又是一年海棠紅，上班路過(guò)北關(guān)街時(shí)，路邊兩棵海棠雖不高大，卻開(kāi)得如火如荼，詩(shī)意盎然。望著這一抹艷紅，我不由得想起了校園里那片曾經(jīng)火烈滿(mǎn)枝的海棠，那是我工作之余最牽掛的風(fēng)景。

我是個(gè)愛(ài)花的人，校園里的小花園曾藏著我數(shù)不清的春日記憶。從春風(fēng)初起時(shí)嫩黃的迎春率先綻放，到粉色的櫻花如云似霞，再到火紅的海棠熱烈盛放、草坪間丁香悄然飄香，一季季花開(kāi)各有風(fēng)姿。而在萬(wàn)千花木中，我最偏愛(ài)的，始終是那熱烈如火的海棠。

我最喜歡雨后的海棠。一場(chǎng)春雨洗滌過(guò)后，一樹(shù)樹(shù)花朵更顯得火紅嬌艷，在翠綠葉片的映襯下，紅得透亮耀眼。點(diǎn)點(diǎn)嫩黃的花蕊點(diǎn)綴其間，愈發(fā)明麗動(dòng)人。淡淡的花香混著泥土的清新氣息，讓這海棠多了幾分溫潤(rùn)清雅，別有一番動(dòng)人韻味。

每到四月，便是校園海棠開(kāi)得最盛的時(shí)節(jié)。幾株海棠相依而立，繁花密密匝匝，滿(mǎn)樹(shù)只見(jiàn)花開(kāi)不見(jiàn)葉，小小的五瓣花朵緊緊貼在枝干上，熱烈而奔放。真可謂“海棠不惜胭脂色”，紅得明艷，紅得動(dòng)人。那一樹(shù)樹(shù)的繁花，在春風(fēng)的吹拂下簌簌落下，真有一種落英繽紛之感。樹(shù)下鋪著一地的紅，仿佛給大地鋪上了紅色的地毯。樹(shù)上的紅與花下的紅，在綠草間映成了一道格外美麗的風(fēng)景。

不同的花枝舒展成不同的姿態(tài)，別有風(fēng)情。記得有一株海棠并不高大，枝椏自然交錯(cuò)，竟天然形成一顆心形。我們幾位老師便相約花下，學(xué)著花枝的模樣，在頭頂用雙手比出愛(ài)心，用手機(jī)定格下這溫柔的瞬間。如今再翻開(kāi)相冊(cè)，依舊能想起當(dāng)年年輕又可愛(ài)的我們。那張照片后來(lái)還在校園藝術(shù)節(jié)展出過(guò)，想來(lái)，也算是校園里一道溫柔又特別的風(fēng)景吧。

這一簇簇海棠，也成了老師們休閑時(shí)拍照的好去處。老師們雖然沒(méi)有特意打扮，但淳樸的面容，在這火紅花朵的映襯下，顯得那么美麗、嬌艷又耀眼。

我們?nèi)杖湛粗Ｌ膹拿琢０愕幕ɡ俾嬲?，直至繁花滿(mǎn)枝。我愛(ài)花，也總愛(ài)用手機(jī)記錄它的盛放，花下也因此成了校園里最熱鬧的地方。

花枝間，蜜蜂最為忙碌，嗡嗡地在花叢中穿梭采蜜?？粗鼈儾煌Ｐ纳碛?，心中滿(mǎn)是對(duì)這小小生靈勤勞的贊嘆。而花園里，還有一群比蜜蜂更可愛(ài)、更勤勞的小身影，正用稚嫩的雙手，守護(hù)著這片花的天地。

每天清晨和中午，總能看到孩子們拿著掃帚和簸箕，認(rèn)真地打掃園中的雜草與垃圾。他們彎著腰，仔細(xì)清理每一處角落，不放過(guò)一片落葉、一點(diǎn)紙屑。在他們的呵護(hù)下，花園始終干凈整潔，海棠花也在這份潔凈中綻放得更加?jì)善G動(dòng)人。

當(dāng)掃帚聲停歇，花園便迎來(lái)了它最動(dòng)聽(tīng)的時(shí)刻。清晨與午后的大課間，孩子們捧著書(shū)本穿梭其間?，槵樀臅?shū)聲與蜜蜂的嗡嗡聲、淡淡的花香交織在一起，匯成了校園最獨(dú)特的旋律。老師們也常坐在花園中的長(zhǎng)椅上看書(shū)、備課。這片花園，是師生們學(xué)習(xí)與休憩的溫柔天地?？粗麄兠β档谋秤?，我相信，只要默默耕耘，他們終會(huì)收獲屬于自己的那份甜蜜。

下課鈴聲一響，孩子們便成群結(jié)隊(duì)來(lái)到花壇前，三三兩兩圍在花旁，指指點(diǎn)點(diǎn)，欣賞談?wù)摗Ｐ@里不許帶手機(jī)，我便常常拿起手機(jī)，為他們留住春日時(shí)光。

