作為家長，我們總覺得自己最懂孩子，滿心盼著他能健健康康、快快樂樂地長大。可很多時候，我們會突然發(fā)現(xiàn)，那個曾經(jīng)嘰嘰喳喳、愛說愛笑的小不點(diǎn)，慢慢變得沉默寡言、渾身沒勁兒，不再主動跟我們分享學(xué)校的趣事，就連以前最愛的玩具、游戲，也提不起半點(diǎn)興趣。我們下意識會覺得，這是孩子叛逆、不懂事，或是單純犯懶，卻從來沒往深處想——孩子，可能正被抑郁癥悄悄纏上，偷偷承受著我們看不到的痛苦。

作為和孩子最親的人，我們既是第一個發(fā)現(xiàn)他不對勁的人，也是他最能依靠的后盾。今天，咱們就站在家庭的角度，好好聊聊小孩兒抑郁癥，不聊晦澀的專業(yè)術(shù)語，不講生硬的大道理，只說咱們家長能看懂、能理解、能照著做的家常話，聊聊孩子為啥會得抑郁癥，有哪些小信號，我們又該怎么陪著他，慢慢走出這片陰霾。

一、先讀懂：孩子的“不開心”，真不是矯情

很多家長都會犯嘀咕：現(xiàn)在的孩子，不愁吃不愁穿，日子過得比我們小時候舒服多了，怎么就抑郁了呢？其實(shí)真不是孩子“玻璃心”“想不開”，抑郁癥就像我們大人偶爾會感冒發(fā)燒一樣，就是孩子的心理“感冒”了——情緒承受了太多壓力，攢到一定程度撐不住了，跟矯情、叛逆半毛錢關(guān)系都沒有。

作為家長，我們首先要放下“孩子太脆弱”的想法，別覺得抑郁癥是孩子故意裝的，也別自責(zé)是自己教育得不好。它就是一種需要我們重視、需要用耐心和陪伴去化解的心理小狀況而已。有數(shù)據(jù)顯示，6-16歲的在校學(xué)生里，有3.0％的孩子都有抑郁障礙，這說明，孩子抑郁真不是個例，我們不用覺得丟人，也不用逃避，正視它，才能真正幫到孩子。

二、查根源：孩子抑郁，多半和這幾種情況有關(guān)

孩子的情緒不會突然“垮掉”，抑郁癥的出現(xiàn)，都是多種情況慢慢疊加的結(jié)果。站在咱們家庭的角度，我們最該關(guān)注的，就是那些和我們息息相關(guān)、我們能改變的因素，再了解一些客觀存在的原因，就能更精準(zhǔn)地幫孩子緩解。

（一）家庭氛圍，是孩子情緒的“晴雨表”

對孩子來說，家本該是最溫暖的避風(fēng)港，可要是這個港灣里總充滿爭吵、冷戰(zhàn)，或是過得太壓抑，孩子的情緒就會一直繃著，慢慢就累了。比如我們夫妻之間，經(jīng)常當(dāng)著孩子的面吵架、冷戰(zhàn)，沒顧及到他的感受；比如我們對孩子期待太高，眼里只有成績，動不動就批評他、說他“沒用”“不如別人家的孩子”；又比如我們只想著給孩子買好吃的、買好玩的，卻從來沒好好聽他說說話，沒理解過他的委屈，忽略了他的情緒。

還有的家庭，總想著把孩子護(hù)得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，什么事都替他包辦，不讓他受一點(diǎn)委屈、經(jīng)歷一點(diǎn)挫折，久而久之，孩子就變得特別脆弱，遇到一點(diǎn)小事就容易崩潰；也有的家庭，容不得孩子犯錯，一次考試沒考好、一次不小心做錯事，就全家指責(zé)，慢慢的，孩子就會覺得自己什么都做不好，越來越自卑，最后就陷入了抑郁。這些我們不經(jīng)意間的小舉動，都可能成為壓垮孩子的“最后一根稻草”。

（二）生理與先天因素，是孩子情緒的“先天基礎(chǔ)”

