“把學(xué)科建在產(chǎn)業(yè)上”正在成為大批高校的共識(shí)。這也契合了今年3月，教育部部長懷進(jìn)鵬在全國兩會(huì)的記者會(huì)上明確提出的，將大力推動(dòng)高校從注重學(xué)科發(fā)展向服務(wù)國家使命轉(zhuǎn)變。為對接產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，近年來大批高校開始從企業(yè)引進(jìn)教師。

行業(yè)大牛 入職大學(xué)

包括清華大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、浙江大學(xué)在內(nèi)的多所“雙一流”高校，持續(xù)引入企業(yè)技術(shù)領(lǐng)軍人才參與教學(xué)與科研。這些人員多來自人工智能、集成電路、高端制造等關(guān)鍵領(lǐng)域，往往具備豐富的一線經(jīng)驗(yàn)和產(chǎn)業(yè)資源。

2020年張亞勤從百度總裁轉(zhuǎn)任清華大學(xué)智能產(chǎn)業(yè)研究院院長。

2022年5月，原京東集團(tuán)高級副總裁、技術(shù)委員會(huì)主席周伯文加入清華大學(xué)，任電子工程系長聘教授、惠妍講席教授。

2025年2月，曾參與研發(fā)全球首款3nm蘋果M3系列芯片的原蘋果公司硅谷總部工程師王寰宇，加入華中科技大學(xué)集成電路學(xué)院，任教授、博士生導(dǎo)師。

僅僅一個(gè)月后，負(fù)責(zé)研發(fā)并量產(chǎn)蘋果U1、U2、H2三款射頻SoC芯片的原蘋果公司總部首席工程師孔龍，加盟復(fù)旦大學(xué)微電子學(xué)院，任研究員、博士生導(dǎo)師。

2025年7月，國內(nèi)網(wǎng)絡(luò)安全領(lǐng)域頂尖專家、原360集團(tuán)副總裁兼首席安全官杜躍進(jìn)，出任浙江大學(xué)計(jì)算機(jī)學(xué)院求是特聘教授。

2025年10月，在ABB工作近20年、三次獲得“年度發(fā)明人獎(jiǎng)”的原ABB集團(tuán)瑞典研究院資深主任科學(xué)家龐智博，加入北京大學(xué)先進(jìn)制造與機(jī)器人學(xué)院，任長聘教授、博士生導(dǎo)師。

高校需和企業(yè)、產(chǎn)業(yè)建立更加緊密的聯(lián)系

密集從企業(yè)引才的背后，折射出的是高校在人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)需求之間的現(xiàn)實(shí)差距，部分專業(yè)課程更新滯后于技術(shù)發(fā)展節(jié)奏。在人工智能、集成電路等技術(shù)更新較快的領(lǐng)域，差距更為明顯。

今年2月西安交通大學(xué)原校長王樹國在“創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新發(fā)展”論壇上指出，當(dāng)前最前沿的技術(shù)并不完全產(chǎn)生于大學(xué)實(shí)驗(yàn)室，而是在企業(yè)一線快速迭代。

“原有的書本知識(shí)已經(jīng)不適應(yīng)今天的技術(shù)發(fā)展節(jié)奏，從這一點(diǎn)來說，大學(xué)在某種程度上是落后于社會(huì)的”。在他看來，知識(shí)不再由高校單向供給，而是出現(xiàn)了“社會(huì)反向影響大學(xué)”的趨勢，高校需要主動(dòng)走出原有學(xué)科體系，與企業(yè)和產(chǎn)業(yè)建立更加緊密的聯(lián)系。

在訪談中他坦言“我汗顏，我做了一輩子機(jī)器人，在一個(gè)年輕人面前，我不得不承認(rèn)他（王興興，宇樹科技創(chuàng)始人、CEO）做得比我好。”王樹國認(rèn)為，大眾需要改變很多陳舊的思想，因?yàn)椤艾F(xiàn)在的企業(yè)不是過去的企業(yè)，現(xiàn)在企業(yè)對技術(shù)的關(guān)心程度和對技術(shù)的熟知程度，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出我們想象”。

武漢大學(xué)校長張平文曾提到，在人工智能等領(lǐng)域，技術(shù)演進(jìn)速度已明顯快于課程體系更新周期；中國人民大學(xué)原校長林尚立也指出，隨著企業(yè)與社會(huì)組織在技術(shù)創(chuàng)新中的作用不斷增強(qiáng)，知識(shí)生產(chǎn)正由高校主導(dǎo)走向多主體協(xié)同。

