來(lái)源：揚(yáng)州市政府、揚(yáng)州大學(xué)

編輯整理 ：雙一流高教

2026年4月，揚(yáng)州市人民政府正式印發(fā)《揚(yáng)州市國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十五個(gè)五年規(guī)劃綱要》。在這份決定揚(yáng)州未來(lái)五年發(fā)展方向的文件中，一個(gè)消失了34年的名字悄然出現(xiàn)在“校地合作重點(diǎn)事項(xiàng)清單”專(zhuān)欄——“探索校地共建揚(yáng)州醫(yī)學(xué)院”。消息傳出后，迅速在揚(yáng)州乃至江蘇省教育界引發(fā)廣泛關(guān)注。

揚(yáng)州醫(yī)學(xué)院，曾在1984年至1992年間以獨(dú)立本科院校的身份存在，為蘇中地區(qū)培養(yǎng)了數(shù)千名醫(yī)療衛(wèi)生人才。1992年，它在高校合并潮中并入揚(yáng)州大學(xué)，從此以“揚(yáng)州大學(xué)醫(yī)學(xué)院”的名義繼續(xù)存在。如今，隨著揚(yáng)州市“十五五”規(guī)劃的正式出臺(tái)，這個(gè)沉睡了34年的品牌有望以一種全新的方式重歸公眾視野。

揚(yáng)州醫(yī)學(xué)院的前身可以追溯到1950年6月。當(dāng)時(shí)，蘇北行政公署在高郵創(chuàng)辦了“蘇北衛(wèi)生行政干部學(xué)?！?，簡(jiǎn)稱(chēng)“蘇北衛(wèi)生學(xué)?！?。這是新中國(guó)成立后蘇北地區(qū)最早建立的醫(yī)學(xué)教育機(jī)構(gòu)之一。1951年，學(xué)校遷至揚(yáng)州，與上海私立惠生高級(jí)助產(chǎn)職業(yè)學(xué)校合并，更名為“蘇北揚(yáng)州助產(chǎn)學(xué)?！?。

此后三十余年間，這所學(xué)校幾經(jīng)更名，辦學(xué)層次也不斷提升。1958年6月，揚(yáng)州衛(wèi)生學(xué)校升格為揚(yáng)州醫(yī)學(xué)專(zhuān)科學(xué)校，開(kāi)始培養(yǎng)大專(zhuān)層次的醫(yī)學(xué)人才。1976年12月，擴(kuò)建為江蘇省新醫(yī)學(xué)院揚(yáng)州分院。1979年，經(jīng)國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)恢復(fù)揚(yáng)州醫(yī)學(xué)專(zhuān)科學(xué)校。每一次更名和升格，都是蘇中地區(qū)對(duì)醫(yī)學(xué)人才迫切需求的直接反映。

1984年7月16日，教育部正式批準(zhǔn)揚(yáng)州醫(yī)學(xué)專(zhuān)科學(xué)校升格為本科院校，定名為“揚(yáng)州醫(yī)學(xué)院”。這是揚(yáng)州醫(yī)學(xué)教育史上的重要里程碑。升格后的揚(yáng)州醫(yī)學(xué)院設(shè)有醫(yī)學(xué)、中醫(yī)兩個(gè)五年制本科專(zhuān)業(yè)，同時(shí)試辦三年制婦產(chǎn)專(zhuān)科，學(xué)制體系逐步完善。原蘇北人民醫(yī)院劃歸為揚(yáng)州醫(yī)學(xué)院的附屬醫(yī)院。

彼時(shí)的揚(yáng)州醫(yī)學(xué)院與南京醫(yī)學(xué)院（后更名為南京醫(yī)科大學(xué)）、徐州醫(yī)學(xué)院（后更名為徐州醫(yī)科大學(xué)）站在了同一起跑線(xiàn)上。按照當(dāng)時(shí)的學(xué)科基礎(chǔ)和師資力量，揚(yáng)州醫(yī)學(xué)院完全具備升格為“揚(yáng)州醫(yī)科大學(xué)”的潛力。然而，這個(gè)設(shè)想在1992年5月戛然而止。

1992年，中國(guó)高等教育領(lǐng)域掀起了一場(chǎng)影響深遠(yuǎn)的合并浪潮。揚(yáng)州走在了改革的最前沿。經(jīng)國(guó)家教育委員會(huì)批準(zhǔn)，揚(yáng)州師范學(xué)院、江蘇農(nóng)學(xué)院、揚(yáng)州工學(xué)院、揚(yáng)州醫(yī)學(xué)院、江蘇水利工程專(zhuān)科學(xué)校、江蘇商業(yè)專(zhuān)科學(xué)校等6所在揚(yáng)省屬高校合并組建揚(yáng)州大學(xué)。這所新大學(xué)被中央領(lǐng)導(dǎo)譽(yù)為“高校改革的一面旗幟”。

合并之后，揚(yáng)州醫(yī)學(xué)院從此降格為揚(yáng)州大學(xué)的一個(gè)二級(jí)學(xué)院——“揚(yáng)州大學(xué)醫(yī)學(xué)院”。那個(gè)擁有獨(dú)立辦學(xué)資格、獨(dú)立招生代碼、獨(dú)立人事財(cái)權(quán)的“揚(yáng)州醫(yī)學(xué)院”，就此消失在歷史的長(zhǎng)河中。

