最美人間四月天，教研賦能正當(dāng)時。為深入落實(shí)新課標(biāo)整本書閱讀教學(xué)理念，夯實(shí)學(xué)生語文閱讀素養(yǎng)，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)寓言文化，4月9日，樂山市夾江縣第三學(xué)區(qū)2026年春季語文“互動共享”式教研活動如期舉行。本次教研聚焦整本書閱讀教學(xué)實(shí)踐。樂山市夾江縣漹城鎮(zhèn)第三小學(xué)校年輕教師王思佳執(zhí)教《中國古代寓言故事》導(dǎo)讀課。

整堂課教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)清晰、邏輯遞進(jìn)，將知識傳授、思維訓(xùn)練與文化浸潤深度融合，盡顯導(dǎo)讀課的引導(dǎo)性與實(shí)效性。課堂開篇以猜寓言趣味游戲破冰，充分調(diào)動學(xué)生參與熱情，在互動中自然引出中國古代寓言的學(xué)習(xí)主題；隨后通過對比中外經(jīng)典寓言，引導(dǎo)學(xué)生明晰寓言“以小見大、寓理于文”的核心文體特質(zhì)，有效拓寬學(xué)生文學(xué)閱讀視野。

課堂以精讀《葉公好龍》為教學(xué)抓手，層層遞進(jìn)引導(dǎo)學(xué)生梳理故事起因、經(jīng)過、結(jié)果，品讀人物前后態(tài)度變化，深挖故事蘊(yùn)含的深刻道理，并總結(jié)出“理清內(nèi)容—感悟道理—聯(lián)系生活”的寓言閱讀三步法，真正做到授人以漁。學(xué)生依托所學(xué)方法，自主研讀《疑鄰盜斧》《濫竽充數(shù)》兩篇寓言，當(dāng)堂實(shí)踐鞏固閱讀技巧，實(shí)現(xiàn)知識與能力的高效轉(zhuǎn)化。課堂結(jié)尾，教師引導(dǎo)學(xué)生制定個人閱讀計(jì)劃、學(xué)習(xí)制作閱讀記錄卡，搭建課內(nèi)外閱讀銜接橋梁，讓整本書閱讀從課堂延伸至課后，持續(xù)激發(fā)學(xué)生的經(jīng)典閱讀熱情。

課后研討中，老師們一致認(rèn)為本節(jié)課以整本書閱讀為載體，以“小故事大道理”為核心，緊密貼合學(xué)生學(xué)情，全力打造高效趣味的語文閱讀課堂。課堂上，王老師精準(zhǔn)把握整本書閱讀導(dǎo)讀課定位，既注重閱讀方法的精準(zhǔn)指導(dǎo)，又深耕傳統(tǒng)文化育人內(nèi)涵，為參與教研的教師呈現(xiàn)了一節(jié)規(guī)范、高效、有溫度的示范課堂，為整本書閱讀導(dǎo)讀課的教學(xué)實(shí)施理清了思路、明確了方向，也為學(xué)區(qū)內(nèi)整本書閱讀教學(xué)路徑探索提供了鮮活的實(shí)踐范例。

活動相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，未來，夾江縣第三學(xué)區(qū)將持續(xù)深耕課堂教學(xué)研究，常態(tài)化開展此類互動共享式教研活動，聚焦新課標(biāo)教學(xué)要求，不斷探索整本書閱讀、傳統(tǒng)文化教學(xué)等重點(diǎn)課題的教學(xué)新模式、新方法。以研促教、以研提質(zhì)，助力學(xué)區(qū)內(nèi)語文教師提升專業(yè)教學(xué)能力，引領(lǐng)學(xué)生在經(jīng)典閱讀中浸潤心靈、增長智慧，讓核心素養(yǎng)真正落地語文課堂，推動學(xué)區(qū)教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。（文/圖：樂山市夾江縣漹城鎮(zhèn)第三小學(xué)校）