為深入貫徹落實(shí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》精神，聚焦新時(shí)代背景下家庭、幼兒園、社會(huì)三方協(xié)同育人的新路徑、新模式，推動(dòng)區(qū)域間經(jīng)驗(yàn)互鑒與協(xié)同發(fā)展，4月22日，"同頻共振·協(xié)同共育"暨東城區(qū)、門頭溝區(qū)"家園社協(xié)同育人"實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)交流研討會(huì)順利舉辦。本次會(huì)議由北京出版集團(tuán)《父母必讀》雜志社主辦，北京市東城區(qū)教育委員會(huì)、門頭溝區(qū)教育委員會(huì)聯(lián)合支持，來自兩區(qū)的教育管理者、一線教師代表及學(xué)前教育領(lǐng)域?qū)＜覍W(xué)者齊聚一堂，共話協(xié)同育人新路徑。

東城區(qū)教育委員會(huì)德育科副科長任浩表示：東城區(qū)作為全國協(xié)同育人實(shí)驗(yàn)區(qū)，構(gòu)建"園所主導(dǎo)、家庭盡責(zé)、社會(huì)參與"模式：完善區(qū)——學(xué)區(qū)——園所三級(jí)協(xié)同網(wǎng)絡(luò)，開發(fā)"全程超前伴隨式"家長課程；培訓(xùn)千余名家庭教育指導(dǎo)師和百余名骨干教師；出版《家庭教育》系列讀本；整合社區(qū)與場館資源，推動(dòng)教育向家庭社區(qū)延伸，未來將依托教聯(lián)體深化實(shí)踐。

門頭溝區(qū)教育委員會(huì)學(xué)前科四級(jí)主任科員李文麗表示：門頭溝區(qū)堅(jiān)持"家園共育是最有力量的教育支撐"，對(duì)內(nèi)通過"協(xié)同育人工作坊"提升教師能力，推出"智慧父母云課堂"和3-6歲家庭教育"口袋書"；對(duì)外以教聯(lián)體為載體，構(gòu)建"行政引領(lǐng)、教研賦能、園所實(shí)踐、家庭盡責(zé)、部門參與"的協(xié)同體系，重點(diǎn)推進(jìn)教研引領(lǐng)、小微園家長學(xué)校及"兒童在前"資源圈建設(shè)。

東城區(qū)教育科學(xué)研究院家庭教育指導(dǎo)服務(wù)中心主任張巧介紹了東城區(qū)在教師培訓(xùn)與家長課堂方面的實(shí)踐探索，并拋出關(guān)鍵議題：在數(shù)智時(shí)代，如何有效運(yùn)用AI大模型賦能區(qū)域調(diào)研、教師專業(yè)發(fā)展及家校社協(xié)同育人，引發(fā)與會(huì)專家和同仁們的深度思考。

門頭溝區(qū)教育研修學(xué)院學(xué)前研修中心研修員馮艷飛老師從區(qū)域教研視角出發(fā)，提出以制度建設(shè)筑牢家園社協(xié)同育人根基。通過調(diào)研診斷、政策梳理與行動(dòng)研究，門頭溝區(qū)提煉出6項(xiàng)核心制度，構(gòu)建"制度筑基、協(xié)同賦能"實(shí)踐模型，推動(dòng)協(xié)同育人從碎片化走向系統(tǒng)化、規(guī)范化。

研討會(huì)上，來自兩區(qū)的6位教師依次分享了扎根實(shí)踐的鮮活案例，他們分別從社區(qū)資源融合、引領(lǐng)機(jī)制、一體化銜接等不同視角，為我們呈現(xiàn)了"家園社協(xié)同育人"實(shí)踐中的系統(tǒng)思考與創(chuàng)新探索。既有頂層設(shè)計(jì)的智慧，也有落地生根的溫度。

東城區(qū)東四五條幼兒園副書記魏薇以《家園同心雙向奔赴，盤活資源共育花開》為題，介紹東四五條幼兒園通過精準(zhǔn)對(duì)接家長資源、搭建多元共育平臺(tái)、組建互助小組等方式，實(shí)現(xiàn)家園互信、資源互享、責(zé)任共擔(dān)、成長共贏的協(xié)同育人實(shí)踐。

