小孩不可能贏在起跑線。一噸教育不如一兩遺傳。比如考上頂尖大學(xué)，這在出生時(shí)已很大程度上決定。但后天的養(yǎng)育依然可以努力，比如考上一所還不錯(cuò)的大學(xué)，這就需要競爭，與學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法有關(guān)。

孩子在小學(xué)、甚至初中階段，一些培訓(xùn)還是有用的。因?yàn)橛行┛荚嚳疾橛洃浟?、技巧，這些可以后天獲得。所以我贊成適當(dāng)給孩子報(bào)點(diǎn)興趣班或奧數(shù)班，初中以前可以，但上高中之后這筆錢就沒必要花了，因?yàn)榛緵]用。

為什么高中之后沒用？第一，到高中階段，學(xué)習(xí)習(xí)慣已經(jīng)成熟。孩子上了這么多年學(xué)，到高中時(shí)已經(jīng)知道該怎么學(xué)，也基本形成了自己的學(xué)習(xí)方法。這時(shí)候想從智商以外的因素去提高，已經(jīng)很難。高中可以說基本定型了。有的家長請名校老師，一小時(shí)好幾千，這更多是家長的心理安慰。

初中到高中跨度很大。高中的知識(shí)難度，其實(shí)和很多大學(xué)課程難度接近，比如要學(xué)立體幾何、拋物線、定理、微積分等等，光靠直覺就不行了。小學(xué)、初中的內(nèi)容靠直覺、靠時(shí)間積累、靠背誦還能解決，到高中這些方法基本就不管用了。所以高中階段的補(bǔ)習(xí)，錢花了也難見效果。

那好學(xué)校和差學(xué)校有沒有區(qū)別？能考上清北的學(xué)生，放在哪里可能都能考上。比如河北衡水中學(xué)，以前一年能考上二三百個(gè)清北，都說是因?yàn)閷W(xué)校管理嚴(yán)格、老師教學(xué)方法好。但現(xiàn)在一年只考上四十多個(gè)，為什么少了這么多？因?yàn)橐郧翱梢钥鐓^(qū)招生，現(xiàn)在不允許了。他們當(dāng)年招的學(xué)生本來就能考上，和學(xué)校管理關(guān)系沒那么大。生源質(zhì)量下降，考上的人數(shù)自然就少了。原來全省最好的學(xué)生都能招進(jìn)去，現(xiàn)在不行了。

也就是說，老師的教學(xué)方法在小學(xué)、初中階段有作用，在高中階段作用就很小了。再看北京、上海、深圳的高中錄取情況，和西北貧困地區(qū)比，其實(shí)沒有本質(zhì)區(qū)別。比如北京考上清北最多的是人大附中，為什么？因?yàn)槿舜蟾街锌梢钥鐓^(qū)招生，面向全市選拔。如果都嚴(yán)格執(zhí)行就近入學(xué)，那各校之間的差距就會(huì)小很多。所以關(guān)鍵在生源，不在學(xué)校。

很多家長看重學(xué)習(xí)氛圍，不管孩子怎樣都想送進(jìn)去，這當(dāng)然可以理解。在初中階段，氛圍確實(shí)重要。初中是義務(wù)教育，就近入學(xué)，有些學(xué)生可能習(xí)慣不好、愛玩，周圍環(huán)境亂，更大的問題可能出在家長素質(zhì)不高，孩子也調(diào)皮，一顆老鼠屎壞了一鍋湯。老師或其他家長溝通也沒用，這種環(huán)境確實(shí)會(huì)影響孩子。

但高中不一樣。能上高中的學(xué)生，都知道自己將來要考大學(xué)，年齡也大了，接近成人，調(diào)皮搗蛋的很少，即使有也會(huì)被約束住。這時(shí)候，其他因素都不起決定性作用，主要就看孩子是不是聰明、有沒有天分了。

在學(xué)習(xí)這件事上，家長其實(shí)幾乎無能為力。我的意思是，只要不“放羊”就行，照顧好孩子的身體，讓他按時(shí)睡覺，囑咐他認(rèn)真聽講、獨(dú)立完成作業(yè)、訂正錯(cuò)誤，這些可能對成績有一定幫助，但根本上不起決定性作用。像我，父母都不識(shí)字，怎么輔導(dǎo)我？學(xué)習(xí)最終靠的是個(gè)人天分。

但人的一生，并不只有走學(xué)術(shù)這一條路。不見得非要多么成功，人生還有很多其他事要做，比如會(huì)生活、交朋友。在一個(gè)幸福的家庭里長大，哪怕一生沒什么大成就，心靈也可以很充實(shí)、很幸福。