教授以《通過(guò)AI賦能高中英語(yǔ)教學(xué)促進(jìn)學(xué)生深度學(xué)習(xí)的路徑探索》為題作專題分享，系統(tǒng)闡釋深度學(xué)習(xí)的內(nèi)涵特征與新課標(biāo)育人理念的契合點(diǎn)，剖析當(dāng)前AI賦能高中英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)實(shí)困境，并從個(gè)性化教學(xué)、情境創(chuàng)設(shè)、思維訓(xùn)練、評(píng)價(jià)優(yōu)化、師資賦能五大維度提出實(shí)踐路徑，同時(shí)展示入選教育部典型案例的AI深度閱讀課例，為人機(jī)協(xié)同促進(jìn)學(xué)生深度學(xué)習(xí)提供了理論指引與實(shí)踐范本。

數(shù)字化教學(xué)應(yīng)用案例

四川省成都市第七中學(xué)英語(yǔ)學(xué)科教研室主任、正高級(jí)教師劉鈺帶來(lái)《數(shù)智賦能高三精準(zhǔn)教學(xué)與備考實(shí)踐》主題分享。劉鈺老師立足立德樹(shù)人根本任務(wù)與高考命題趨勢(shì)，聚焦高三英語(yǔ)詞匯復(fù)習(xí)、寫作訓(xùn)練兩大核心板塊，分享依托數(shù)智平臺(tái)實(shí)現(xiàn)詞匯分層分類、多輪語(yǔ)境化復(fù)習(xí)，借助AI智能批改破解寫作教學(xué)效率瓶頸、實(shí)現(xiàn)個(gè)性化提升的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，為高三精準(zhǔn)化、高效化備考提供了可復(fù)制、可推廣的實(shí)操方案。

活動(dòng)總結(jié)

活動(dòng)最后，由李春芳老師作總結(jié)發(fā)言。她對(duì)本次活動(dòng)的所有授課教師、專家、分享嘉賓及工作人員表示感謝，充分肯定本次活動(dòng)在AI賦能高中英語(yǔ)教學(xué)、拔尖創(chuàng)新人才貫通培養(yǎng)方面的示范引領(lǐng)作用，期待全體英語(yǔ)教育同仁以此次活動(dòng)為契機(jī)，持續(xù)探索人工智能與英語(yǔ)教學(xué)的深度融合路徑，攜手推動(dòng)高中英語(yǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展。

本次高中英語(yǔ)分會(huì)場(chǎng)活動(dòng)緊扣 “AI 驅(qū)動(dòng)·拔尖貫通·能力進(jìn)階” 核心主題，以課例為載體、以專家為引領(lǐng)、以案例為參考，全方位展現(xiàn)了人工智能在高中英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)、讀寫、備考全場(chǎng)景的創(chuàng)新應(yīng)用，為新時(shí)代高中英語(yǔ)教學(xué)數(shù)字化轉(zhuǎn)型、拔尖人才培養(yǎng)與學(xué)生能力進(jìn)階注入了新動(dòng)能。

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結(jié)語(yǔ)：技術(shù)為舟，育人為舵

本次研討會(huì)從宏觀理念到區(qū)域經(jīng)驗(yàn)，從校本實(shí)踐到課堂落地，環(huán)節(jié)緊湊、內(nèi)容翔實(shí)，為一線教師提供了看得見(jiàn)、學(xué)得會(huì)、用得上的AI賦能英語(yǔ)教學(xué)新路徑。會(huì)議始終聚焦“拔尖創(chuàng)新人才貫通培養(yǎng)”這一核心命題：AI技術(shù)正成為打破學(xué)段壁壘、精準(zhǔn)識(shí)別潛力學(xué)生、提供個(gè)性化成長(zhǎng)路徑的關(guān)鍵力量，讓“因材施教”從理想走向規(guī)模化、常態(tài)化。與會(huì)教師紛紛表示，通過(guò)一天的學(xué)習(xí)交流，不僅開(kāi)闊了視野，更收獲了可直接應(yīng)用于課堂的實(shí)操方法，為培養(yǎng)具有國(guó)際視野、批判性思維與跨文化能力的拔尖創(chuàng)新人才注入了新動(dòng)能。

“AI+教師發(fā)展公益行”將繼續(xù)走進(jìn)更多城市，為一線教師送去實(shí)實(shí)在在的賦能支持，讓技術(shù)真正服務(wù)于教師成長(zhǎng)與學(xué)生發(fā)展，助力構(gòu)建高質(zhì)量教育體系。

AI+教師發(fā)展公益行教研活動(dòng)為純公益性質(zhì)，旨在推廣基層教育優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)與成果，推動(dòng)教師立足真實(shí)教學(xué)場(chǎng)景，深耕數(shù)字化教學(xué)創(chuàng)新實(shí)踐，賦能教師專業(yè)成長(zhǎng)。

誠(chéng)邀全國(guó)各級(jí)教育局、教科院（所）、教師發(fā)展中心、名師工作室及初高中學(xué)校合作，積極推薦優(yōu)質(zhì)成果與典型案例，共筑教育發(fā)展新生態(tài)。

聯(lián)系人：羅主任 電話/微信:15210191515

聯(lián)系人：于老師 電話：010-82296730

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