數(shù)學，不再是考研必選題！

近期，中南財經政法大學、上海財經大學宣布調整2027年碩士研究生招生考試初試科目。金融等多個專業(yè)的業(yè)務課一考試由303數(shù)學（三），更改為396經濟類綜合能力。

這并非個例。近兩年，不少經濟類專碩取消數(shù)學三考試，生物與醫(yī)藥專碩不再考數(shù)學二，水產等專業(yè)也不考數(shù)學農了……一些對數(shù)理基礎依賴度不高的專業(yè)，愈發(fā)側重于取消數(shù)學這門考試科目。

這究竟是考研整體降低難度，還是另有更深層的考量？

哪些專業(yè)，不考數(shù)學了？

據(jù)軟科不完全統(tǒng)計，中南財經政法大學、上海財經大學、西南財經大學、北京郵電大學、南京財經大學、大連理工大學、湖南大學等高校的部分經濟類專碩不再考數(shù)學三，改考396經濟類聯(lián)考。

對比兩大考試的題目分布，數(shù)學三主要考察高等數(shù)學、線性代數(shù)、概率論與數(shù)理統(tǒng)計；經濟類聯(lián)考則包括數(shù)學基礎（70分）、邏輯推理（40分）、寫作（40分），也就是說數(shù)學的占比不到一半。

對考生而言，這一變化的最大益處在于降低了數(shù)學門檻，有效減輕了數(shù)學備考壓力，讓數(shù)學基礎薄弱的同學能夠揚長避短。

甚至，還有高校將難度更高的數(shù)學二改為專業(yè)課考試。比如福建農林大學、浙江師范大學、深圳大學、廣東技術師范大學的部分專業(yè)。

圖源：浙江師范大學化學與材料科學學院

我們不禁思考：為何高等數(shù)學不再成為這些專業(yè)的“硬門檻”了？

為何不考數(shù)學了？

從這些高校公告的字里行間，我們或可略見端倪——調整初試科目是為了契合學科發(fā)展與研究生人才選拔的需要，同時也旨在進一步擴大報考生源和提高生源質量。

具體到各個專業(yè)來看，近年來，以“經濟類聯(lián)考”取代“數(shù)學三”，已成為經濟類專業(yè)學位碩士初試科目調整的一大趨勢。

這一變化的核心動因，是國家大力推動的分類考試改革。教育部在《2021年全國碩士研究生招生工作管理規(guī)定》中明確提到：“2021年起，全面推進經濟類專業(yè)學位和學術學位分類考試改革試點，經濟類綜合能力考試科目將由教育部考試中心統(tǒng)一命題，供金融、應用統(tǒng)計、稅務、國際商務、保險、資產評估等6個經濟類專業(yè)學位選用�！�

據(jù)悉，自中國人民大學2011年首次采用396經濟類綜合能力考試以來，中央財經大學、上海財經大學、對外經濟貿易大學、廈門大學、南開大學、同濟大學、上海外國語大學等多所高校都加入了經濟類聯(lián)考的陣列。

而生物與醫(yī)藥專業(yè)從“數(shù)學二”改考“生物化學”，大抵是為了契合學科發(fā)展，選拔更符合專業(yè)培養(yǎng)目標的學生。

生物與醫(yī)藥是一個融合了生物學、化學、工程學的交叉學科，學生擁有堅實的生物化學基礎遠比高深的數(shù)學知識更為重要。

但更深層的原因，則在于高校差異化的學科定位——同一專業(yè)設在不同學院，培養(yǎng)側重不同，考試科目自然也會有所區(qū)別，因此會出現(xiàn)“有的高�？紨�(shù)學，有的不考”的情況。

比如福建農林大學的生物技術與工程設在生命科學學院、浙江師范大學的生物與醫(yī)藥設在化學與材料科學學院，側重于生物化學的理論基礎。而像南京大學的生物與醫(yī)藥專業(yè)主要開設在原化學化工學院，更側重于工程學，因此從2026年開始改考數(shù)學二。

這種差異本質上反映了高校在學科布局與人才培養(yǎng)定位上的主動選擇，而非簡單地套用統(tǒng)一標準。

一個更值得關注的現(xiàn)象是，這些放棄考數(shù)學的專業(yè)中，專業(yè)學位碩士占比超過70%，這顯然并非巧合。

讓研究生選拔更加精準

為何不考數(shù)學的大多是專碩？

首先需要澄清一個誤區(qū)：考研，不是在篩選“數(shù)學家”。

高校取消數(shù)學、增加專業(yè)課考核并不是為了讓考試變“水”，而是為了讓專業(yè)學位碩士的選拔方式更匹配其應用型人才培養(yǎng)的目標。

2023年，教育部明確規(guī)定了專業(yè)學位研究生的人才選拔標準：“專業(yè)學位重點考核考生的綜合實踐素質、運用專業(yè)知識分析解決實際問題能力以及職業(yè)發(fā)展?jié)摿Α薄?strong>“實踐”“專業(yè)”“職業(yè)”三個關鍵詞，為專碩的培養(yǎng)目標“定了調”——他們應該是一群以過硬專業(yè)立身，以市場需求為向，以社會發(fā)展為任的高素質人才。

某種程度上，在專碩選拔中弱化數(shù)學這一偏理論化的基礎學科考核，強化專業(yè)核心與實踐能力考查，正是“專碩專業(yè)化”（應用型人才培養(yǎng)）改革的一個縮影。

在這一改革導向下，專碩招生逐漸受到“看不見的手”的影響。除初試科目調整外，復試考核、招生計劃等多個環(huán)節(jié)也在同步創(chuàng)新。

在浙江工業(yè)大學“健行工程師”班的研究生復試環(huán)節(jié)中，企業(yè)導師成為考官之一�！吧虾７桨浮痹诠こ檀T博士培養(yǎng)改革中根據(jù)企業(yè)需求制定招生方案。通過高校導師“揭榜領題”、企業(yè)反選高校導師等環(huán)節(jié)，達成聯(lián)培課題意向，以此為方向招收工程碩博士，實現(xiàn)“以需定供”。

種種舉措，都在為專業(yè)學位碩士更好地對接產業(yè)、走向市場鋪路！

中國大學，需要培養(yǎng)怎樣的研究生？

答案不在于唯分數(shù)而論，不在于以理論為尊。數(shù)學也好、英語也罷，都不是篩選人才的唯一標尺。

當社會對高層次人才的需求日益從學術型轉向應用型，招生選拔的“指揮棒”自然也要隨之調整。而這，正是高等教育因材施教、實現(xiàn)精準培養(yǎng)的應有之義。