晚上11點(diǎn)，吉隆坡的街道已沉入寂靜，大街上只有一家便利店還亮著燈。成都七中萬達(dá)學(xué)校國際部的兩名高三學(xué)生，林欣怡和潘思睿拖著行李箱走進(jìn)酒店，發(fā)現(xiàn)房間設(shè)施有些簡陋，連一瓶礦泉水都沒有。她們買了泡面，回到房間，后天就是比賽了，她們必須和第一次見面的新加坡隊友進(jìn)行線下的賽前模辯。

第二天隊員水土不服拉肚子，第三天又有人不小心卡了魚刺。“當(dāng)時特別擔(dān)心，要是她說不了話怎么辦？不能比賽了怎么辦？我們沒有替補(bǔ)隊員?！绷中棱貞?。

辯論賽現(xiàn)場海報

所幸，坎坷的開頭迎來了順利的結(jié)局。今年2月，高三學(xué)生林欣怡、潘思睿所組成的聯(lián)隊參加2026年亞太青少年辯論錦標(biāo)賽，并最終捧回了冠軍獎杯，成為成都唯一一支獲此殊榮的隊伍。

回憶起拿到“成都唯一”的歷程，林欣怡和潘思睿都感慨像是“歷劫”。

萬事開頭難，但她倆沒想過會這么難。

在這次2026年亞太青少年辯論錦標(biāo)賽之前，林欣怡和潘思睿已經(jīng)搭檔多年，一起參加過“縱橫杯”中學(xué)中文辯論錦標(biāo)賽、全國中小學(xué)生華語辯論錦標(biāo)賽、bilibili新國辯等國內(nèi)頂級賽事?！八闶抢详犛蚜恕！迸怂碱Ｕf。因此，亞太賽的報名通道一開啟，兩人便一拍即合組隊，對出國比賽充滿了期待。

可組隊時卻發(fā)現(xiàn)，無論如何都會空缺出1個辯友的席位。林欣怡告訴我們：“按照2026亞太青少年辯論錦標(biāo)賽的賽制，每支隊伍需要四名選手，但目前我們只有三個人，所以需要再聯(lián)系其他學(xué)校的同學(xué)?！?/p>

辯論賽現(xiàn)場

為此，林欣怡和潘思睿在自己的朋友圈發(fā)布“隊友招募”，但得到的回復(fù)寥寥，兩人有些著急了：“隊都組不起，還怎么打比賽？”于是，她們又找到了主辦方發(fā)布召集令，不再局限于自己的圈子。幸運(yùn)的是，一位新加坡辯手在看到主辦方的招募消息后迅速響應(yīng)，大家交換辯論履歷后，都十分認(rèn)可對方的實(shí)力，這支“異國拼湊”的隊伍終于成型。

新加坡同學(xué)的加入，也讓這支隊伍產(chǎn)生了前所未有的化學(xué)反應(yīng)。

由于地理差距，一支隊伍的四位辯友從組隊到比賽前一天才見上面，“之前的2、3個月都是在線上溝通，打模辯?！?/p>

更重要的是，地域差異也帶來了文化的碰撞。“新加坡同學(xué)的辯論風(fēng)格和我們不太一樣，趨向于進(jìn)攻，論點(diǎn)比較有攻擊性。”林欣怡說道，“但我和潘思睿覺得，有些攻擊性太強(qiáng)的論點(diǎn)，對于評委而言接受度會很低，這樣的局面于我們太被動了。”

爭吵也由此而來。然而比賽的備賽時間只有一天或半天，不能一直吵下去。

最后她們找到了妥協(xié)的辦法：“如果你要支持這個論點(diǎn)，你就要找到論據(jù)來說服我們，或者我們找到邏輯漏洞來反駁你?！标爟?nèi)的“爭吵”就像模辯一樣，一輪一輪碰撞下來，氣氛逐漸和諧起來。

除了隊內(nèi)的國際化，第一次參加國際比賽的林心怡和潘思睿也需要盡快適應(yīng)比賽的國際化。

“馬來西亞的同學(xué)語言犀利，語速很快，氣勢非常強(qiáng)勢，和我們的風(fēng)格截然不同?！贝送?，評委的評判標(biāo)準(zhǔn)也不一樣?！霸趪鴥?nèi)，評委們接受二辯三辯再提出新論點(diǎn)，但馬來西亞的評委只接受一辯稿中提出的論點(diǎn)，之后的論點(diǎn)他們不認(rèn)可?！迸怂碱Ｕf。與此同時，論據(jù)的準(zhǔn)備也需要調(diào)整?！皣鴥?nèi)比賽我們傾向于用國內(nèi)案例，比如高考。但考慮到亞洲賽的辯友大多就讀于國際課程，對國際高校的案例和數(shù)據(jù)更為熟悉，因此我們選擇引用國際化高校的相關(guān)數(shù)據(jù)。這樣更容易在共同認(rèn)知的基礎(chǔ)上展開討論，提升論證的共識基礎(chǔ)與說服力。”

跌跌撞撞走過小組賽，半決賽時，她們遇上了北京某高中的強(qiáng)勁對手。看著對方勢如破竹的氣勢，大家心里甚至閃過一個念頭——“會不會就到這兒了”。

辯論賽現(xiàn)場

雖然局面一度被動，但靠著前期充分的資料積累和默契的團(tuán)隊配合，她們終于精準(zhǔn)抓住了對方觀點(diǎn)的漏洞，最終以1分的微弱優(yōu)勢險勝，拿下了這場來之不易的勝利。

