漢字是如何起源的？一本書要經(jīng)過多少道工序才能制作出來？4月20日，南京師范大學(xué)附屬小學(xué)鐵北新城分校五六年級全體師生開展了一次生動有趣的春季社會實(shí)踐——“鳳凰印刷工業(yè)研學(xué)”。同學(xué)們一一解鎖印刷文化博物館、智能印刷與裝訂車間、“小小印刷師”職業(yè)體驗(yàn)，跟漢字來了一次親密接觸。本次社會實(shí)踐活動由現(xiàn)代快報(bào)和江蘇鳳凰新華印務(wù)集團(tuán)聯(lián)合打造。

穿越吧！從甲骨文一路“玩”到數(shù)字化

走進(jìn)鳳凰印刷文化博物館展陳區(qū)，同學(xué)們提前準(zhǔn)備了紙筆，緊緊跟隨講解員的步伐，大家一起沿著印刷技術(shù)的發(fā)展脈絡(luò)，從古老的甲骨文、竹簡，一路參觀到現(xiàn)代的數(shù)字化印刷技術(shù)，同學(xué)們聽得非常認(rèn)真，時不時在筆記本上記錄著。六（2）班許梓宸和駱奕錦對會移動的《清明上河圖》和造紙術(shù)流程印象深刻，忙不迭地和現(xiàn)代快報(bào)記者分享道：“看到清明上河圖，我仿佛穿越到了宋朝，那些畫面很有意思”“古人真了不起，沒想到看起來普普通通的一張紙，背后的制作流程居然那么復(fù)雜！”博物館里的姓氏尋蹤、饾版印刷互動游戲等讓同學(xué)們玩得根本停不下來，直呼“太好玩了！”

好酷啊！智能車間里機(jī)器會“自己干活”

“這也太酷了吧！科技感滿滿！”走進(jìn)現(xiàn)代智能化印刷與裝訂車間，同學(xué)們頓時被眼前的景象吸引了：高大的膠印機(jī)飛速運(yùn)轉(zhuǎn)，每小時可產(chǎn)出數(shù)千本書籍；自動折疊、裝訂、裁切流水線協(xié)同作業(yè)……“原來我們每天讀的書，就是在這里生產(chǎn)出來的啊”“那些高大的印刷機(jī)器分工合作，有的在紙張上印出漂亮的文字和圖片，有的把印好的紙張折疊起來，還有的把它們裝訂成一本本嶄新的書。”六（1）班馬悠然、楊若兮、高宇童同學(xué)紛紛和記者分享她們看到的景象，一邊的周楷然和張家恒同學(xué)更是被智能感十足的“無人機(jī)叉車”吸引了，“它們沒有司機(jī)，卻能準(zhǔn)確地搬運(yùn)一摞摞高高的書本，它們遇到我們會自動停下，等我們走過去又繼續(xù)工作，真是太聰明了”“以后我也要制造這樣智能的機(jī)器！”

“我有一種身臨其境的感覺！”在VR沉浸式體驗(yàn)館，同學(xué)們在虛擬世界中，與古代文豪進(jìn)行了一場跨越時空的對話，在壯麗山河的虛擬現(xiàn)實(shí)中感悟漢字與詩詞的永恒力量，進(jìn)行了一次對中華文明根脈的探尋。摘下眼鏡，五（4）班費(fèi)新植同學(xué)意猶未盡地說，一旁的沈佳怡、陸佳薇同學(xué)也表示，“鳳小凰很可愛，它帶著我們?nèi)チ撕枚嗟胤健！?/p>

動手啦！做一本專屬于自己的“經(jīng)折本”