有個(gè)扎著羊角辮的小姑娘，總愛(ài)躲在人群后面，偷偷瞄著海棠，又怯生生地看我。我笑著招手：“來(lái)，老師給你拍張照，和海棠花比美呀?！彼蛑煨?，慢慢走過(guò)來(lái)，小手緊張地攥著衣角。我?guī)退砹死肀伙L(fēng)吹亂的劉海，輕聲說(shuō)：“別緊張，就像平時(shí)和小伙伴玩一樣?！彼@才放松下來(lái)，眼睛亮晶晶地看著鏡頭，幾片紅色的花瓣恰好棲在她的肩頭，給她的校服點(diǎn)綴上了美麗的圖案。

還有個(gè)調(diào)皮的男生，總愛(ài)在女生拍照時(shí)突然闖入做個(gè)鬼臉。有一次，他正要做鬼臉，卻看見(jiàn)旁邊的女生眼里含著淚——原來(lái)她想起去年此時(shí)，也是這片海棠花下，我?guī)е嗤瑢W(xué)拍集體照。那天陽(yáng)光正好，大家擠在一起比著剪刀手，花瓣落在每個(gè)人的發(fā)梢肩頭，她笑得眼睛彎成了月牙。如今看著眼前的海棠，她忽然想起那天的歡聲笑語(yǔ)，想起大家擠在一起看照片時(shí)嘰嘰喳喳的模樣，鼻尖忍不住一酸。男生愣了一下，悄悄收回了鬼臉，反而站到她身邊，輕輕拍了拍她的肩膀。我趁機(jī)按下快門(mén)，定格下這一幕：男生笨拙的安慰，女生含淚的微笑，還有那滿(mǎn)樹(shù)火紅的海棠，仿佛都在訴說(shuō)著成長(zhǎng)里的溫柔與牽掛。

有時(shí)，我會(huì)招呼幾個(gè)孩子一起拍合影。他們擠在一起，有的摟著肩膀，有的比著剪刀手，還有的偷偷把花瓣撒在同伴的頭發(fā)上。我笑著喊：“一、二、三，茄子！”他們的笑聲像銀鈴一樣，和著海棠的花香，飄得很遠(yuǎn)。拍完后，他們會(huì)圍過(guò)來(lái)，嘰嘰喳喳地看照片，指著里面的自己說(shuō)：“老師，你看我笑得好傻呀！”“老師，你看我的頭發(fā)上有花瓣呢！”

后來(lái)我把照片一一發(fā)給孩子們，總能收到一連串真誠(chéng)的回復(fù)：“謝謝老師，您把春天留給了我們”“感謝您把校園美景留在我們的青春里”……每當(dāng)看到這些話(huà)語(yǔ)，我的心也仿佛跟著年輕了許多。孩子們的笑臉與真摯的言語(yǔ)，都成了我追尋春天時(shí)，最美的詩(shī)意。

這片花園，也曾是孩子們寫(xiě)《我的校園》最豐富的素材，海棠花更是他們筆下最常出現(xiàn)的景致。他們以花園為美，以海棠為傲，稚嫩的文字里，滿(mǎn)是對(duì)這一樹(shù)繁花的喜愛(ài)與贊美。春風(fēng)一過(guò)，落英紛飛，恰如詞中所寫(xiě)“綠肥紅瘦”，雖有幾分惜別，卻更顯動(dòng)人。

只可惜，隨著校園改擴(kuò)建，那個(gè)曾經(jīng)四季如春的小花園早已沒(méi)了蹤影，取而代之的是嶄新的教學(xué)樓與平整的水泥路。每每途經(jīng)此處，老師們心中總會(huì)泛起淡淡的遺憾。那一片火紅的海棠，那滿(mǎn)院的書(shū)香與花香，那一段與孩子們共度的春日時(shí)光，雖已隨歲月遠(yuǎn)去，卻永遠(yuǎn)留在了記憶深處。

但我漸漸明白，真正的花園從不會(huì)真正消失。那些彎腰呵護(hù)花朵的稚嫩身影，那些在海棠樹(shù)下綻放的純真笑臉，那些瑯瑯書(shū)聲與淡淡花香交織的時(shí)光，早已化作我心中永不凋零的海棠。它們開(kāi)在記憶的土壤里，開(kāi)在教育的初心上，開(kāi)在每一個(gè)被美好滋養(yǎng)過(guò)的心靈深處。

愿春風(fēng)依舊，繁花再開(kāi)。即便校園換了新顏，那份對(duì)美的守護(hù)、對(duì)生活的熱愛(ài)，正如海棠的種子，在孩子們心中生根發(fā)芽，讓歡笑與芬芳，永遠(yuǎn)灑滿(mǎn)教育的每一個(gè)角落。

文學(xué)顧問(wèn) ：魏新懷 劉虎林 高延平 劉玉東 張湛武

主 編 ：劉 亮

副 主 編 ：郭 毅 吳生斌

執(zhí)行主編 ：李綏寧

解說(shuō)編輯 ：陳 軍

播 讀 ：吳彩琴

圖文編輯 ：白延香

監(jiān)制|劉亮

審核|張生燕

責(zé)編|白騰 劉強(qiáng)

編輯|崔春娥 白延香