有些時候，孩子抑郁，也和天生的因素有關(guān)。比如我們家長，或是家里的親人，有抑郁、焦慮的情況，孩子出現(xiàn)抑郁的幾率，就會比別的孩子高一點(diǎn)；還有的孩子，天生情緒就比較敏感，像個“玻璃娃娃”，一點(diǎn)小壓力、小委屈，都往心里擱，攢得多了，就容易爆發(fā)；尤其是青春期的孩子，身體里的激素變化特別大，情緒本身就不穩(wěn)定，再加上各種壓力，就更容易誘發(fā)抑郁。另外，孩子長期熬夜、不愛運(yùn)動、體質(zhì)差，也會讓情緒越來越差，加重抑郁的癥狀。

（三）學(xué)校與人際壓力，是孩子抑郁的“外部導(dǎo)火索”

孩子大部分時間都在學(xué)校，學(xué)校里的那些小壓力，也會悄悄影響他的情緒。比如作業(yè)太多、考試太頻繁，每天都要熬夜寫作業(yè)，還要面對排名的壓力，一旦跟不上，就容易否定自己；比如被同學(xué)欺負(fù)、孤立、嘲笑，孩子不敢告訴我們，也不敢告訴老師，只能把委屈憋在心里，越憋越難受；比如和老師關(guān)系不好，被老師當(dāng)眾批評、貼標(biāo)簽，自尊心受了傷，慢慢就變得自卑、沉默；還有的孩子，沒什么好朋友，害怕跟人打交道，每天都覺得很孤獨(dú)，時間長了，就會陷入抑郁。

（四）心理與環(huán)境影響，是孩子抑郁的“深層隱患”

現(xiàn)在的孩子，看著無憂無慮，其實(shí)承受著很多我們小時候沒有的壓力。比如很多優(yōu)秀的孩子，從小就被要求“必須優(yōu)秀”，每天都在努力學(xué)習(xí)，卻不知道自己為什么要努力，慢慢就覺得活著沒意義，陷入了“空心病”的困擾；比如網(wǎng)絡(luò)上的信息太雜，短視頻里的攀比、網(wǎng)絡(luò)暴力，讓還沒長大的孩子提前承受了太多心理壓力，容易懷疑自己、否定自己；還有的孩子，經(jīng)歷過親人離世、父母離異、校園霸凌這些不好的事，心里留下了陰影，情緒長期憋在心里，就容易出現(xiàn)抑郁。

三、辨癥狀：這些小信號，家長一定要留意

孩子的抑郁，不像我們大人那樣，會直接說“我抑郁了”“我不開心”，他們只會通過一些細(xì)微的小變化，向我們發(fā)出求救信號。作為家長，我們多上點(diǎn)心，留意這些小信號，別當(dāng)成“叛逆”“懶”忽略了，才能及時幫到孩子。

（一）情緒上的變化：從開朗到沉默，從溫和到暴躁

這是最明顯的信號。以前活潑開朗、愛說愛笑的孩子，慢慢變得沉默寡言，不主動跟我們說話，也不跟同學(xué)來往，總是一個人發(fā)呆；有的孩子則變得特別暴躁，一點(diǎn)小事就炸毛，摔東西、跟我們頂嘴，情緒特別容易失控——其實(shí)這不是孩子故意不聽話，是抑郁讓他心里太難受，卻不知道怎么表達(dá)。還有的孩子，會經(jīng)常無故難過、哭鼻子，情緒特別敏感，一點(diǎn)小事就可能讓他情緒崩潰。

（二）行為上的變化：從積極到懈怠，從主動到退縮

孩子會變得特別懶，不想上學(xué)、不想寫作業(yè)，就算勉強(qiáng)去了學(xué)校，也注意力不集中，成績一落千丈；以前喜歡的玩具、游戲、興趣愛好，也變得毫無興趣，寧愿一個人關(guān)在房間里，不玩手機(jī)、不看電視，也不出來跟我們說話；有的孩子還會出現(xiàn)自殘、自傷的行為，比如用手劃自己——這是孩子在通過傷害自己，緩解心里的痛苦，一定要格外警惕。還有的孩子，會坐立不安、好動，或是行動遲緩、沒精神，對任何事情都提不起勁。

（三）身體上的變化：總說不舒服，卻查不出問題

很多孩子抑郁后，會總說頭疼、肚子疼、惡心、沒力氣，可我們帶他去醫(yī)院檢查，卻查不出任何問題。尤其是一到上學(xué)的時候，這些癥狀就特別明顯，可一放假、一回家，就好多了——這其實(shí)是孩子的心理痛苦，變成了身體上的不舒服。另外，孩子還可能睡眠不好、吃飯不正常，要么睡不著、多夢，要么睡不醒；要么不想吃飯、食欲不振，要么暴飲暴食。

