近日，在第二屆新聞傳播學(xué)科歷史類課程教學(xué)改革研討會(huì)的開幕式上，中央民族大學(xué)“中國新聞傳播教育研究中心”正式揭牌成立。該中心的成立，標(biāo)志著中央民族大學(xué)在新聞傳播教育研究領(lǐng)域邁出重要一步，為國內(nèi)新聞教育同行搭建起高水平的學(xué)術(shù)研究與交流平臺(tái)。

揭牌儀式于3月20日在北京舉行。中央民族大學(xué)副校長(zhǎng)趙麗芳教授、教務(wù)處處長(zhǎng)張春敏教授、新聞與傳播學(xué)院特聘院長(zhǎng)張昆教授、中央民族大學(xué)程曼麗特聘教授、清華大學(xué)新聞與傳播學(xué)院黨委書記史安斌教授、中國人民大學(xué)新聞學(xué)院鄧紹根教授等六位嘉賓共同為中心揭牌。張昆教授擔(dān)任中心主任。

該中心依托張昆教授團(tuán)隊(duì)多年來在新聞傳播教育領(lǐng)域的深耕積淀而成立。張昆教授是法學(xué)博士，博士生導(dǎo)師，現(xiàn)任中央民族大學(xué)新聞與傳播學(xué)院特聘院長(zhǎng)，曾任華中科技大學(xué)新聞與信息傳播學(xué)院院長(zhǎng)、武漢大學(xué)新聞學(xué)院院長(zhǎng)，第六屆、第七屆國務(wù)院學(xué)位委員會(huì)新聞傳播學(xué)科評(píng)議組成員，國家社會(huì)科學(xué)基金規(guī)劃評(píng)審專家，教育部新聞傳播學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)副主任委員，中國新聞史學(xué)會(huì)新聞傳播教育史研究會(huì)會(huì)長(zhǎng)，并擔(dān)任《中國新聞傳播教育年鑒》編委會(huì)主任、主編。

中心聚焦中國新聞傳播教育、人才培養(yǎng)體系、學(xué)科學(xué)術(shù)規(guī)范等一系列研究議題，專注新聞傳播教育人物口述史訪談、新聞傳播教育歷史策展、民族（地區(qū)）新聞傳播教育藍(lán)皮書編撰、AI賦能新聞傳播學(xué)課堂的技能培訓(xùn)等。中心將吸收借鑒新聞傳播學(xué)科教學(xué)改革的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，把學(xué)術(shù)研究與教學(xué)實(shí)踐深度融合，推動(dòng)前沿研究成果轉(zhuǎn)化為課堂教學(xué)資源，助力新聞傳播教育教學(xué)改革更具時(shí)代性、實(shí)踐性，推動(dòng)新聞傳播人才培養(yǎng)更加貼合新時(shí)代行業(yè)發(fā)展需求，更加契合學(xué)校服務(wù)國家民族工作戰(zhàn)略的辦學(xué)定位。

在中心揭牌前，由張昆教授擔(dān)任主編的國內(nèi)首部聚焦民族（地區(qū)）新聞傳播教育發(fā)展主題的《民族新聞傳播教育藍(lán)皮書》已于2025年11月由武漢大學(xué)出版社正式出版。該書歷時(shí)五年編撰完成，全國30余所民族（地區(qū)）院校的新聞傳播教育工作者參與編寫，收錄了民族新聞傳播教育相關(guān)的數(shù)據(jù)、資料、案例及人物傳記等內(nèi)容，梳理了近三十年行業(yè)發(fā)展歷程，涵蓋學(xué)科與專業(yè)、教學(xué)改革、學(xué)生發(fā)展、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)等內(nèi)容，兼具史料價(jià)值與實(shí)踐價(jià)值。張昆教授表示，《藍(lán)皮書》的核心價(jià)值在于梳理歷史、盤活資源、搭建橋梁，為推動(dòng)成立民族（地區(qū)）新聞傳播教育共同體奠定了扎實(shí)基礎(chǔ)。

揭牌儀式所在的第二屆新聞傳播學(xué)科歷史類課程教學(xué)改革研討會(huì)于3月20日在北京召開。會(huì)議由中國新聞史學(xué)會(huì)新聞傳播教育專業(yè)委員會(huì)、中央民族大學(xué)主辦，由中央民族大學(xué)新聞與傳播學(xué)院、華中科技大學(xué)新聞與信息傳播學(xué)院聯(lián)合承辦。來自全國十余所高校的20余位新聞傳播學(xué)領(lǐng)域?qū)＜覈@新聞傳播學(xué)科歷史類課程的教學(xué)改革、內(nèi)容創(chuàng)新、育人成效、技術(shù)賦能、體系建設(shè)等話題展開深入研討。

