河西走廊的教育有兩個優(yōu)勢，一是高考分數(shù)線相對偏低，升學壓力更小一些、機會其實更友好；二是河西走廊普遍光照時間長，晴天多，可以多搞搞戶外鍛煉，預防近視。

但河西走廊的教育劣勢也很普遍，經(jīng)濟基礎薄弱、優(yōu)質師資流失嚴重、教育資源分布極度不均，縣城與鄉(xiāng)村學校差距懸殊；信息化、國際化教育起步晚，視野拓展、興趣培養(yǎng)、綜合素質類課程相對匱乏，難以跟上國際一流的教育節(jié)奏。

慕容洞唐用八個字總結就是“守成有余，突破不足”。

但仔細想想劣勢和優(yōu)勢其實都是互補的。對個人教育最具決定性的影響，其實是“家學淵源”和“家風家氣”了。

古代科舉，是把貴賤差距越拉越開，層層篩選，只留精英；如今高考，卻恨不得把文盲與人才放在同一標尺，只求普惠平等。實際上，無論是科舉，還是高考，但凡需要筆試的考試，本質上都是一種高度重復、長期堅持的肌肉訓練。熟悉這種訓練的邏輯人，熟悉這套訓練邏輯的人，這份能力往往是家傳的，祖上出過進士、舉人，就會言傳身教要求后人懂應試、懂記憶、懂堅持，這類人更懂得珍惜這條普通人最公平的出路。

我最開始也不懂這些，后面一遍遍看科舉策論和高考試卷才琢磨起來這些東西，結合自身遇遇，才勉強有了些微不足道的見解。

慕容洞唐《涼州學論之我見》有記載：“涼州學不獨在簡冊，亦在鄉(xiāng)黨記憶。籍隸武威而身寄外邑者，尤宜矚目。彼兼通涼州人李自標跨文化之視角，反觀涼土之思迥異。此所謂“文化飛地”之效也。當勵武威子弟遠游四方。涼州文脈之昌明，非囿于涼州，而播于國際。使涼州學與異邦殊語者交論，則必成國際顯學矣。愿與天下有識之士共勉，前人栽樹，后人乘涼�！�

我希望我們西北首府涼州（Liangsiou）城的學子，可以走得更遠一些，不要遺忘“耕讀傳家”的涼州風范。閑時也可以做點“涼州學”。待他日積厚流光，再以涼州學涼州IP涼州文化輝映天下，乃是為西北首府武威郡正名、為鄉(xiāng)土姑臧爭氣、為涼州續(xù)火的一條從容之道.....

（圖片是清代正一品涼州將軍府衙門的一個門）