硅谷巨頭向高中畢業(yè)生開出百萬年薪；14歲初中生姜睦然在AI智能體應(yīng)用大賽中，與博士生同臺(tái)競(jìng)技并拿下總冠軍“蝦王”；17歲高中生陳廣宇以第一作者身份發(fā)表AI論文，引來馬斯克公開點(diǎn)贊；在全球開源社區(qū)GitHub高星項(xiàng)目中，多位年輕的中國極客脫穎而出……2026年以來，多位AI少年突破年齡限制，在開源社區(qū)、學(xué)術(shù)研究、企業(yè)實(shí)訓(xùn)中嶄露頭角。AI時(shí)代，“超級(jí)中學(xué)生”似乎變得越來越多，并且正被實(shí)戰(zhàn)賽事、產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目乃至職場(chǎng)表現(xiàn)重新定義。

一邊是AI大面積替代初級(jí)崗位帶來的職場(chǎng)生態(tài)變化，另一邊是科技大廠不斷降低人才爭奪的年齡下限。這種強(qiáng)烈的反差，讓普通人越來越焦慮，也成為業(yè)界與教育界共同關(guān)注的焦點(diǎn)——這究竟是天賦的自然爆發(fā)，還是技術(shù)浪潮下的拔苗助長？“不學(xué)AI就落后”的集體焦慮背后，是不是意味著大學(xué)失去了價(jià)值？

大廠爭奪中學(xué)生，AI幫助好用的“新腦子”彎道超車

最近，上海創(chuàng)智學(xué)院2025級(jí)博士生梁天一在舉辦“龍蝦”分享會(huì)時(shí)，意外感受到了自己的“落伍”。這位剛剛博士一年級(jí)的年輕人在交流中得知，有大四學(xué)生已經(jīng)用“龍蝦”嘗試了11種賺錢的路線，還有本科生在研究怎么用“龍蝦”把視頻改成優(yōu)質(zhì)小紅書筆記。他最直接的感受是——“現(xiàn)在的‘后浪’對(duì)AI智能體的理解和應(yīng)用能力，遠(yuǎn)超外界想象?！?br/>

大模型等AI工具的普及，大幅拉低了技術(shù)探索的準(zhǔn)入門檻，讓青少年有機(jī)會(huì)提前介入科研與產(chǎn)業(yè)前沿，好用的“新腦子”得以彎道超車。多位活躍于業(yè)界一線的高校學(xué)者認(rèn)為，AI領(lǐng)域的生產(chǎn)力基礎(chǔ)正發(fā)生深刻變革，AI少年天才扎堆出現(xiàn)是一種必然。某985高校AI領(lǐng)域的一位教授告訴記者：“確實(shí)，現(xiàn)在一些中學(xué)生的實(shí)操水平非常不錯(cuò)，在某些項(xiàng)目上與博士生不相上下?！?br/>

2026年，國內(nèi)多個(gè)科技大廠將人才爭奪提前到了中學(xué)：騰訊青科實(shí)訓(xùn)營向全球13-18歲少年敞開大門，中學(xué)生可由總監(jiān)級(jí)導(dǎo)師帶領(lǐng)，直接參與金融科技、微信AI產(chǎn)品等核心商業(yè)項(xiàng)目；吉利新推出“跨時(shí)代躍遷計(jì)劃”，不看高考分?jǐn)?shù)、無學(xué)歷門檻，高中生就可被直接選拔進(jìn)入新能源、人工智能等核心部門；字節(jié)跳動(dòng)“知春創(chuàng)新中心”每年招募30名16-18歲高中生，以全職研究員身份參與深耕大模型。

在硅谷，科技巨頭們已縮減傳統(tǒng)的應(yīng)屆生招聘規(guī)模，轉(zhuǎn)而采用AI來處理數(shù)據(jù)錄入、報(bào)表生成、報(bào)稅等重復(fù)性工作。去年，硅谷科技公司Palantir直接向高中畢業(yè)生開出月薪5400美元的實(shí)習(xí)薪資，轉(zhuǎn)正年薪達(dá)17萬美元。其CEO甚至直言：“傳統(tǒng)的大學(xué)體系已經(jīng)失靈了?！?br/>

“玩”轉(zhuǎn)技術(shù)，少年研究者不再受限于傳統(tǒng)平臺(tái)

AI正使得科研和技術(shù)應(yīng)用的門檻大大降低，現(xiàn)在只要有足夠的算力，中學(xué)生、本科生就能用21行代碼實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)模型，而過去，這是博士生才能完成的工作。世界經(jīng)濟(jì)論壇《2025年未來就業(yè)報(bào)告》指出，到2030年，全球39%的工作技能將發(fā)生轉(zhuǎn)變。

