你有沒有聽過這樣一個很雞湯的觀點——

我寧愿孩子快樂地倒數(shù)，也不愿他抑郁地第一。

乍一聽，這話很戳中人心��！

但你細想一下，這難道不是一種刻板印象嗎？

為什么大家會覺得學(xué)霸常年抑郁，學(xué)渣可以天天傻樂？

學(xué)霸固然會有壓力，但學(xué)習(xí)不好的孩子，倒數(shù)第一的孩子在學(xué)校真的很快樂嗎？

你游戲打得不爽，一般是因為菜，而不是因為五殺后無敵的寂寞。

寧愿孩子快樂地倒數(shù)，也不愿他抑郁地第一

記得之前給閨女開家長會，她班主任也說過同樣的話：

現(xiàn)在我們很多家長說，我寧愿孩子快樂的做倒數(shù)第一，但是你的孩子真的快樂嗎？

你認為的孩子的快樂，是不考慮他的成績，孩子喜歡學(xué)就學(xué)，不喜歡學(xué)就不學(xué)，作業(yè)做不做完無所謂……

其實，這樣大多數(shù)孩子是不快樂的。

因為，孩子每天在學(xué)校大部分時間是在上課。

他如果連基礎(chǔ)的課堂知識，都跟不上，那他在學(xué)校80%的時間都是煎熬的，因為他聽不懂。

每次在家玩的開心，但是作業(yè)沒有寫完，他在學(xué)習(xí)會被老師批評，他也是不開心的。

他不被家長管束，在學(xué)校肆意妄為，他也是不開心的，因為同學(xué)會疏遠他。

所以，如果真的是想讓自己的孩子快樂，那應(yīng)該是在我們家長和老師的共同努力下，讓孩子在學(xué)校過得不煎熬。

而不是只聽網(wǎng)絡(luò)上的洗腦，讓孩子快樂的倒數(shù)第一。

因為大部分的倒數(shù)第一并不快樂，還會很自卑。

你看，到底是資深老師，說出來的話一針見血。

如果一個孩子課堂聽不懂、作業(yè)完不成、還被批評孤立，那他肯定不快樂。

我初中時，最好的考試成績，到過全校第九，班里自然是第一，全班同學(xué)都很尊重我，老師們也都喜歡我。

這樣的狀態(tài)會抑郁才怪了，真正第一名的孩子是抑郁不了的。

記得之前看過一個采訪，記者采訪短跑名將蘇炳添和謝震業(yè)。

謝震業(yè)當時說了這樣一句話：要努力跑得更快，這樣，就可以看一下自己以前未曾看過的風(fēng)景。

當時就被這句話戳中了，誰不想做第一呢？

任何領(lǐng)域的第一名，都值得高興，哪怕只是一個小班級的第一名。

永遠給孩子“正向反饋”

學(xué)習(xí)成績好，就是一個非常強的“正向反饋”，所以會覺得學(xué)習(xí)很開心。

對知識的渴求，未知欲，還有滿滿的成就感，怎么會不快樂呢？

美國心理學(xué)家詹姆斯說：

人性最深刻的原則，就是希望別人對自己加以鼓勵和肯定。

人的本質(zhì)就是需要被外界認可和肯定的。

對孩子沒要求，他能快樂才怪？

咱們捫心自問，難道不是生活、事業(yè)的成就感，在推動自己的幸福和快樂嘛！

普通孩子，需要引路人，需要有人告訴他：努力一把能夠得著的那條線在哪里。

而學(xué)霸不需要，他們會瘋狂試探……

我上學(xué)的時候，身邊的學(xué)霸大部分都是快樂的。

老師的每日贊賞，同學(xué)羨慕的眼神。每天上學(xué)都可以對戰(zhàn)各種難題，關(guān)鍵還真的搞得出答案（每日的人生正向反饋加分）

當年的我震驚于，學(xué)霸的學(xué)習(xí)出發(fā)點，為了每日的愉悅感受。

感受到了老師說的“要我學(xué)”和“我要學(xué)”的巨大動機差異。

孩子都需要被認可，被發(fā)現(xiàn)，才能越來越自信、陽光。

人生建議：永遠給孩子“正向反饋”。

閨女進小學(xué)一年級的時候，班主任就說：

讓家長多幫幫孩子輔導(dǎo)，多幫幫孩子在班級里交兩個好朋友。

不然孩子沒有朋友、沒有成績，得坐牢一樣過6年，怎么熬？

老師的話真的很實在了！

在當下這個學(xué)習(xí)環(huán)境中，倒數(shù)的孩子真的會快樂嗎？

我倒是見過快樂的，但是那個孩子有其他才藝，情商也很高，不是屬于除了學(xué)習(xí)不好，其他都好的。

所以說，人得有個自己心理支撐的東西，需要得到正向反饋的。

孩子才藝高，本身也是一種社會價值，一種正向反饋。

寫在最后

“寧愿孩子快樂地做倒數(shù)第一”這句話，我想換個角度來理解。

并不是鼓勵孩子不學(xué)習(xí)、不守規(guī)矩、肆意妄為。

而是說：在同樣努力、同樣遵守紀律的前提下，哪怕他天賦或基礎(chǔ)差一點、成績排在后面。

我們也接納他，不因為分數(shù)否定他的快樂。

換句話說，家長放棄的是“唯分數(shù)論”帶來的焦慮。

而不是放棄對孩子行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度、課堂紀律的要求。

所以問題不在于“倒數(shù)第一是否快樂”，而在于我們是否把“快樂”等同于“放縱”。

如果把放縱當快樂，那完全就是害了孩子。

但如果把“快樂”理解為“在盡力之后仍被接納的安全感”，那倒數(shù)第一的孩子同樣可以擁有它。