3月30日，云南曲靖馬龍區(qū)通泉中學(xué)。49歲的楊某接到班主任電話(huà)，到校調(diào)解15歲兒子被同學(xué)毆打的事宜。在調(diào)解室，他得知兒子自本學(xué)期初起就長(zhǎng)期遭同學(xué)索要零食、錢(qián)財(cái)并被毆打。因情緒激動(dòng)，楊某在調(diào)解僅6分鐘后突發(fā)心源性猝死。

校方雖提供了AED急救設(shè)備，但在場(chǎng)人員無(wú)人會(huì)使用，最終由120急救人員電話(huà)指導(dǎo)家屬進(jìn)行心肺復(fù)蘇，遺憾未能挽回生命。

妻子李女士認(rèn)為學(xué)校應(yīng)承擔(dān)責(zé)任，但四次調(diào)解均被校方否認(rèn)，目前丈夫遺體尚未安葬。

曲靖市馬龍區(qū)教育體育局已成立工作專(zhuān)班處理此事。當(dāng)?shù)毓矙C(jī)關(guān)也已就家長(zhǎng)反映的校園欺凌及猝死事件介入調(diào)查。

毫無(wú)疑問(wèn)，這個(gè)事件非常的令人痛心，但是這事件背后反映出的邏輯以及教育的現(xiàn)狀也十分的需要人們重視。

在這個(gè)事件下面，大多數(shù)人都認(rèn)為學(xué)校和老師做的十分的不對(duì)，應(yīng)當(dāng)及時(shí)制止或加以懲戒。

但是就像我前天推送寫(xiě)那樣，老師只有勸導(dǎo)的權(quán)利，沒(méi)有懲戒的權(quán)利，面對(duì)這樣的霸凌者，老師也只能叫到辦公室進(jìn)行口頭批評(píng)教育，并不能直接將學(xué)生開(kāi)除或者給予什么什么樣的處分。

（點(diǎn)擊藍(lán)字跳轉(zhuǎn)）

而老師的口頭批評(píng)教育又會(huì)使得這些霸凌者知道被霸凌者向老師告的密，于是就會(huì)變本加厲的欺負(fù)被霸凌者。

并且我看案件里面也沒(méi)有講這個(gè)被霸凌的同學(xué)遭受了多嚴(yán)重的傷害，因此地方教育局或者治安機(jī)關(guān)也不會(huì)對(duì)此進(jìn)行相應(yīng)的處罰，只會(huì)移交給學(xué)校，讓學(xué)校和家長(zhǎng)嚴(yán)加看管。

很多人怪老師和學(xué)校，但是其實(shí)老師和學(xué)校能做的真的很少。這樣的情況更多要怪霸凌者的家庭環(huán)境，但是什么樣的家長(zhǎng)生出什么樣的孩子，這個(gè)老實(shí)到能把自己氣死的家長(zhǎng)，自然就生出了一個(gè)同樣老實(shí)被霸凌的孩子。

能教出霸凌別人為樂(lè)的孩子，我想他的父母應(yīng)該也不會(huì)好到哪去，或者想一下他的父母可能進(jìn)城務(wù)工，家里是爺爺奶奶在帶。

這樣的家長(zhǎng)，班主任可以跟他溝通嗎？我估計(jì)班主任跟他們講，他們也只會(huì)當(dāng)成小孩子的玩鬧，或者就是倒打一耙：“一個(gè)巴掌拍不響，為什么班里這么多孩子，我家孩子就偏偏霸凌這個(gè)孩子呢？”

說(shuō)實(shí)話(huà)，前天我剛寫(xiě)完那個(gè)因?yàn)槿枇R老師，被老師打了四巴掌的云南女孩，我認(rèn)為老師是可以出手教訓(xùn)她的。

如果放任不管，如果不出手教訓(xùn)她，那么她會(huì)升入中學(xué)，變成像這個(gè)霸凌者一樣霸凌其他學(xué)生的惡人。

但是老師教訓(xùn)她會(huì)得到什么后果呢？后果十分嚴(yán)重。賠錢(qián)，停職，上熱搜，被罵。

一方面社會(huì)要求老師去嚴(yán)厲制止霸凌行為，另一方面又不給老師武器，讓老師僅憑自己的口才就說(shuō)服一個(gè)惡人，這可能嗎？

因此很多老師面對(duì)這樣的事情，只要不涉及自己，都是不敢管的。

老師在班級(jí)里就像是被放進(jìn)了一個(gè)關(guān)著一只吃人的狼的房間，房間里面都是綿羊，老師要保護(hù)綿羊不受到侵害，同時(shí)也不能攻擊這只狼。

老師能怎么辦？

義務(wù)教育，開(kāi)除是開(kāi)除不掉的；走司法程序是沒(méi)辦法的，因?yàn)榘粤枭踔了悴簧陷p微傷；霸凌者是不敢管的，因?yàn)榧绷怂麄冞B老師一起打。

霸凌者打?qū)W生，老師好歹能給算霸凌；霸凌者打老師，老師還得向霸凌者道歉。

能怎么辦呢？

電影《第二十條》里面講的很好，法不能向不法讓步。

但是那終究只是電影，是人們美好的景愿罷了。