本報（chinatimes.net.cn）記者于玉金 北京報道

過去幾年，受特殊因素影響而加劇的“考研熱”正持續(xù)降溫。考研報名人數(shù)已連續(xù)三年下滑，2026年報考人數(shù)為343萬人，自2021年以來首次跌破350萬關(guān)口，基本回落至2020年水平。4月23日，新東方發(fā)布《量化考研：考研年度報告》，對考研宏觀環(huán)境與競爭態(tài)勢進行了研判。

新東方大學(xué)事業(yè)部考研趨勢及發(fā)展研究院總監(jiān)張?zhí)煲霸诮邮馨ā度A夏時報》在內(nèi)的記者采訪時表示，他的團隊在與大學(xué)生的交流中發(fā)現(xiàn)，當前，畢業(yè)生在確定未來發(fā)展方向的時候，面臨多元化的選擇。他進一步解釋，其他發(fā)展方向?qū)佳行纬闪酥苯臃至?，最為典型的是，許多學(xué)生將考公作為第一選擇，與考研形成相對競爭關(guān)系。

報考人數(shù)“三連降”

考研報名人數(shù)經(jīng)過規(guī)模擴張后，在最近3年則出現(xiàn)了平穩(wěn)回調(diào)。

2016年至2023年，考研報考人數(shù)呈現(xiàn)階梯式躍升，從177萬人逐漸攀升至474萬人，創(chuàng)歷史峰值。這期間，2019年、2022年報考人數(shù)同比增幅均超20%。2017年至2023年的報名人數(shù)實現(xiàn)翻倍，形成了應(yīng)屆、往屆本科畢業(yè)生群體的考研熱潮。

不過，從2024年開始，考研報考人數(shù)開始下滑。2024年考研報考人數(shù)降至438萬人，較2023年減少36萬人，同比降幅為7.6%；2025年考研報考人數(shù)進一步降至388萬人，較2024年減少50萬人，降幅擴大至11.4%，創(chuàng)下近十年來最大降幅；2026年考研報考人數(shù)持續(xù)回落至343萬人，為2021年以來首次跌破350萬人關(guān)口，三年累計減少131萬人，基本與2020年考研報考人數(shù)規(guī)模一致。

與考研人數(shù)穩(wěn)步下降形成鮮明對比的是，考公、考編的熱度明顯上升，國考“千軍萬馬過獨木橋”態(tài)勢愈發(fā)明顯。數(shù)據(jù)顯示，2020年國考計劃招錄2.41萬人，至2025年已增至3.97萬人，五年間增長超64%；同期，報名人數(shù)從127.7萬人增至341.6萬人，實際參考人數(shù)從96.5萬人升至258.6萬人，綜合競爭比從39:1攀升至65:1。

而到了2026年，國考報名并通過資格審查的人數(shù)進一步增至371.8萬人，較2025年新增30.2萬人。

“不同于國內(nèi)考研與找工作或出國留學(xué)可以并行準備，國考和省考獨立命題的初試與考研都在12月，備考時間重合度較高，同時準備的難度比較大；考研復(fù)試時間與大多數(shù)省考的統(tǒng)考時間也存在沖突。”張?zhí)煲罢J為，這種時間安排客觀上迫使考生不得不“二選一”。

不過，張?zhí)煲罢J為，從經(jīng)驗與事物發(fā)展規(guī)律來看，當某一選項過熱、競爭過度激烈時，人們會理性地重新調(diào)整，形成動態(tài)平衡。類似考研的報名人數(shù)在達到歷史最高值后緩慢回落，未來選擇考公的考生也會更加理性。

專業(yè)型碩士變?yōu)檎猩髁?/strong>

“大學(xué)的專業(yè)和課程設(shè)計應(yīng)該面向未來。”俞敏洪在4月23日的會議上表示，面對人工智能等最新變化，高校部分學(xué)科和專業(yè)設(shè)置在對接產(chǎn)業(yè)發(fā)展方面仍有提升空間，學(xué)生在校期間所學(xué)知識與就業(yè)市場的實際需求之間也存在一定錯位。

俞敏洪認為，未來面向就業(yè)的大學(xué)教育，特別是應(yīng)用型專業(yè)，需要與企業(yè)緊密結(jié)合。他向《華夏時報》記者解釋，企業(yè)在許多領(lǐng)域，甚至包括部分高科技領(lǐng)域都是探索的排頭兵，大學(xué)應(yīng)與企業(yè)建立密切合作關(guān)系，將企業(yè)實踐融入現(xiàn)有教學(xué)體系，讓學(xué)生通過在企業(yè)的實踐積累經(jīng)驗。

事實上，為了滿足市場對高素質(zhì)應(yīng)用型人才的迫切需求，專業(yè)型碩士招生人數(shù)呈現(xiàn)跨越式提升趨勢。

新東方提供的數(shù)據(jù)顯示，2020年，專業(yè)型碩士統(tǒng)考計劃招生在碩士研究生統(tǒng)考計劃中的占比首次突破60%。此后，專業(yè)型碩士的占比一直穩(wěn)步攀升，逐步拉大與學(xué)術(shù)型碩士計劃招生在碩士研究生統(tǒng)考計劃中的占比差距。