中央民族大學(xué)教務(wù)處處長(zhǎng)張春敏教授在開幕致辭中表示，新聞傳播學(xué)科歷史類課程是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵載體。面對(duì)人工智能時(shí)代的到來，他提出“AI+不僅是簡(jiǎn)單的技術(shù)疊加，更是教學(xué)范式和科研范式的雙重創(chuàng)新”，應(yīng)積極探索運(yùn)用智能工具開展史料整理、歷史現(xiàn)場(chǎng)重現(xiàn)和互動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)，“讓歷史活起來，讓課堂新起來”。

張昆教授在開幕致辭中系統(tǒng)剖析了當(dāng)前新聞史教學(xué)領(lǐng)域存在的四大問題：一是課程設(shè)置與內(nèi)容的同質(zhì)化，各院校缺乏自身特色；二是教學(xué)內(nèi)容的脫節(jié)，表現(xiàn)為古今斷裂、史論割裂、中外分離；三是校際之間缺少協(xié)同，優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源難以共享；四是學(xué)術(shù)成果難以有效轉(zhuǎn)化為教學(xué)資源。

中央民族大學(xué)特聘教授程曼麗以《以科學(xué)史觀統(tǒng)領(lǐng)新聞史教學(xué)研究》為題演講，強(qiáng)調(diào)要以馬克思主義唯物史觀為統(tǒng)領(lǐng)，處理好歷史與現(xiàn)實(shí)、局部與整體、偶然性與必然性三對(duì)關(guān)系。清華大學(xué)新聞與傳播學(xué)院黨委書記史安斌教授提出外國新聞史教學(xué)應(yīng)從中國立場(chǎng)和未來視角出發(fā)，打破西方中心主義，并強(qiáng)調(diào)人工智能時(shí)代可以讓AI承擔(dān)知識(shí)性工作，教師則聚焦培養(yǎng)學(xué)生不可替代的創(chuàng)新思辨能力。中國人民大學(xué)新聞學(xué)院鄧紹根教授探討了如何將“四個(gè)自信”融入中國新聞傳播史教學(xué)，主張以“四個(gè)自信”為主線重構(gòu)教學(xué)體系。

中央民族大學(xué)副校長(zhǎng)趙麗芳教授結(jié)合具體案例分享了邊疆新聞史課程的設(shè)想與實(shí)踐，提出課程教學(xué)與研究的四個(gè)重要立足點(diǎn)：立足內(nèi)，內(nèi)外兼顧；立足邊，邊中互動(dòng)；立足一，一體多元；立足多元，從文明交流互鑒的角度對(duì)邊疆新聞史課程進(jìn)行思考與研究。

此次中國新聞傳播教育研究中心的成立，與中央民族大學(xué)新聞與傳播學(xué)院近年來在馬克思主義新聞?dòng)^實(shí)踐教學(xué)、民族地區(qū)新聞傳播教育研究等領(lǐng)域的持續(xù)深耕一脈相承。2021年7月，學(xué)院成立馬克思主義新聞?dòng)^與新聞實(shí)踐研究中心，先后主辦或承辦多場(chǎng)學(xué)術(shù)論壇，聚焦新聞理論研究、新聞人才培養(yǎng)模式改革等議題。2025年11月，學(xué)院還主辦了第二屆馬克思主義新聞?dòng)^實(shí)踐教學(xué)學(xué)術(shù)論壇，收集發(fā)布了來自北京大學(xué)、清華大學(xué)、中國人民大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)等高校的20多個(gè)實(shí)踐教學(xué)案例。

中心成立后，將依托張昆教授團(tuán)隊(duì)的學(xué)術(shù)資源，凝聚新聞傳播教育界的各方力量，以史家之精神，開展人物口述史、專題策展、史料收集等多個(gè)項(xiàng)目，持續(xù)推動(dòng)新聞傳播教育研究的深化與拓展。

來源：中央民族大學(xué)新聞與傳播學(xué)院、武漢大學(xué)出版社、《民族新聞傳播教育藍(lán)皮書》、人民論壇網(wǎng)、中國社會(huì)科學(xué)文庫等。