詩(shī)書鐫夢(mèng)想，筆墨綻芳華

——青年作家網(wǎng)重磅作家楊旭玉走進(jìn)懷化市易烊千璽圖書館開展閱讀分享活動(dòng)

筆墨為舟，渡歲月風(fēng)雨；初心為炬，照逐夢(mèng)征途。文學(xué)從無(wú)捷徑可走，亦不偏愛(ài)家世背景，唯恒久堅(jiān)守與默默深耕，方能于喧囂塵世中沉淀文脈、綻放榮光。4月19日，洪江市華清高中優(yōu)秀青年教師、華清教育集團(tuán)詩(shī)詞楹聯(lián)文創(chuàng)社負(fù)責(zé)人、懷化市詩(shī)詞楹聯(lián)家協(xié)會(huì)理事楊旭玉，受民進(jìn)懷化市委誠(chéng)摯邀請(qǐng)，走進(jìn)懷化市易烊千璽圖書館，開展專場(chǎng)主題閱讀分享交流活動(dòng)。這場(chǎng)兼具文學(xué)深度與勵(lì)志溫度的分享會(huì)，吸引30余名學(xué)生及家長(zhǎng)到場(chǎng)聆聽(tīng)學(xué)習(xí)，沉浸式感悟文學(xué)魅力，聆聽(tīng)一位寒門學(xué)子不靠資源、不憑背景，半生堅(jiān)守詩(shī)詞創(chuàng)作與文學(xué)深耕，從鄉(xiāng)野少年成長(zhǎng)為知名作家、深耕講臺(tái)鑄就育人初心的逆襲逐夢(mèng)故事。

楊旭玉老師土生土長(zhǎng)于懷化鄉(xiāng)土農(nóng)村，出身平凡寒門之家，成長(zhǎng)路上無(wú)家世托舉、無(wú)環(huán)境熏陶、無(wú)優(yōu)質(zhì)外部資源加持，周遭世界浮躁喧囂，名聞利養(yǎng)紛擾不斷，旁人皆隨波逐流，親朋都阿堵是務(wù)，唯有他自年少時(shí)便心寄筆墨、獨(dú)守文心，在清貧歲月里以文字為伴，在無(wú)人問(wèn)津處與詩(shī)詞相守，數(shù)十年初心不改、篤行不怠，憑一腔赤誠(chéng)與半生堅(jiān)持，硬生生在古典文學(xué)與詩(shī)詞創(chuàng)作領(lǐng)域闖出屬于自己的一方天地，書寫了平凡人以筆墨逆襲、以堅(jiān)守圓夢(mèng)的動(dòng)人篇章。

回望漫漫讀寫成長(zhǎng)之路，楊旭玉的文學(xué)初心，萌芽于湘西農(nóng)村的艱難歲月，淬煉于寒窗苦讀的默默堅(jiān)守。年少時(shí)的楊旭玉，沒(méi)有精致的教輔讀物，沒(méi)有專業(yè)的名師引路，更沒(méi)有優(yōu)越的求學(xué)環(huán)境，唯有父親言傳身教、潛移默化的文字啟蒙，讓尚是懵懂孩童的他早早與文字結(jié)緣?；貞浐⑻?，沒(méi)有專門練字的紙筆，便以石板為紙、以清水為墨，一筆一畫描摹漢字肌理，日復(fù)一日書寫心中熱愛(ài)，在樸素的書寫時(shí)光里，悄然根植對(duì)中華文字最純粹、最虔誠(chéng)的敬畏之心。貧寒家境從未磨滅他求學(xué)向文的熱忱，反而磨礪出他堅(jiān)韌隱忍、潛心向?qū)W的品格。

求學(xué)路上，縱使條件艱苦、前路未知，楊旭玉始終偏愛(ài)書香、深耕閱讀，以詩(shī)書為伴抵御歲月清貧。高二暑假，當(dāng)同齡人紛紛離校玩樂(lè)、休閑度日，他卻主動(dòng)選擇留校獨(dú)居，遠(yuǎn)離喧囂紛擾，靜心埋首研讀《宋詞三百首》，沉浸式品讀古典詩(shī)詞的平仄韻律與意境風(fēng)華，自此深深愛(ài)上中華古典詩(shī)詞，筑牢詩(shī)詞創(chuàng)作的初心根基。憑借日積月累的讀寫積淀，他的語(yǔ)文寫作能力愈發(fā)突出，多篇作文屢次被語(yǔ)文老師選為班級(jí)范文當(dāng)眾宣讀，這份樸素的認(rèn)可與鼓勵(lì)，成為他文學(xué)逐夢(mèng)路上最堅(jiān)實(shí)的動(dòng)力，讓他堅(jiān)定了深耕寫作、鉆研文學(xué)的信念。

