蘭大雖然是末流985，可在考研的賽道上，競爭力依舊拿得出手，今年蘭大的復(fù)試成績單，再次刷新了大家的認知——放著筆試401分的學(xué)霸不要，卻選擇錄用了筆試僅318分的選手，巨大的分差引起了質(zhì)疑。

難道說蘭大現(xiàn)在也“踩高捧低”——歧視第一學(xué)歷的出身嗎？畢竟這樣的事情也不是沒發(fā)生過，雙非筆試不管多少分，考名?？倳驗閺?fù)試環(huán)節(jié)分數(shù)太低，甚至不合格而無緣錄取。

蘭大刷掉401分錄用318分，復(fù)試內(nèi)容曝光

但事實證明，蘭大并非這樣的高校，相比較于不少熱門985，蘭大在考研圈子里的口碑還算比較好的，那究竟是什么讓蘭大刷掉了401分的高分考生，卻錄用了318分的考生呢？

當復(fù)試細節(jié)曝光之后，大家才明白，原來高分早就不是考研的通行證了，而像這樣在筆試中能拿到高分的“做題王者”，在復(fù)試環(huán)節(jié)翻車也不足為奇了，這名考生在復(fù)試中翻車。

關(guān)于這場復(fù)試的細節(jié)，是這名考生在網(wǎng)上自己陳述的，雖然是第一人稱的視角，多少會帶入為自己洗白的嫌疑，但即便如此，過來人還是能從細節(jié)處找到他翻車的原因所在。

這名考生為了讓自己上岸更穩(wěn)妥，把自己的簡歷包裝得非常華麗，提到了自己參與的一個項目，至于這個項目究竟是掛名還是認真參與其中了，恐怕只有這名考生自己心里清楚。

不過既然你的簡歷里寫了，就不能怪老師問，既然敢寫就必須做好充分的準備，否則被問露餡了就不如不寫，老師問他“光傳感器用的什么原理，暗電流怎么解決？”

他回答不上來，他覺得自己做的是視覺算法，老師問這些是在故意刁難自己，這顯然暴露了他準備不充分的事實，如果這個項目是從頭到尾參與其中的，就算這個內(nèi)容不是他負責，也不可能一句話都答不上來，基本的了解也應(yīng)該是有的。

高分不等于高能，學(xué)術(shù)誠信始終是選拔的底線

而他的委屈反映，不僅暴露了自己對項目的不熟悉，也暴露了自己的心態(tài)有問題，如果你真的完全沒有關(guān)系其他內(nèi)容，只專注于自己那部分，解釋清楚就行了，可如果是老師問的每個問題你都不會，再說老師刁難你，誰能相信？

面試老師接下來問的具體算法，這一點相關(guān)專業(yè)的同學(xué)只要做過論文就知道，這不可能答不出來，連基本的模型是啥都不知道，你讓老師怎么相信這個論文是你做的？

至于其他問答，就更是災(zāi)難現(xiàn)場了，老師問“QAM”，正常的解答思維都知道直接回答定義就行了，畢竟復(fù)試的老師都是相關(guān)專業(yè)的，又不是一竅不通，可這名同學(xué)倒好，從每個字母的拆解開始回答。

在老師的眼中，這就是專業(yè)知識不扎實、論文項目也存疑的表現(xiàn)，可這名同學(xué)卻覺得委屈，因為老師再一次打斷了自己的回答，接下來又一道基礎(chǔ)題“因果系統(tǒng)”，也照樣是老師問東你說西。

最后關(guān)于未來的展望，他直接大談“多智能體強化學(xué)習(xí)”這類高大上的概念，給人一種終于壓對題了的即視感，連基礎(chǔ)概念都不熟悉，即便你對這些前沿概念再侃侃而談，這樣的面試也不會拿到好分數(shù)。

通過這名401分同學(xué)的高分翻車，可以看出這4個細節(jié)，是復(fù)試考場中的大忌：基礎(chǔ)知識不扎實、態(tài)度不夠誠實端正、過度包裝自己的簡歷、答非所問浪費時間。

蘭大的選拔的背后，是對教育本質(zhì)的回歸——誠信為基、素養(yǎng)為本、心態(tài)為要，這僅為考研學(xué)子敲響了警鐘，也給高校招生做了榜樣：學(xué)術(shù)誠信是人才選拔的底線，容不得半點摻假，高分不等于高能，唯分數(shù)論早已成為過去式。

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