近日，江蘇省教育廳公示了 2026 年通過(guò)審核的普通高校雙學(xué)士學(xué)位復(fù)合型人才培養(yǎng)項(xiàng)目和聯(lián)合學(xué)士學(xué)位培養(yǎng)項(xiàng)目，其中，南京航空航天大學(xué)與南京醫(yī)科大學(xué)聯(lián)合申報(bào)的生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)聯(lián)合學(xué)士學(xué)位培養(yǎng)項(xiàng)目備受關(guān)注 —— 這一 “工科 + 醫(yī)科” 雙強(qiáng)聯(lián)手的培養(yǎng)模式，為熱衷交叉學(xué)科的高中生提供了全新升學(xué)路徑。

1.什么是聯(lián)合學(xué)士學(xué)位？

聯(lián)合學(xué)士學(xué)位培養(yǎng)項(xiàng)目，是由兩所高校依托各自優(yōu)勢(shì)學(xué)科，共同制定培養(yǎng)方案、共享教學(xué)資源，學(xué)生完成學(xué)業(yè)后可同時(shí)獲得兩所高校授予的同一專業(yè)學(xué)士學(xué)位的培養(yǎng)模式。

不同于單一高校的專業(yè)培養(yǎng)，這種模式打破學(xué)科壁壘，實(shí)現(xiàn)不同高校的優(yōu)質(zhì)師資、科研平臺(tái)、實(shí)踐資源深度融合，培養(yǎng)復(fù)合型、應(yīng)用型高端人才。

而南京航空航天大學(xué)與南京醫(yī)科大學(xué)的生物醫(yī)學(xué)工程聯(lián)合項(xiàng)目，正是依托兩校各自的學(xué)科優(yōu)勢(shì)，打造出 “航空航天特色 + 醫(yī)學(xué)臨床導(dǎo)向” 的雙學(xué)位培養(yǎng)體系，也是 2026 年江蘇省公示項(xiàng)目中極具代表性的醫(yī)工交叉項(xiàng)目。

2.雙校聯(lián)手，兩大王牌專業(yè)的 “強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合”

南京航空航天大學(xué)

南京航空航天大學(xué)生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)是國(guó)家級(jí)一流本科專業(yè)建設(shè)點(diǎn)、江蘇省特色專業(yè)，深耕生物醫(yī)學(xué)工程領(lǐng)域 20 余年，形成了鮮明的 “航空航天 + 醫(yī)工交叉” 特色。

學(xué)校擁有江蘇省數(shù)字化醫(yī)療裝備重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室等優(yōu)質(zhì)科研平臺(tái)，聚焦空天醫(yī)療、智慧醫(yī)療、數(shù)字健康三大領(lǐng)域，開設(shè)智能醫(yī)學(xué)傳感器、可穿戴醫(yī)療設(shè)備、航空航天生命科學(xué)等特色課程，將國(guó)防航空技術(shù)與醫(yī)學(xué)診療需求深度融合，培養(yǎng)能解決臨床實(shí)際問(wèn)題、適配航天醫(yī)療場(chǎng)景的工程人才。

南京醫(yī)科大學(xué)

南京醫(yī)科大學(xué)生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)同樣是國(guó)家級(jí)一流本科專業(yè)建設(shè)點(diǎn)、江蘇省品牌專業(yè)，依托南醫(yī)大強(qiáng)大的醫(yī)學(xué)背景，構(gòu)建了 “臨床導(dǎo)向 + 醫(yī)工深度融合” 的培養(yǎng)體系。

學(xué)科底蘊(yùn)深厚，擁有教育部智能診療技術(shù)及器械工程研究中心等 4 個(gè)省部級(jí)科研平臺(tái)，學(xué)科為江蘇省一級(jí)學(xué)科重點(diǎn)學(xué)科 B 類，還匯聚了中國(guó)科學(xué)院院士等頂尖專家。

學(xué)校臨床特色突出，以 “健康導(dǎo)向型” 人才培養(yǎng)為核心，構(gòu)建 “3+3+3” 醫(yī)理工復(fù)合培養(yǎng)體系，深度對(duì)接臨床需求，開設(shè)智能康復(fù)機(jī)器人、柔性傳感器、生物醫(yī)用納米材料等特色方向，學(xué)生可直接對(duì)接江蘇省人民醫(yī)院、鼓樓醫(yī)院等三甲醫(yī)院實(shí)踐。

3.雙學(xué)位培養(yǎng)交叉的全新路徑

雙校資源共享：學(xué)生可同時(shí)享受南航的工科實(shí)驗(yàn)平臺(tái)、航空航天技術(shù)資源，以及南醫(yī)大的醫(yī)學(xué)臨床資源、科研平臺(tái)，實(shí)現(xiàn) “工科技術(shù) + 醫(yī)學(xué)思維” 雙提升。

雙學(xué)位認(rèn)證：完成學(xué)業(yè)并達(dá)到要求后，可同時(shí)獲得南京航空航天大學(xué)、南京醫(yī)科大學(xué)授予的生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)工學(xué)學(xué)士學(xué)位，學(xué)歷認(rèn)可度高，就業(yè)、深造競(jìng)爭(zhēng)力更強(qiáng)。

復(fù)合能力培養(yǎng)：打破單一學(xué)科局限，既掌握電子信息、計(jì)算機(jī)、工程技術(shù)等工科核心能力，又具備醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)、臨床需求認(rèn)知，成為 “懂工程、懂醫(yī)學(xué)” 的復(fù)合型人才，適配醫(yī)療設(shè)備研發(fā)、醫(yī)院臨床工程、智能醫(yī)療等多領(lǐng)域需求。

4.高中生報(bào)考指南

選科適配建議：生物醫(yī)學(xué)工程為工科專業(yè)，首選物理，建議搭配化學(xué)、生物科目，適配醫(yī)學(xué)與工程交叉的課程學(xué)習(xí)，更易適應(yīng)后續(xù)培養(yǎng)節(jié)奏。

明確報(bào)考方向：該項(xiàng)目聚焦醫(yī)工交叉，適合對(duì)醫(yī)療設(shè)備研發(fā)、智能醫(yī)療、航空航天醫(yī)療、醫(yī)學(xué)影像處理等方向感興趣的高中生，尤其適合理科基礎(chǔ)扎實(shí)、對(duì)醫(yī)學(xué)和工程交叉領(lǐng)域有探索熱情的同學(xué)。

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