北京市第一幼兒園附屬實(shí)驗(yàn)園黨辦主任付穎分享了《家園社協(xié)同，共育美好未來》的主題，她強(qiáng)調(diào)家園協(xié)同是深度合作，通過系統(tǒng)課程建設(shè)、多元互動(dòng)渠道，推動(dòng)共育落地生根，實(shí)現(xiàn)家庭、幼兒園與社區(qū)的雙向賦能、溫暖聯(lián)結(jié)與共同成長。

東城區(qū)新中街幼兒園教學(xué)主任梅建寧以《家長群里的"小確幸"， 家園共育的"新生態(tài)"》為主題，通過真實(shí)視頻展現(xiàn)家園互動(dòng)中的溫暖瞬間。她認(rèn)為視頻是看見孩子成長的窗口，讓父母感受班級(jí)和諧的氛圍與教師的愛與專業(yè)，實(shí)現(xiàn)被看見、被信任、被溫暖，構(gòu)建有溫度的家園共育新生態(tài)。

門頭溝區(qū)第五幼兒園保教主任韓冬分享了題為《"兒童+"點(diǎn)亮家園社協(xié)同》的報(bào)告，"生活化落地，協(xié)同自然發(fā)生"，立足兒童真實(shí)生活，拓寬教育場域，將周邊公園、社區(qū)、科技館等資源轉(zhuǎn)化為園所的"教育資源庫"，讓協(xié)同育人從園所單一場域走向全社會(huì)共同參與，在真實(shí)互動(dòng)中實(shí)現(xiàn)三方共育的深度聯(lián)結(jié)與有機(jī)融合。

門頭溝區(qū)第六幼兒園保教主任霍麗娟以"園花"玉蘭為意象，分享主題為《和美潤情，玉蘭筑家》的報(bào)告。介紹了門頭溝六幼構(gòu)建"共育之家"的四大路徑，通過初心筑基、和力共進(jìn)、潤心成長、凝心聚力，實(shí)現(xiàn)家園協(xié)同從制度到情感的深度聯(lián)結(jié)，以家園協(xié)同促進(jìn)教師、家長與幼兒的三方共贏。

北京師范大學(xué)邊玉芳教授充分肯定一線教師的實(shí)踐智慧，并提出三點(diǎn)建議：一是幼兒園應(yīng)立足自身?xiàng)l件打造協(xié)同亮點(diǎn)；二是審慎看待AI在0–6歲教育中的應(yīng)用，強(qiáng)調(diào)其應(yīng)作為支持工具而非替代人際互動(dòng)；三是呼吁建立家園沖突應(yīng)對(duì)機(jī)制，加強(qiáng)權(quán)威家庭教育平臺(tái)資源整合，避免重復(fù)建設(shè)。

首都師范大學(xué)康麗穎教授指出，兩區(qū)實(shí)踐實(shí)現(xiàn)了"工作邏輯與研究邏輯的統(tǒng)一"，極具推廣價(jià)值。她倡導(dǎo)回歸"育人本位"，開展時(shí)間連續(xù)、空間銜接、關(guān)注兒童整體發(fā)展的"嵌套式協(xié)同"。她引用諾貝爾獎(jiǎng)得主赫克曼的研究，強(qiáng)調(diào)0~6歲是教育投入回報(bào)率最高的階段，并建議善用AI構(gòu)建資源地圖、兒童數(shù)字畫像與案例庫，以專業(yè)引領(lǐng)技術(shù)應(yīng)用。

本次研討會(huì)不僅展示了首都區(qū)域間協(xié)同育人的生動(dòng)圖景，更凝聚了"家庭盡責(zé)、園所主導(dǎo)、社會(huì)參與"的共識(shí)。未來，《父母必讀》雜志將持續(xù)搭建交流平臺(tái)，助力家園社協(xié)同育人機(jī)制走深走實(shí)，為兒童健康成長營造更優(yōu)質(zhì)的生態(tài)。

來源：中國日?qǐng)?bào)網(wǎng)