截至2026年，專業(yè)型碩士統(tǒng)考計劃招生占比進一步提升至69.7%，遠超學(xué)術(shù)型碩士30.3%的占比，其“招生主力”地位已完全確立。

新東方方面指出，專業(yè)型碩士的培養(yǎng)模式也在同步進行迭代優(yōu)化，通過三大路徑精準對接市場需求。一是深化案例教學(xué)改革，強化實踐場景化教學(xué)；二是建設(shè)高水平產(chǎn)教融合實踐基地，搭建校企協(xié)同育人平臺；三是推動課程體系與職業(yè)資格認證無縫銜接，強化校企聯(lián)合導(dǎo)師制，從培養(yǎng)全流程顯著提升專業(yè)型碩士人才的實踐屬性與崗位適配能力。

還值得關(guān)注的是，2026年的理工農(nóng)醫(yī)類學(xué)科專業(yè)型碩士統(tǒng)考計劃招生在碩士研究生統(tǒng)考計劃中的占比達64.7%，這一比例精準匹配了新能源、人工智能、生物醫(yī)藥、高端制造等國家戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域的人才缺口，實現(xiàn)了“人才培養(yǎng)—產(chǎn)業(yè)需求”的精準對接。

哈爾濱工程大學(xué)黨委副書記李榮生表示，哈工程出臺了《學(xué)科專業(yè)設(shè)置調(diào)整優(yōu)化實施方案》，超前布局了綠色智能船舶工程、可控核聚變工程等9個戰(zhàn)略性的急需方向?！敖陙恚瑢W(xué)校新增了7個新型交叉學(xué)科的專業(yè)，停招了就業(yè)率偏低的9個本科專業(yè)，倒逼學(xué)科設(shè)置與培養(yǎng)方案服務(wù)國家急需領(lǐng)域?！崩顦s生如是說。

穩(wěn)居考研培訓(xùn)市場首位

考研報名人數(shù)的減少也對考研培訓(xùn)市場的預(yù)期帶來了一定影響。據(jù)統(tǒng)計，2024年中國考研培訓(xùn)行業(yè)市場規(guī)模達到138.5億元，同比下降11.1%。也是在2024年，知名考研機構(gòu)考蟲倒閉。而在近期，一些小型考研機構(gòu)進入考研賽道，給考研培訓(xùn)市場格局帶來了一些新變量。

張?zhí)煲氨硎?，競爭者的不斷出現(xiàn)是常態(tài)。他表示，從新東方多年跨年齡段教育培訓(xùn)的經(jīng)驗來看，當一個市場被某一家機構(gòu)壟斷時，往往意味著該市場即將走向生命周期的末端。相反，持續(xù)的競爭者進入恰恰證明市場需求依然存在，這對所有競爭者來說都是一個積極的信號。

張?zhí)煲斑€表示，無論從營收規(guī)模還是服務(wù)學(xué)員數(shù)量上，新東方考研培訓(xùn)都已穩(wěn)居行業(yè)第一。在他看來，即便有新的名師IP借助互聯(lián)網(wǎng)走紅并擁有自己的粉絲群體，個人IP很難對行業(yè)競爭格局產(chǎn)生根本性影響。相比之下，新的獲客方式、信息傳播方式、客戶觸達方式，以及來自非傳統(tǒng)教育培訓(xùn)行業(yè)的AI技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)信息擴散等X因素，更有可能帶來行業(yè)變革或產(chǎn)品形態(tài)的重塑。

新東方4月22日發(fā)布的2026財年Q3財報顯示，其面向成人和大學(xué)生的國內(nèi)考試準備業(yè)務(wù)同比增長約14.5%。而考研培訓(xùn)是上述業(yè)務(wù)最為主要的收入來源。

展望未來，張?zhí)煲罢J為，未來，頭部機構(gòu)的格局可能保持相對穩(wěn)定，而腰部及尾部的分散度將增加?！按髾C構(gòu)具有標準化的課程和服務(wù)優(yōu)勢，但在細分人群市場上，也一定會給小機構(gòu)留下了生態(tài)位?！彼缡钦f。

事實上，隨著考研業(yè)務(wù)面臨諸多細分需求，新東方早在2024年12月就推出全新升級的考研智能學(xué)習(xí)系統(tǒng)“慧學(xué)系統(tǒng)”，將AI大模型等前沿技術(shù)與教研能力相結(jié)合，打造了AI賦能的自生產(chǎn)題目和AI輔助批改等應(yīng)用，與此同時，新東方自主研發(fā)的“新東方在線”APP鴻蒙原生版正式上線。

張?zhí)煲巴嘎?，僅就AI技術(shù)而言，新東方已經(jīng)內(nèi)部迭代了多個版本的主觀題批改工具。他表示，目前考研仍為紙筆考試，主觀題的批改在考研場景中挑戰(zhàn)較大，而新東方已經(jīng)連續(xù)更新了批改的三個版本，不斷強化手寫主觀題的識別、結(jié)合采分點進行判斷并在判斷基礎(chǔ)上給出診斷反饋，指出不足與改進方向，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗和提升員工的工作效率。

責(zé)任編輯：黃興利 主編：寒豐