（四）認(rèn)知上的變化：自我否定，對未來迷茫

孩子會變得特別自卑，總覺得自己沒用、什么都做不好，經(jīng)常否定自己、責(zé)怪自己，甚至覺得自己是家里的累贅；有的孩子會對未來很迷茫、很絕望，覺得活著沒意義，不知道自己為什么要努力——這也是“空心病”的常見表現(xiàn)，尤其是那些成績不錯、家庭條件較好的孩子，更容易出現(xiàn)這種情況。

四、學(xué)應(yīng)對：作為家長，我們能做的這幾件事，最管用

面對孩子的抑郁，我們家長最容易犯的錯，就是太著急——要么不停地追問孩子“你到底怎么了”，要么強(qiáng)迫孩子“你要開心起來”“你要堅(jiān)強(qiáng)”，要么盲目給孩子找各種方法，結(jié)果反而讓孩子壓力更大，情況更糟。其實(shí)，幫助孩子走出抑郁，不用做什么驚天動地的大事，只要我們放下焦慮、放下期待，用耐心、愛心陪著他，一點(diǎn)點(diǎn)溫暖他、引導(dǎo)他就好。結(jié)合咱們家庭的實(shí)際，這幾件事，我們家長照著做就管用。

（一）先穩(wěn)住自己，再陪伴孩子

發(fā)現(xiàn)孩子抑郁后，我們肯定會焦慮、自責(zé)、不知所措，甚至?xí)罎?，這都很正常。但我們一定要記?。何覀兪呛⒆拥目可剑挥形覀兦榫w穩(wěn)定，孩子才能安心。要是我們自己都慌了神，不停地抱怨、焦慮，孩子只會更害怕、更無助。有研究說，父母情緒穩(wěn)定度提高10%，孩子的癥狀改善就會快28%。所以，我們先接納自己的情緒，給自己一點(diǎn)時間調(diào)整，再用平和、溫和的態(tài)度陪著孩子，讓他知道“爸媽一直都在，不管發(fā)生什么，我們都陪著你”。

（二）停止指責(zé)，多傾聽、多共情

很多時候，我們不經(jīng)意的批評、指責(zé)，都會加重孩子的心理負(fù)擔(dān)。從現(xiàn)在開始，咱們徹底改掉批評、攀比的習(xí)慣，別再罵孩子“沒用”“矯情”“懶”，也別再強(qiáng)迫孩子“必須優(yōu)秀”“必須開心”。每天抽出一點(diǎn)時間，安安靜靜陪在孩子身邊，聽他說說心里話，不打斷、不講大道理，就算他什么都不說，我們也安安靜靜陪著他，讓他知道，他的情緒，我們看見了、也接納了。比如孩子發(fā)呆的時候，我們別問“你怎么不學(xué)習(xí)”，而是輕輕坐在他身邊，說“看你不太開心，愿意跟爸媽說說嗎？不想說也沒關(guān)系，我們就陪著你”。

（三）改善家庭氛圍，給孩子足夠的安全感

家庭氛圍，對孩子的情緒影響最大。我們夫妻之間，盡量別當(dāng)著孩子的面吵架、冷戰(zhàn)，有矛盾就私下好好溝通，給孩子一個溫馨、和諧、有愛的家；我們要放下對孩子的高期待，允許他做個普通人，允許他犯錯、允許他失敗，別因?yàn)橐淮慰荚嚊]考好、一次不小心做錯事，就全盤否定他；我們多給孩子一點(diǎn)肯定和鼓勵，就算他只是好好吃了一頓飯、睡了一覺，就算他只是主動說了一句話，我們都及時夸夸他，幫他重新找回自信。另外，多給孩子一點(diǎn)肢體安撫，比如拍一拍他的背、抱一抱他，讓他感受到我們的溫暖和愛。

（四）給予“無壓力存在感”，不強(qiáng)迫、不催促

很多家長總想“拯救”孩子，卻不知道，用力太猛，反而會給孩子添負(fù)擔(dān)，讓他覺得自己“不正常”。我們可以試著用沉默代替追問，比如每晚在孩子房門口放一杯溫牛奶，輕輕敲敲門就離開；每天留30分鐘“靜默共處”的時間，各自看看書、畫畫，不說話但彼此都在；當(dāng)孩子情緒低落時，只說一句“需要我們時，就叫我們”。這種無壓力的陪伴，能讓孩子慢慢放松下來，重新感受到安全感。另外，孩子不想上學(xué)、不想寫作業(yè)，就允許他暫時請假、在家歇一歇，不強(qiáng)迫、不催促，記?。合阮櫤们榫w，再談學(xué)習(xí)。