合并并非沒(méi)有收獲。依托揚(yáng)州大學(xué)的綜合優(yōu)勢(shì)，揚(yáng)州大學(xué)醫(yī)學(xué)院在合并后的三十余年里取得了長(zhǎng)足發(fā)展。2019年，秉承“醫(yī)教研協(xié)同、學(xué)科融合創(chuàng)新”的發(fā)展理念，揚(yáng)州大學(xué)成立醫(yī)學(xué)部。2025年，為優(yōu)化醫(yī)學(xué)部運(yùn)行管理機(jī)制，推進(jìn)醫(yī)教研一體化發(fā)展，揚(yáng)州大學(xué)組建了基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院·公共衛(wèi)生學(xué)院、中醫(yī)藥學(xué)院、護(hù)理學(xué)院、第一臨床醫(yī)學(xué)院（掛靠直屬附屬醫(yī)院）。據(jù)揚(yáng)州大學(xué)醫(yī)學(xué)部官網(wǎng)介紹，揚(yáng)州大學(xué)現(xiàn)有1所直屬附屬醫(yī)院和13所附屬醫(yī)院。

2026年3月，科睿唯安發(fā)布的最新ESI學(xué)科排名顯示，揚(yáng)州大學(xué)工程學(xué)學(xué)科首次進(jìn)入ESI全球排名前1‰。至此，揚(yáng)州大學(xué)已有農(nóng)業(yè)科學(xué)、植物學(xué)與動(dòng)物學(xué)、化學(xué)、工程學(xué)共4個(gè)學(xué)科躋身ESI全球前1‰，高水平學(xué)科集群效應(yīng)持續(xù)增強(qiáng)，學(xué)校整體學(xué)術(shù)影響力和核心競(jìng)爭(zhēng)力穩(wěn)步提升。截至目前，揚(yáng)州大學(xué)ESI全球前1%學(xué)科總數(shù)已達(dá)15個(gè)，其中臨床醫(yī)學(xué)、藥理學(xué)與毒理學(xué)、免疫學(xué)等多個(gè)醫(yī)學(xué)相關(guān)學(xué)科穩(wěn)居全球前1%行列。

但品牌上的損失也是客觀(guān)存在的。作為二級(jí)學(xué)院，揚(yáng)州大學(xué)醫(yī)學(xué)院在資源獲取、品牌辨識(shí)度、與地方政府直接對(duì)接的靈活性上，與省內(nèi)獨(dú)立辦學(xué)的徐州醫(yī)科大學(xué)相比，存在明顯差距。2016年和2021年，護(hù)理學(xué)系和預(yù)防醫(yī)學(xué)系相繼從醫(yī)學(xué)院劃出，獨(dú)立成立學(xué)院，雖然拓展了學(xué)科布局，卻也稀釋了原醫(yī)學(xué)院的體量。

此次揚(yáng)州市“十五五”規(guī)劃中提出的“探索校地共建揚(yáng)州醫(yī)學(xué)院”，在業(yè)內(nèi)引起了一個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題：這是否意味著揚(yáng)州醫(yī)學(xué)院要從揚(yáng)州大學(xué)中分離出來(lái)，恢復(fù)獨(dú)立辦學(xué)資格？

據(jù)教育在線(xiàn)等媒體報(bào)道，此次規(guī)劃中提到的“揚(yáng)州醫(yī)學(xué)院”，并非從揚(yáng)州大學(xué)醫(yī)學(xué)部剝離轉(zhuǎn)設(shè)，而是在現(xiàn)有醫(yī)學(xué)教育基礎(chǔ)上，通過(guò)校地合作共建的方式，打造一個(gè)具有更高辨識(shí)度和更大發(fā)展空間的“揚(yáng)州大學(xué)揚(yáng)州醫(yī)學(xué)院”。其模式類(lèi)似于蘇州大學(xué)蘇州醫(yī)學(xué)院——2021年，蘇州大學(xué)成立蘇州醫(yī)學(xué)院，由江蘇省教育廳、省衛(wèi)健委、蘇州市政府和蘇州大學(xué)四方共建，讓消失20年的蘇州醫(yī)學(xué)院品牌重出江湖。

這種“校地共建”模式的核心特點(diǎn)是：醫(yī)學(xué)教育依然依托母體高校的學(xué)科優(yōu)勢(shì)和辦學(xué)資源，但通過(guò)與地方政府的深度合作，獲得更靈活的資源配置、更明確的品牌定位以及更緊密的校地聯(lián)動(dòng)。近年來(lái)，復(fù)旦大學(xué)上海醫(yī)學(xué)院、鄭州大學(xué)河南醫(yī)學(xué)院、江南大學(xué)無(wú)錫醫(yī)學(xué)院等均采用了類(lèi)似模式。

揚(yáng)州此次探索校地共建揚(yáng)州醫(yī)學(xué)院，無(wú)疑是在借鑒蘇州經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合揚(yáng)州本地實(shí)際進(jìn)行的制度創(chuàng)新。如果模式設(shè)計(jì)得當(dāng)，揚(yáng)州醫(yī)學(xué)院的品牌回歸將有助于提升揚(yáng)州大學(xué)醫(yī)學(xué)部的社會(huì)辨識(shí)度，增強(qiáng)對(duì)優(yōu)質(zhì)生源和高層次人才的吸引力，同時(shí)也為揚(yáng)州市醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展注入新的動(dòng)力。