引進(jìn)行業(yè)人才只是第一步

目前一些高校部分學(xué)科課本上的知識(shí)，可能在進(jìn)入課堂之前就已在產(chǎn)業(yè)中完成多輪迭代。在這種情況下，僅依賴學(xué)術(shù)體系內(nèi)部的人才循環(huán)，較難及時(shí)對接產(chǎn)業(yè)變化，引入行業(yè)人才成為一些高校的選擇。

引進(jìn)行業(yè)人才只是第一步，如何讓這些人才真正融入高校、發(fā)揮作用，成為高校面臨的新課題。隨著業(yè)界人才進(jìn)入高校，如何進(jìn)行職稱評審、績效考核，怎么發(fā)揮業(yè)界人才的作用，正在成為不少高校探索的新問題。

《華南理工大學(xué)以“四個(gè)堅(jiān)持”創(chuàng)新卓越工程師產(chǎn)教融合培養(yǎng)模式》一文中提到，學(xué)校目前已引進(jìn)具有世界一流高校、科研院所教育研究經(jīng)歷的高層次人才300余人，其中20％師資具有世界行業(yè)頭部企業(yè)的工作經(jīng)歷。

學(xué)校采用“雙聘”等靈活方式引育產(chǎn)業(yè)師資，加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)研全鏈條師資隊(duì)伍建設(shè)，聘請相關(guān)行業(yè)龍頭企業(yè)首席科學(xué)家為顧問教授，聯(lián)合校內(nèi)導(dǎo)師共同開展關(guān)鍵技術(shù)攻關(guān)和研究生聯(lián)合培養(yǎng)等。

學(xué)校還建立以“校內(nèi)首席專家+行業(yè)產(chǎn)業(yè)首席專家”為核心的“雙師”團(tuán)隊(duì)，采取校外導(dǎo)師“一生一聘”，工程博士實(shí)行2—5人“導(dǎo)師組”聯(lián)合指導(dǎo)，明確校企雙導(dǎo)師育人職責(zé)，共同指導(dǎo)學(xué)生參與校企重點(diǎn)研發(fā)項(xiàng)目。如微電子學(xué)院圍繞集成電路產(chǎn)業(yè)鏈條，聘請企業(yè)高級技術(shù)人才擔(dān)任兼職教授和客座教授，打造學(xué)術(shù)與技術(shù)兼?zhèn)涞膸熧Y隊(duì)伍，有資深集成電路設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)人員比例達(dá)38%。

在評價(jià)體系改革方面，突出工程應(yīng)用導(dǎo)向，設(shè)立“工程型”教師職務(wù)序列，著重考核重大技術(shù)突破、成果轉(zhuǎn)化、對產(chǎn)業(yè)發(fā)展的實(shí)際貢獻(xiàn)等要素，將一線工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、理論基礎(chǔ)、學(xué)術(shù)水平等納入校外導(dǎo)師考評體系，同時(shí)將實(shí)踐應(yīng)用成效評價(jià)結(jié)果作為分配專業(yè)學(xué)位研究生招生計(jì)劃的重要依據(jù)，對重大工程項(xiàng)目予以計(jì)劃單列支持。

今年3月教育部部長懷進(jìn)鵬在十四屆全國人大四次會(huì)議民生主題記者會(huì)上明確提出："將大力推動(dòng)高校從注重學(xué)科發(fā)展向服務(wù)國家使命轉(zhuǎn)變"。

華東師范大學(xué)副校長戴立益日前撰文指出，當(dāng)下，高校正處于世界百年未有之大變局的快速演變期、高等教育深刻變革期、自身辦學(xué)轉(zhuǎn)型提升期“三期”疊加交織的歷史階段，將迎來歷史上獨(dú)特的改革創(chuàng)新契機(jī)。在文中他指出高校人才培養(yǎng)要從“我有什么，就教什么”轉(zhuǎn)向“國家需要什么，社會(huì)需要什么，我們就培養(yǎng)什么人”。

“把學(xué)科建在產(chǎn)業(yè)上”正在成為大批高校的共識(shí)，打破學(xué)術(shù)界與產(chǎn)業(yè)界的壁壘，重塑一支懂科研、更懂產(chǎn)業(yè)的復(fù)合型師資隊(duì)伍，不僅關(guān)乎高校自身核心競爭力的提升，更是支撐國家科技自立自強(qiáng)的重要引擎。

來源：各高校網(wǎng)站、教育部網(wǎng)站、中國教育報(bào)、麥可思研究等。

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