（五）主動幫孩子解決外部困擾，做他的“靠山”

要是孩子因?yàn)樾@霸凌、被孤立、和老師關(guān)系不好而抑郁，我們一定要堅(jiān)定地站在孩子這邊，做他最堅(jiān)實(shí)的后盾。孩子說被同學(xué)欺負(fù)了，我們第一時間相信他，別問“為什么別人不欺負(fù)別人，就欺負(fù)你”，而是趕緊跟學(xué)校溝通，讓老師介入處理，要是實(shí)在不行，就給孩子換班、轉(zhuǎn)學(xué)，不讓他再受委屈；要是孩子因?yàn)楹屠蠋熡忻芏员?，我們主動找老師溝通，說說孩子的情況，讓老師多理解孩子，同時告訴孩子“老師說的不對，不代表你不好，爸媽一直相信你”。

（六）重建孩子的“微小價值感”，陪他找回生活的樂趣

抑郁的孩子，往往覺得自己沒用、沒價值，我們可以通過一些小事，幫他慢慢找回自信。比如多讓孩子幫點(diǎn)小忙，讓他做一些力所能及的事，比如“能幫媽媽遞一下遙控器嗎”“能幫爸爸倒杯水嗎”，接過東西時，一定要說一句“幸虧有你，不然爸媽還得自己跑一趟”。完成這些小事，能讓孩子感受到“我是被需要的”，慢慢找回“我能做到”的信心，這就是孩子康復(fù)的希望。另外，陪孩子做一些輕松無壓力的小事，比如吃他愛吃的美食、看一場動畫片、下樓散散步、拼拼樂高、養(yǎng)一盆小綠植，不聊遠(yuǎn)大理想，就關(guān)注當(dāng)下的小快樂，讓孩子慢慢找回對生活的興趣。

（七）必要時，主動尋求專業(yè)幫助，不諱疾忌醫(yī)

我們要明白，家庭陪伴很重要，但要是孩子的癥狀比較嚴(yán)重，比如有自殺的念頭、自殘的行為，或是情緒低落了很久，影響到正常的生活和學(xué)習(xí)，我們一定要及時帶孩子去正規(guī)醫(yī)院的心理科看看，尋求專業(yè)醫(yī)生的幫助。這真不是丟人的事，就像孩子感冒發(fā)燒要去醫(yī)院一樣，抑郁也需要專業(yè)的干預(yù)和治療。我們要告訴孩子，看心理醫(yī)生不是因?yàn)樗安徽！?，而是因?yàn)槲覀兿霂退臁⒏玫刈叱隼Ь常匦伦兊瞄_心起來。要是孩子經(jīng)歷過不好的事，也可以帶他做專業(yè)的心理輔導(dǎo)，幫他走出心理陰影。

五、最后想對各位家長說：陪伴，是治愈孩子最好的解藥

孩子抑郁，從來都不是他一個人的戰(zhàn)斗，而是我們整個家庭的修行。這個過程可能會很長，可能會很艱難，我們可能會焦慮、會自責(zé)、會疲憊，甚至?xí)敕艞?，但請一定記住：孩子比我們更痛苦，他最需要的，不是我們的指?zé)和催促，而是我們的理解、包容和陪伴。

作為家長，我們不用追求“完美”，也不用苛責(zé)自己，只要盡自己所能，放下執(zhí)念、放下期待，用平和的心態(tài)，陪著孩子慢慢走，陪著他一點(diǎn)點(diǎn)找回陽光就好。別著急、別焦慮，給孩子一點(diǎn)時間，也給我們自己一點(diǎn)時間，相信在我們的溫暖陪伴下，每一個陷入抑郁的孩子，都能慢慢走出陰霾，重新變得開朗、快樂，重新愛上生活。

愿每一個孩子，都能被家庭溫柔以待；愿每一位家長，都能成為孩子最堅(jiān)實(shí)的后盾，陪著孩子，一路向陽，溫暖同行。