文/蘭媽談育兒

一位媽媽說：

“當了媽媽后才明白，最讓人煎熬的，從來不是如何才能把孩子照顧好，而是管教孩子的時候太嚴怕抑郁、放松又怕放縱，分寸太難拿捏了，而管教孩子這件事，誰都可以置身事外，說句兒孫自有兒孫福，再說句孩子長大就好了，可唯獨媽媽不行，不能退，不能怨，不能放手，不能心軟，只能咬著牙硬扛著”

是呀，教育孩子從來都是一件吃力不討好的事情

你希望孩子養(yǎng)成良好的成長和學習習慣，就需要對孩子嚴苛，可孩子就喜歡什么都不管他、什么都順著他的家長

如果你是一個愛操心、總喜歡糾正孩子的家長，你會發(fā)現(xiàn)一個殘酷的真相：過去的無數(shù)歲月里，孩子一大半的時間和精力都用在和你對抗上了

蘭媽自己就是如此

曾經(jīng)因為習慣問題，和女兒的關系一度緊張到極點

女兒為了逃避我的管教，每天都躲在奶奶身邊不出現(xiàn)，晚上和奶奶睡覺，上下學也要奶奶接送

直到，我在病房聽到一個八旬老人的諫言

她當時說：

“人一輩子活著，其實就三件事，一個是身體健康，一個是經(jīng)營好自己的家庭，還有一個就是調(diào)整好自己的心態(tài)，這三件事順了，那整個人都跟著順了”

帶著這種觀念，我想了想，再看看孩子身上的問題時，似乎很多過不去的問題也瞬間變得輕松多了

特別是以下三件事，想通了，教育也自然就不會那么復雜了：

01

做事方面

過度提醒等于提前責備，信任才是最終歸宿

孩子都是怎么被養(yǎng)廢的，有位媽媽演示了一遍

孩子喝水時：

提醒x1

“你慢點喝”

提醒x2

“你喝完，別把杯子放在桌邊”

提醒x3

“我說話的時候你聽到了嗎？為什么不回答我”

孩子吃飯時：

提醒x1

“你把碗端起來吃飯”

提醒x2

“你多吃點菜”

提醒x3

“不要挑食”

提醒x4

“你看著點夾菜，別把菜都掉桌子上了”

提醒x5

“你快點吃，都等著你呢？吃個飯怎么那么慢”
“哎呀，你慢點吃，別噎了”

看吧，這就是過度提醒，孩子本來想做的事情，經(jīng)過一頓催促和批評之后，他們反而氣沖沖地不想做了

這個時候很多家長的心里就成了：“我好心好意提醒你，一切都是為了你好，可你呢，整天擺著一張臭臉，好像欠你似的”

事實上，父母這種所謂的“好意提醒”，本質上就是屬于提前責備，對孩子來說，提醒責備也是屬于不被信任、不被認可的負面能量

比如，當孩子做得好時成了大人提醒的功勞，孩子若是搞砸了，就是充滿責備的聲音“都提醒多少遍了，你就是不聽”

這種怎么做似乎都有話可說的責備，有哪個孩子能忍受得了呢

所以，他們在各種不滿、反感的積攢下，最終選擇了用頂嘴、擺爛、或者逃離的方式來宣泄不滿

如果孩子目前正處于這種難管的階段，千萬不要再繼續(xù)對孩子評頭論足了，他們需要的是尊重和信任

舉個例子：

孩子看到你洗碗時想要幫忙

你夸他：“真棒，寶貝長大了，知道幫爸爸媽媽洗碗了”，孩子就會把洗碗當成“長大”的一種成就感

可如果你嫌他洗不好，提醒道：“你現(xiàn)在還小，洗碗洗不干凈，拿不穩(wěn)碗還會摔碎了”，那孩子就會瞬間感到失望，即便以后長大了，潛意識里也覺得“我不行，我洗不干凈碗，我會把碗摔碎了”

所以，教養(yǎng)孩子的第一課，比起孩子做不好事，家長更需要堅定的決心就是：相信孩子能做好這件事

想通這一點，你會發(fā)現(xiàn)孩子遠沒有想象的那么糟糕，只要肯給他們發(fā)揮表現(xiàn)的機會，實力也是一天比一天出色

02

性格方面

非道德問題的所有抗拒，都是他們在做自己

經(jīng)常聽到很多家長抱怨自己的孩子：“每次一說起學習就無精打采，要是把破解密碼的聰明勁兒用在學習上，那成績怎么會差得了”

事實上，透過這一點，就說明孩子的智力是沒有問題的，他們只不過是“有選擇性”地展現(xiàn)了自身的聰明，也說明孩子的做事效率是取決于他們的興趣、和心情

家長會上，一位班主任跟臺下的家長們說：

“咱們班的孩子，沒有一個是智力有問題的，成績之所以兩極化嚴重，主要就是一個原因：基礎太差”
“而基礎太差，也是因為低年齡階段沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，就像每次班上收作業(yè)，我問誰的作業(yè)沒有交，臺下絕對沒有一個孩子舉手，可我看著收上來的作業(yè)少了二十多份，不用排查我就知道哪些學生沒有交作業(yè)”

是呀，學校如家里

你問孩子作業(yè)寫完沒有，孩子的回答是“寫完了”

