2021年，無錫市政府主辦“普通高中工程教育太湖論壇”，發(fā)布“工程教育無錫宣言”。2023年，無錫市委、市政府出臺文件，全域推進(jìn)“按工程規(guī)范，動手造物”的工程教育實踐。三年來，無錫市在課程體系、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)空間三個維度持續(xù)發(fā)力，系統(tǒng)布局，逐步構(gòu)建起覆蓋基礎(chǔ)教育全學(xué)段的工程教育新生態(tài)，探索“未來卓越工程師”的貫通式培養(yǎng)路徑。

　　產(chǎn)業(yè)牽引，構(gòu)建“無錫味道”的工程教育課程體系。無錫立足本土現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)集群，從人工智能、物聯(lián)網(wǎng)、集成電路、新能源等與中小學(xué)高度契合的產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域中提取教育元素，形成“產(chǎn)業(yè)牽引課程落地”的開發(fā)思路。目前，全市已開發(fā)覆蓋10大產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域的142門課程，初步形成“一產(chǎn)業(yè)一課程群”的工程教育格局。

　　課程開發(fā)注重橫向?qū)W科融合。以人工智能課程群為例，小學(xué)階段結(jié)合信息科技，突出興趣激發(fā)與基礎(chǔ)認(rèn)知；初中階段融入信息科技和物理學(xué)科，強(qiáng)化技術(shù)原理與基礎(chǔ)應(yīng)用；高中階段整合信息技術(shù)、技術(shù)與工程、物理、數(shù)學(xué)等內(nèi)容，注重系統(tǒng)思維與創(chuàng)新實踐。

　　課程設(shè)計突出縱向貫通進(jìn)階。以新能源課程群為例，學(xué)前階段開設(shè)“能量探索工作室”，幼兒通過操作太陽能小風(fēng)車、水力發(fā)電玩具等實驗，初步感知能量轉(zhuǎn)化；小學(xué)階段開設(shè)“新能源工程感知”課程，學(xué)生制作簡易光伏板模型，理解光能轉(zhuǎn)化原理；初中階段開設(shè)“新能源實驗探究”課程，學(xué)生分析家庭用電、設(shè)計節(jié)能方案，探究能源利用效率提升方法；高中階段推出“新能源研究與實踐”課程，學(xué)生參與光伏發(fā)電優(yōu)化、企業(yè)儲能裝置測試等真實項目，逐步形成新能源系統(tǒng)設(shè)計與優(yōu)化的工程思維。

　　探索“像工程師一樣創(chuàng)造”的學(xué)習(xí)方式。無錫積極探索具有真實產(chǎn)業(yè)情境、大任務(wù)內(nèi)容設(shè)計、跨學(xué)科知識組織、嚴(yán)謹(jǐn)學(xué)術(shù)規(guī)范、指向物化成果評價的工程教育典型學(xué)習(xí)方式，在市級課題申報指南中設(shè)立工程教育專項，鼓勵教師因地制宜開展教學(xué)創(chuàng)新。

　　高校通用的CDIO工程教育模式在無錫中小學(xué)落地生根。CDIO代表構(gòu)思（Conceive）、設(shè)計（Design）、實現(xiàn)（Implement）和運(yùn)作（Operate），它以產(chǎn)品研發(fā)到運(yùn)行的生命周期為載體，讓學(xué)生以主動的、實踐的方式學(xué)習(xí)工程。基礎(chǔ)教育版的CDIO需要教師創(chuàng)設(shè)真實問題情境，既鼓勵學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題，也建立面向?qū)W生的工程課題庫供其選用。學(xué)生在“像工程師一樣做實踐”的過程中，重點發(fā)展工程思維、創(chuàng)造力和團(tuán)隊協(xié)作能力。

　　借鑒科技企業(yè)創(chuàng)業(yè)邏輯的“項目孵化”學(xué)習(xí)模式也在探索中成形。學(xué)生觀察生活、開展調(diào)研，在教師指導(dǎo)下經(jīng)歷項目先導(dǎo)、項目論證、項目孵化、市場培育四個階段。先導(dǎo)期，學(xué)生依據(jù)興趣選擇工程項目；論證期，項目方案經(jīng)教師團(tuán)隊審查優(yōu)化；孵化期，學(xué)校提供課程、設(shè)備和指導(dǎo)；培育期，優(yōu)秀項目可獲得專利申報、工廠聯(lián)系等支持服務(wù)。學(xué)生在虛擬的工程實踐創(chuàng)業(yè)中，完整經(jīng)歷“像工程師一樣規(guī)劃、設(shè)計、完成項目”的全過程。

　　打造“隨時隨處可做工程”的學(xué)習(xí)環(huán)境。工程教育的實踐性極強(qiáng)，沒有合適的場所，工程教育只能是紙上談兵。無錫出臺《無錫市中小學(xué)工程教育專用學(xué)習(xí)環(huán)境建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)》，指導(dǎo)全市建設(shè)“1+7+X”實驗室矩陣，讓工程實踐觸手可及。“1”是市級層面，無錫市少年宮聯(lián)合高校建設(shè)了1個工程教育中心實驗室，承擔(dān)拔尖創(chuàng)新人才早期培養(yǎng)任務(wù)?！?”是區(qū)域?qū)用?，指?dǎo)各市（縣）區(qū)教育局創(chuàng)新建設(shè)7個工程教育樞紐實驗室，覆蓋本地區(qū)所有中小學(xué)，實驗室在領(lǐng)域上互補(bǔ)支撐。“X”是學(xué)校層面，指導(dǎo)各校結(jié)合實際建設(shè)若干節(jié)點實驗室。這些實驗室既有密切跟蹤科學(xué)前沿的量子實驗室、合成生物實驗室，也有低成本、省空間的“走廊工坊”“一平米工坊”“口袋實驗室”“墻洞實驗室”，讓學(xué)生在校園內(nèi)隨時隨地“做工程實驗”。學(xué)生從小接觸工程、理解工程、熱愛工程，無錫正以扎實的實踐，書寫新時代工程教育的“無錫答卷”。

　?。ㄗ髡呦到K省無錫市教育科學(xué)研究院副院長）

《中國教育報》2026年04月13日 第05版

作者：胡曉軍