“少年研究者思維活躍、不受條條框框限制，確實(shí)更可能碰撞出全新創(chuàng)意。”上海創(chuàng)智學(xué)院全時(shí)導(dǎo)師馮愷睿觀察到，“過去最先進(jìn)的知識(shí)在高校和科研院所，現(xiàn)在AI前沿技術(shù)應(yīng)用更多在高校‘圍墻’之外的產(chǎn)業(yè)界，當(dāng)新技術(shù)、新知識(shí)‘下沉’至中小學(xué)，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的孩子可以利用開源資源，超前掌握工業(yè)級(jí)的技術(shù)?！?br/>

“年齡小最大的優(yōu)勢(shì)是時(shí)間充裕、思維沒有束縛，而且同齡人之間的交流時(shí)間、頻次遠(yuǎn)高于博士生，三五人組隊(duì)就可能琢磨出一個(gè)很棒的新成果。”梁天一認(rèn)為，當(dāng)下，少年只需具備基礎(chǔ)算力和開明的家長支持，就能像當(dāng)年的“車庫創(chuàng)業(yè)者”一樣探索AI技術(shù)。

作為這個(gè)新銳圈子的“過來人”，梁天一自身的成長軌跡也印證了這一變化：從小學(xué)接觸Photoshop、3D建模，中學(xué)開始玩MATLAB（Matrix Laboratory矩陣實(shí)驗(yàn)室）和幾何畫板，大一通過Coursera學(xué)習(xí)吳恩達(dá)的機(jī)器學(xué)習(xí)課程，他全程都是以興趣為驅(qū)動(dòng)“玩”轉(zhuǎn)技術(shù)。梁天一所在的年輕團(tuán)隊(duì)去年8月啟動(dòng)音視頻生成模型研發(fā)，今年1月便發(fā)布了對(duì)標(biāo)Sora2的首個(gè)模型。

要警惕“造神運(yùn)動(dòng)”，但是大學(xué)教育需重新定義

“極少數(shù)天才的崛起，不應(yīng)成為公眾焦慮營銷的原料。”商湯智能產(chǎn)業(yè)研究院創(chuàng)始院長、快思慢想研究院院長田豐在接受記者采訪時(shí)說，“超級(jí)中學(xué)生”現(xiàn)象的底層邏輯其實(shí)是“極致熱愛×開放工具×抗挫能力”，而非傳統(tǒng)的焦慮驅(qū)動(dòng)下的提前學(xué)習(xí)。

他解釋稱，大廠找的不是熟練工，而是更看重這些“潛力股”的創(chuàng)新思維、學(xué)習(xí)能力和解決問題的熱情，以及這些少年的不確定性，“從‘等人才’到‘造人才’，這些企業(yè)本質(zhì)上不過是把人才供應(yīng)鏈內(nèi)化為核心競(jìng)爭力”。

馮愷睿長期為這類AI少年提供指導(dǎo)，他也提醒，“我們要警惕資本裹挾下的‘造神運(yùn)動(dòng)’。這些少年可能在某些方面出類拔萃，但是對(duì)世界的理解，包括價(jià)值觀和判斷力，都需要時(shí)間和體驗(yàn)?！彼嬖V記者，在指導(dǎo)這些學(xué)生的過程中，他也發(fā)現(xiàn)其中不少少年存在知識(shí)體系不完整、抗壓能力較弱的短板?！?br/>

但是，這并不意味著我們的大學(xué)教育與當(dāng)下AI時(shí)代的發(fā)展就是“適配”的。多位學(xué)者在接受記者采訪時(shí)都談到，大廠搶人前置的趨勢(shì)某種程度上是一個(gè)信號(hào)：學(xué)歷的“保質(zhì)期”在縮短，能力的“復(fù)利”在增值，這也意味著，長久以來傳統(tǒng)大學(xué)從知識(shí)傳授到論文考核的培養(yǎng)閉環(huán)必須打破，教育體系在AI時(shí)代必須重塑。

某985高校一位從事AI研究的學(xué)者坦言，原有的教育體系已遠(yuǎn)遠(yuǎn)滯后于AI時(shí)代的生產(chǎn)力發(fā)展，甚至束縛了創(chuàng)新的活力，“事實(shí)上，就我的觀察而言，完全按部就班只關(guān)注論文KPI的學(xué)生，發(fā)展速度遠(yuǎn)不如大一就進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室、參與前沿實(shí)習(xí)的同齡人?！彼固垢４髮W(xué)一份《人工智能職場(chǎng)報(bào)告》也顯示，信息處理等傳統(tǒng)技能快速貶值，而人際協(xié)作、倫理判斷等人類獨(dú)有能力成為核心競(jìng)爭力。

“AI時(shí)代，高等教育的意義并不會(huì)消失，但大學(xué)需要重新定位其核心價(jià)值。”馮愷睿說，大學(xué)必須從“知識(shí)搬運(yùn)”轉(zhuǎn)向思維鍛造、倫理引導(dǎo)與跨界孵化，“我們應(yīng)該培養(yǎng)的是能為AI定義問題、堅(jiān)守倫理底線的人才，這樣才能適配未來十年的生產(chǎn)關(guān)系變革?！?/p>