這場勝利極大提振了全隊的士氣。到了決賽，四名隊員的配合達(dá)到了前所未有的默契。每個人都思路清晰、觀點(diǎn)犀利，不僅能一針見血地反擊對方論點(diǎn)，也能穩(wěn)穩(wěn)守住自己的立場。“當(dāng)時就覺得冠軍已是囊中之物！”兩位同學(xué)回憶道。

而這場自主報名的比賽，對林欣怡、潘思睿來說，也是一場完全自助的旅程。

訂機(jī)票、訂酒店、找餐廳、安排交通與行程——全部由四個高中生自己完成?！跋喈?dāng)于我們自己四個人在一起生活了一周?！迸怂碱Ｕf。

這一周就像大學(xué)留學(xué)生活的預(yù)演。“比賽在大學(xué)里打，從住宿、交通、飲食各個方面，都要自己去適應(yīng)。”林欣怡說，“這次比賽之后我對換一個陌生的國外環(huán)境生活更有信心了，一定可以扛下去的。”

林欣怡、潘思睿與辯論結(jié)緣是在高一，語文老師鄧滋櫟為她們推開了辯論世界的大門。

當(dāng)時，鄧?yán)蠋煄е慌鷮q論感興趣的同學(xué)組建了社團(tuán)，從零開始學(xué)習(xí)辯論，了解賽制、學(xué)習(xí)質(zhì)詢的含義、理解每個辯位的作用。

林欣怡還記得，第一次參加比賽，她和潘思睿所在隊伍兩場初賽都輸了。但那顆關(guān)于表達(dá)與思辨的種子，就此埋下?！案咭粫r我們一直沒打出什么成績，但那一年扎扎實(shí)實(shí)的實(shí)戰(zhàn)積累，對我們來說非常有意義。到了高二、高三，我們陸續(xù)取得了一些好成績，拿到了新國辯的亞軍、亞洲杯的殿軍?！绷中棱f，三年過去，當(dāng)初一起加入辯論社的十幾位同學(xué)大多都陸續(xù)退出，她們是為數(shù)不多還在堅持的人。

林心怡向?qū)W弟學(xué)妹們分享辯論經(jīng)驗(yàn)

近年來，“文科無用”的論調(diào)時有耳聞，有人也問過她們，堅持打中文辯論賽，到底有什么用？二位同學(xué)不約而同給出了相似的答案——除了熱愛，辯論還帶給她們了實(shí)實(shí)在在的成長。

作為辯論隊的指導(dǎo)老師，鄧?yán)蠋熞娮C了林欣怡、潘思睿從“想表達(dá)”到“會表達(dá)”的蛻變。在她看來，中文辯論對于申請國外大學(xué)雖不是直接加分項(xiàng)，卻塑造了兩種更核心的能力：獨(dú)立思考的習(xí)慣，和清晰表達(dá)的底氣。

“林欣怡變得更加冷靜和犀利，思維和輸出越來越嚴(yán)謹(jǐn)?！彼f，“潘思睿的變化則體現(xiàn)在表達(dá)上，她的語言感染力越來越強(qiáng)，溝通能力和跨文化適應(yīng)能力都提升得很明顯?！?/p>

辯論帶給她們的影響，也實(shí)實(shí)在在滲透在學(xué)業(yè)和生活中。

3月開學(xué)后，兩位同學(xué)迎來了國外大學(xué)的申請季，辯論成了她們文書中濃墨重彩的一筆。潘思睿在文書中寫下了辯論帶來的深刻回憶，“寫文書的時候需要羅列自己參加活動經(jīng)歷和獎項(xiàng)。我把辯論的經(jīng)歷組合起來，加上自己的理解，去向招生官展示我是一個怎樣的人。”

林欣怡申請的是金融專業(yè)，她曾在杭州參加了一個“AI+金融”的訓(xùn)練營，最后一個環(huán)節(jié)是答辯，論述AI在金融行業(yè)中的應(yīng)用?！斑@里從數(shù)據(jù)收集到演講的邏輯安排，再到回答教官的問題，辯論的技巧幫我順利完成了答辯?！?/p>

即便回歸到語文學(xué)習(xí)本身，辯論的助益也同樣清晰。鄧?yán)蠋熣f：“舉例來說，一辯考驗(yàn)的是演講能力，從不敢說到敢說，從會說到說得動人；二辯三辯需要邏輯表達(dá)，通過論點(diǎn)、論據(jù)、論證和現(xiàn)場反應(yīng)，讓表達(dá)更有條理；四辯則要帶點(diǎn)情感去說服他人，這和面試、文書寫作的本質(zhì)是一樣的，就是如何說服對方相信你?！?/p>

據(jù)鄧?yán)蠋熃榻B，如今，辯論社團(tuán)已經(jīng)發(fā)展成為了學(xué)?！疤熨x進(jìn)階”課程中的一門常規(guī)課程，每周有兩個下午固定開設(shè)。林欣怡和潘思睿也會定期在課上給學(xué)弟學(xué)妹們分享經(jīng)驗(yàn)，從自己的經(jīng)歷現(xiàn)身說法，傳授辯論技巧。

去年10月，教育部公布了2025—2028學(xué)年面向中小學(xué)生的全國性競賽活動名單。鄧?yán)蠋熣f，其中一項(xiàng)白名單賽事“講好中國故事”全國中小學(xué)語言素養(yǎng)大賽，在小學(xué)、初中、高中階段語言表達(dá)的競賽單元中，均設(shè)有辯論賽道。“這是教育部首次將辯論列入白名單賽項(xiàng)。”鄧?yán)蠋熣f，她希望，未來有更多同學(xué)能夠了解辯論，在語言與邏輯的世界里，找到屬于自己的舞臺。