高考圓夢(mèng)大學(xué)中文系后，楊旭玉終于迎來(lái)系統(tǒng)研習(xí)文學(xué)的契機(jī)，他倍加珍惜來(lái)之不易的求學(xué)時(shí)光，心無(wú)旁騖主攻古典文學(xué)專業(yè)，博覽歷代文人經(jīng)典著作，深耕國(guó)學(xué)文化精髓。為精進(jìn)詩(shī)詞創(chuàng)作功底，他潛心鉆研王力經(jīng)典著作《詩(shī)詞格律》，逐字揣摩平仄對(duì)仗、悉心研習(xí)韻律章法，從此開啟有意識(shí)、成體系的詩(shī)詞創(chuàng)作與填詞實(shí)踐。寒窗數(shù)載潛心耕耘，大學(xué)畢業(yè)之際，尚未走出校園的他，便已積累大量原創(chuàng)詩(shī)詞作品，自費(fèi)印刷多本個(gè)人詩(shī)集，為日后文學(xué)著作出版埋下堅(jiān)實(shí)伏筆。

大學(xué)畢業(yè)后，為進(jìn)一步深耕國(guó)學(xué)、夯實(shí)文化底蘊(yùn)，楊旭玉遠(yuǎn)赴北京潛心研修國(guó)學(xué)經(jīng)典，摒棄外界浮華誘惑，沉心靜氣苦學(xué)不輟，日復(fù)一日誦讀研習(xí)，終將儒家核心經(jīng)典“四書”——《大學(xué)》《中庸》《論語(yǔ)》《孟子》完整背誦吃透，鑄就扎實(shí)深厚、底蘊(yùn)綿長(zhǎng)的國(guó)學(xué)功底，為后續(xù)詩(shī)詞創(chuàng)作、文學(xué)撰稿、教學(xué)育人筑牢文化內(nèi)核。

2010年，楊旭玉走上高中語(yǔ)文教學(xué)崗位后，始終初心不忘、筆耕不輟，在教書育人之余，擠零碎時(shí)間、守獨(dú)處時(shí)光，堅(jiān)持文學(xué)創(chuàng)作從未間斷。工作期間，他主動(dòng)擔(dān)當(dāng)校園文化宣傳重任，潛心為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)撰寫各類講話稿，精心編撰學(xué)校官網(wǎng)及微信公眾號(hào)宣傳推文，牽頭創(chuàng)辦?？?bào)、深耕校園文化建設(shè)，在實(shí)踐打磨中持續(xù)錘煉文字功底、精進(jìn)寫作水平，文學(xué)綜合素養(yǎng)得到全方位提升。

文學(xué)逐夢(mèng)絕非一帆風(fēng)順，追夢(mèng)之路亦須煙火謀生。自2017年起，為堅(jiān)守文學(xué)熱愛(ài)、補(bǔ)貼生活所需，楊旭玉在繁重教學(xué)工作之余，開啟長(zhǎng)達(dá)33個(gè)月的淘寶網(wǎng)兼職寫手生涯。白天深耕三尺講臺(tái)教書育人，夜晚秉燭熬夜伏案撰稿碼字，在工作與創(chuàng)作之間雙向奔赴、咬牙堅(jiān)持。歷經(jīng)千余個(gè)日夜辛勞伏案，他累計(jì)撰寫各類稿件約3000篇，總字?jǐn)?shù)達(dá)350萬(wàn)字，憑借實(shí)打?qū)嵉膶懽鲗?shí)力賺取20萬(wàn)元稿費(fèi)。這段艱辛的謀生創(chuàng)作經(jīng)歷，讓他深切體悟?qū)懽髦返牟灰着c艱辛，更愈發(fā)懂得自身寫作才華的可貴與難得，愈發(fā)堅(jiān)定了深耕文學(xué)、不負(fù)筆墨的初心。

深耕語(yǔ)文教學(xué)一線，楊旭玉深知作文教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)重難點(diǎn)，更直面當(dāng)下語(yǔ)文教學(xué)普遍痛點(diǎn)：多數(shù)語(yǔ)文教師對(duì)高考及聯(lián)考作文考題研究浮于表面、不夠透徹，不愿躬身示范寫下水文、缺乏實(shí)戰(zhàn)教學(xué)引領(lǐng)，導(dǎo)致學(xué)生作文學(xué)習(xí)無(wú)方向、提分無(wú)門路。為打破教學(xué)困境、做好言傳身教，他以身作則、率先垂范，深耕各類聯(lián)考真題與高考語(yǔ)文真題，逐題拆解寫作核心思路，逐篇親筆撰寫高質(zhì)量示范范文，日積月累匯編成《湘土文心——高中語(yǔ)文老師下水文集錦》，并成功由湘潭大學(xué)出版社正式出版，以實(shí)戰(zhàn)著作賦能高中作文教學(xué)，以親身示范助力學(xué)子圓夢(mèng)高考。《湘土文心——高中語(yǔ)文老師下水文集錦》，也成為懷化市45歲以下青年語(yǔ)文教師首部正式出版的作文輔導(dǎo)專著。