此次春季社會實(shí)踐活動還新推出一個體驗(yàn)項(xiàng)目——“專屬經(jīng)折本”。五（2）班錢佳怡同學(xué)告訴記者：“把一張長長的白紙，三次對折，再沿著折痕，疊出風(fēng)琴折，這就是經(jīng)折本的內(nèi)芯，然后貼上封面、封底，就可以啦！”記者在現(xiàn)場看到，同學(xué)們拿著自己的“專屬經(jīng)折本”，盡情“打卡”，開心地說：“我要帶回去留作紀(jì)念！”“甲骨猜謎”“拼字競速”等都是全新設(shè)計(jì)的集體漢字互動游戲，讓小學(xué)生們在游戲中加深對傳統(tǒng)文化的了解，認(rèn)識文字演化過程，激發(fā)系統(tǒng)性思維�！坝∷⑵返牟噬珌碓从谒姆N顏色的調(diào)和，我們可以利用四色膠片，拼成一幅彩色圖案來感受一下。”在職業(yè)體驗(yàn)環(huán)節(jié)中，在講解員的帶領(lǐng)下，“小印刷家”們第一次感受了神奇的套色體驗(yàn)。此外，五（1）班李昭媛、邱菱歌、華悠然幾名同學(xué)互相分享著自己的體驗(yàn)成果，“我知道，四色膠片有青色、品紅、黃色、黑色四種顏色”“我透過放大鏡看到書本上彩色圖案原來是由許多網(wǎng)點(diǎn)組成”“這是鋼印防偽技術(shù)，我壓了一條龍，很好玩！”

不止玩！油墨香里藏著成長的味道

“翻開書頁，油墨的清香縈繞指尖，那是古今智慧在心間激蕩的回響。此次，孩子們以‘跟著漢字去研學(xué)’為主題開展春季社會實(shí)踐，走進(jìn)印刷廠，沉浸式體驗(yàn)‘一本書的誕生’。從排版校對的細(xì)致入微，到印刷裝訂的環(huán)環(huán)相扣，孩子們在實(shí)踐中深刻感受到了‘差之毫厘，謬以千里’的嚴(yán)謹(jǐn)，體會到了精益求精的工匠精神�！蹦暇⿴煼洞髮W(xué)附屬小學(xué)鐵北新城分校教師發(fā)展中心主任楊艷全程陪同孩子們體驗(yàn)后，感觸良多，她介紹說，研學(xué)前，學(xué)校給孩子們發(fā)了一張任務(wù)單，包含預(yù)學(xué)、研學(xué)、延學(xué)等不同階段的任務(wù)，如預(yù)學(xué)時，“旅行準(zhǔn)備站·我的漢字初心”“旅行回溯站·穿越千年的印記”，引導(dǎo)同學(xué)們查閱相關(guān)資料，了解活字印刷術(shù)的相關(guān)步驟；而在“旅行觀察站·現(xiàn)代工廠大探秘”環(huán)節(jié)，讓同學(xué)們在參觀后畫出令自己印象最深刻的一幕；最后的延學(xué)環(huán)節(jié)“旅行創(chuàng)造站·我的漢字新生命”環(huán)節(jié)，孩子們則變身小小“漢字設(shè)計(jì)師”，設(shè)計(jì)一個創(chuàng)意藝術(shù)字，并分享自己的設(shè)計(jì)理念，帶領(lǐng)孩子們徜徉在漢字的世界。

楊艷表示，“這次的社會實(shí)踐不僅是對傳統(tǒng)文化的傳承、對科技力量的感知，更是學(xué)�！膫�一’閱讀空間理念的生動實(shí)踐——以一條閱讀路串聯(lián)古今，讓孩子們在行走中讀懂書籍的來之不易；以一扇閱讀窗洞見智慧，透過印刷工藝窺見知識傳播的奧秘；以一席閱讀談激蕩思想，在交流中碰撞對閱讀的新認(rèn)知；以一個閱讀圈聯(lián)動四方，將課堂所學(xué)與社會實(shí)踐緊密相連。本次活動，讓閱讀從平面的文字化作可觸可感的立體體驗(yàn)。愿這縷油墨書香，伴隨孩子們在實(shí)踐中愛上探索與創(chuàng)造的樂趣，讓書香成為他們童年最美好的底色�！�

現(xiàn)代快報(bào)/現(xiàn)代+記者 袁永紅/文 王玉秋晨/攝