近日，教育部等五部門(mén)聯(lián)合印發(fā) 《“人工智能+教育”行動(dòng)計(jì)劃》 ，引發(fā)社會(huì)廣泛關(guān)注。這一重磅文件，標(biāo)志著我國(guó)教育體系正在加速擁抱智能時(shí)代。

《行動(dòng)計(jì)劃》明確提出，要從基礎(chǔ)教育、高等教育、職業(yè)教育、終身教育四大階段，全面推進(jìn)人工智能與教育的深度融合。

在基礎(chǔ)教育階段，將持續(xù)完善《中小學(xué)人工智能通識(shí)教育指南》，開(kāi)齊開(kāi)足開(kāi)好人工智能相關(guān)課程，推動(dòng)人工智能教育全面納入地方課程體系，鼓勵(lì)開(kāi)展跨學(xué)科教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的好奇心與創(chuàng)新思維。同時(shí)，支持農(nóng)村、邊遠(yuǎn)地區(qū)學(xué)校利用國(guó)家平臺(tái)開(kāi)好人工智能課程，促進(jìn)教育公平。

在高等教育階段，推動(dòng)人工智能成為高校公共基礎(chǔ)課，按學(xué)科專(zhuān)業(yè)分類(lèi)編寫(xiě)教材，讓每一位大學(xué)生都掌握人工智能知識(shí)。支持高校開(kāi)設(shè)交叉融合課程，新設(shè)一批適應(yīng)新技術(shù)、新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)的學(xué)科專(zhuān)業(yè)，探索拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)新模式。

在職業(yè)教育階段，推動(dòng)傳統(tǒng)專(zhuān)業(yè)智能化升級(jí)，科學(xué)設(shè)計(jì)“人工智能+”專(zhuān)業(yè)體系，有針對(duì)性培養(yǎng)新興崗位高技能人才，服務(wù)國(guó)家人工智能產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求。

在終身教育階段，持續(xù)豐富國(guó)家平臺(tái)數(shù)字資源，面向社會(huì)開(kāi)放人工智能課程，將人工智能納入高校學(xué)生就業(yè)能力提升“雙千”計(jì)劃，支持自學(xué)考試開(kāi)設(shè)相關(guān)專(zhuān)業(yè)，助力人人皆學(xué)、處處能學(xué)、時(shí)時(shí)可學(xué)。

值得關(guān)注的是，《行動(dòng)計(jì)劃》專(zhuān)門(mén)對(duì)教師隊(duì)伍建設(shè)提出明確要求：

1．制定教師智能素養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，明確教師應(yīng)具備的人工智能素養(yǎng)能力；

2．分層分類(lèi)開(kāi)展人工智能培訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)全覆蓋；

3．將人工智能等前沿技術(shù)知識(shí)納入師范生課程體系；

4．將人工智能納入教師資格考試和認(rèn)證內(nèi)容；

5．在國(guó)家及省級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)中設(shè)立智能教育項(xiàng)目，激發(fā)創(chuàng)新動(dòng)力。

這意味著，未來(lái)想要成為教師，必須掌握人工智能基本知識(shí)與技能；在職教師也需要持續(xù)提升自身智能素養(yǎng)。

文件特別強(qiáng)調(diào)，科技教育與人文教育相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)認(rèn)識(shí)、合理利用智能技術(shù)，注重啟智與心靈培養(yǎng)，提升智能素養(yǎng)的同時(shí)，增強(qiáng)解決復(fù)雜問(wèn)題的能力。

這份《“人工智能+教育”行動(dòng)計(jì)劃》的出臺(tái)，既是國(guó)家戰(zhàn)略的落地，也是未來(lái)教育變革的重要風(fēng)向標(biāo)。對(duì)于廣大師生、家長(zhǎng)以及教育從業(yè)者而言，一個(gè)充滿(mǎn)機(jī)遇與挑戰(zhàn)的智能教育新時(shí)代，已經(jīng)到來(lái)。

（素材來(lái)源：人民日?qǐng)?bào)）

總策劃：花都一人

包裝：李曉娜 排版：李曉娜

美編：劉靜文 撰稿：鄭淑慧

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