筆墨深耕，詩(shī)詞沉淀。楊旭玉將多年原創(chuàng)古典詩(shī)詞佳作悉心整理打磨，匯編成湘土詩(shī)詞三部曲，含《湘土琢玉》《湘土吟律》《湘土倚聲》三部著作，先后由太白文藝出版社、西安出版社正式出版發(fā)行，青年作家網(wǎng)全程賦能湘土詩(shī)詞三部曲的策劃、編輯、出版、發(fā)行及全方位宣傳推廣工作。憑借深厚文學(xué)造詣與突出創(chuàng)作成就，楊旭玉先后獲得多項(xiàng)重磅榮譽(yù)：《湘土琢玉》斬獲第六屆懷化市文學(xué)藝術(shù)獎(jiǎng)、第九屆“雅集京華·詩(shī)會(huì)百家”圖書類全國(guó)一等獎(jiǎng)，書內(nèi)代表作《歸鄉(xiāng)》組詩(shī)榮獲2023年度青年作家網(wǎng)文學(xué)大賽詩(shī)歌組全國(guó)一等獎(jiǎng)。事業(yè)與創(chuàng)作雙豐收的他，憑借過(guò)硬綜合素養(yǎng)與優(yōu)秀表率作用，被民進(jìn)懷化市委吸納為優(yōu)秀會(huì)員，2026年還成功當(dāng)選中方縣作協(xié)理事，同時(shí)獲批吸納為中國(guó)紀(jì)實(shí)文學(xué)研究會(huì)會(huì)員，諸多榮譽(yù)加身，皆是楊旭玉半生堅(jiān)守、默默耕耘的最好饋贈(zèng)。

本次閱讀分享活動(dòng)分為兩大核心篇章，層層遞進(jìn)、干貨滿滿，既有個(gè)人勵(lì)志成長(zhǎng)心路分享，也有經(jīng)典名著深度教學(xué)鑒賞。第一篇章，楊旭玉老師以自身成長(zhǎng)軌跡為主線，深情回望自己從寒門鄉(xiāng)村少年到青年骨干教師、從詩(shī)詞業(yè)余愛(ài)好者到知名出版作家的逐夢(mèng)歷程，細(xì)數(shù)無(wú)背景、無(wú)資源、無(wú)加持之下，數(shù)十年堅(jiān)守文學(xué)、深耕詩(shī)詞的辛酸與不易，分享自己在清貧歲月中以筆墨為伴、在喧囂俗世中堅(jiān)守初心的感悟心得，樸實(shí)言語(yǔ)間滿含勵(lì)志力量，深深感染在場(chǎng)每一位聽(tīng)眾。

第二篇章聚焦經(jīng)典名著深度共讀，楊旭玉帶領(lǐng)現(xiàn)場(chǎng)30余名學(xué)生與家長(zhǎng)，沉浸式走進(jìn)老舍經(jīng)典名著《駱駝祥子》的文學(xué)世界。分享現(xiàn)場(chǎng)，他條理清晰梳理祥子人生三起三落的命運(yùn)軌跡，深度剖析祥子、虎妞、小福子、二強(qiáng)子、孫偵探、曹先生等核心人物的性格特質(zhì)與命運(yùn)成因，細(xì)致解讀全書質(zhì)樸厚重的語(yǔ)言藝術(shù)，精細(xì)鑒賞書中經(jīng)典文學(xué)片段。圍繞名著核心主旨，他深刻剖析舊社會(huì)底層勞動(dòng)者遭受的壓迫與戕害，結(jié)合當(dāng)下成長(zhǎng)現(xiàn)實(shí)，引導(dǎo)在場(chǎng)學(xué)子理性思考個(gè)人努力與命運(yùn)逆襲的深層關(guān)系，樹立正確成長(zhǎng)觀與奮斗觀。分享過(guò)程中，楊旭玉時(shí)而親身領(lǐng)讀鑒賞經(jīng)典片段，時(shí)而拋出深度思考問(wèn)題引導(dǎo)師生家長(zhǎng)互動(dòng)研討，現(xiàn)場(chǎng)氛圍熱烈融洽、互動(dòng)頻繁高效，充分彰顯其扎實(shí)過(guò)硬的文學(xué)功底與優(yōu)秀出眾的活動(dòng)控場(chǎng)能力。

從偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)村石板練字到全國(guó)舞臺(tái)筆墨傳情，從普通高中三尺講臺(tái)到省屬重點(diǎn)大學(xué)“人文大家論壇”講席，從無(wú)名詩(shī)詞愛(ài)好者到著作被懷化市圖書館重點(diǎn)收藏，從一線普通語(yǔ)文教師到被市委書記欽點(diǎn)，受邀參加由市委書記主持的全市文藝工作者代表座談會(huì)，楊旭玉的逐夢(mèng)之路，沒(méi)有捷徑、沒(méi)有僥幸，唯有堅(jiān)守與深耕。半生風(fēng)雨半生筆，一路初心一路歌，他用親身經(jīng)歷生動(dòng)詮釋：出身從不決定命運(yùn)，背景從不定義人生，只要心懷熱愛(ài)、篤定堅(jiān)守，執(zhí)筆為劍、以夢(mèng)為馬，縱使追夢(mèng)途中歷經(jīng)陰霾雨雪、遭遇坎坷磨難，只要初心不改、篤行不怠，終會(huì)雨過(guò)天晴、前路向陽(yáng)，人生一路繁花盛放、遍灑榮光。