可如果你讓孩子把作業(yè)拿出來檢查一遍，你會發(fā)現(xiàn)孩子總有那么一兩個作業(yè)是沒有完成的

鄰居家的兒子就是這樣

每次說起寫作業(yè)的時候整個人渾身沒勁兒，從客廳走到房間也就是不到十步的距離，可孩子非能走出幾分鐘的路程

媽媽說他磨蹭

爸爸說他性格不好

奶奶也說他玩起手機的時候恨不得一下子飛過去

可自始至終，都沒有人問過孩子一句：“為什么提起寫作業(yè)就沒有精神氣？是作業(yè)太難了嗎”

還有一位媽媽，早年前一說起她的女兒，就是滿口的責備，基本上都是在吐槽孩子性格太差、學習很糟糕之類的

直到，又一次爭吵中，女兒聲嘶揭底地質問媽媽：“我是殺人放火，還是偷搶、背后故意詆毀別人了，為什么你每次看到我，都是用那么糟糕的眼神看著我，似乎我全身上下就沒有一點好的地方”

是呀，拋開孩子的性格和學習不談，他們真的一點優(yōu)點都沒有嗎

并不是，一切都是我們對孩子的期待太高了，你對孩子的要求越高，孩子實現(xiàn)的難度就越大，他們對待事物本身的畏難、和退縮心理也就越強

還有一個初中男孩

問起為什么那么喜歡玩游戲時，他的回答是：“因為只有在游戲中，我才能證明自己的能力，我的游戲等級越高，也說明我是一個特別厲害的人”

看吧，看得見的榮譽，才是孩子苦苦追尋的目標

帶著這份覺悟再去看待孩子的性格，你會發(fā)現(xiàn)，孩子過去的所有抗拒，無非就是他們在用自己的方式證明他們

而我們家長要做的，也應該是尊重孩子的決定，當孩子遇到困難的時候不要去責備，多一些正能量的指引和幫助，孩子才能在松弛感的環(huán)境下得到更好成長

03

學習方面

教養(yǎng)心態(tài)就是補救學習，學習前先學會做人

家長會上，一位家長坐在自家女兒的座位上，抬頭一瞥，突然發(fā)現(xiàn)墻壁上都是一些不好的言論

其中，最讓她生氣的，還是那些罵老師的言論

刺眼的字體，瞬間讓媽媽火冒三丈，掏出手機就給孩子發(fā)信息詢問情況

好在最終得知墻上的字體，并非是她女兒寫的，但家長會結束后，她依然堅持用紙巾蘸水把墻上糟糕的字都給擦了

臨走的時候她還和班主任溝通說：

“孩子學習好不好是一碼事，能不能做好人又是另一碼事，墻上的字就算不是我孩子寫的，我也不愿意我孩子每天上課的時候盯著那些字看，環(huán)境決定心態(tài)，就像有人天天當孩子面說媽媽不好的話，時間長了，在孩子的心中媽媽就是個壞人，心里面也滿是記恨和討厭”

是呀，環(huán)境決定心態(tài)，心態(tài)又影響著孩子整個的成長和學習質量

認識的另外一個媽媽

每次說起孩子的學習成績時，她張口閉口就是：

“沒出息”
“不讀書，有什么用，將來連飯都吃不上”
“就你這德性，干什么，什么就不行，別說老師嫌棄拖后腿，我都瞧不起你”

直到，再一次和媽媽爭吵時，孩子終于受不了地質問一句：“你總是把我貶低得豬狗不如，那你呢？上梁若不正，我這個下梁又怎么好到哪里去呢”

還有一位媽媽，和公公婆婆住在一起，她的兒子目前正在經(jīng)歷初中的叛逆階段

奈何家里有個只要一到吃飯時間就開始嘮叨的爺爺，爺爺嘴碎，孩子每次也是吃飯沒吃幾口就開始發(fā)脾氣，筷子一扔，只丟下一句：“我不吃了，行了吧”，就揚長而去

在大人看來，這就是孩子沒有教養(yǎng)，不尊重老人，脾氣太差了

事實上，孩子情緒背后無非就是得不到理解的委屈、還有反抗罷了

如果我們能站在孩子的角度多問一句話：

“你是怎么想的”
“需要我們做些什么”
“有沒有什么需要幫忙的”

那在多一分了解的情況下，孩子每分享一次，和家人之間的感情就會多增長一分溫度

和孩子之間的情感維護如此，我們維護孩子的學習心態(tài)也是一樣

特別是那些每天抱怨“學習太多”、“老師太煩人”的孩子，這就是一開始的心態(tài)不端正

想要孩子用心學習，也是要教孩子從用心對待老師、和學習的態(tài)度開始

比如，老師布置作業(yè)比較多時，要告訴孩子：“這是老師認可你們，知道咱們班的實力不止如此，多一些作業(yè)也是為了鞏固課堂知識”

又或者，老師嚴格太兇時，也告訴孩子：“這是老師你把當成他自己的孩子了，希望你可以更好，才會用嚴厲的一面約束你，這樣的老師可是比我們當父母的還要盡責”

如此，有積極正能量的言論經(jīng)常灌輸給孩子，孩子才能用同樣積極端正的心態(tài)去面對老師、對待學習

那么，關于養(yǎng)孩子就是不焦慮、不內(nèi)耗，才能越活越輕松這件事，大家還有哪些不一樣的建議與看法呢？歡迎評論區(qū)留言分享！