為牢固樹立“健康第一”教育理念，踐行人大附中朝陽(yáng)學(xué)?！皭叟c尊重”的教育初心，進(jìn)一步提升班主任隊(duì)伍在青春期學(xué)生身心教育方面的專業(yè)素養(yǎng)與育人能力，2026年3月26日，人大附中朝陽(yáng)學(xué)校初中部在太陽(yáng)宮校區(qū)崇德樓一階報(bào)告廳舉辦了“花開無聲 育人有境”班主任主題培訓(xùn)活動(dòng)。

本次活動(dòng)聚焦青春期學(xué)生身心發(fā)展關(guān)鍵期教育，由學(xué)生成長(zhǎng)中心代麗主任主持，特邀北京教育科學(xué)研究院德育研究中心副研究員、北京市優(yōu)秀班主任研究室主任、北京教育學(xué)會(huì)教師專業(yè)發(fā)展委員會(huì)秘書長(zhǎng)馬金鶴老師擔(dān)任主講嘉賓，為全校班主任帶來了一場(chǎng)精彩紛呈、啟人深思的專題分享。

主持人代麗主任強(qiáng)調(diào)了本次活動(dòng)的背景與目的。她認(rèn)為，青春期是學(xué)生身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，對(duì)班主任的育人智慧與專業(yè)能力提出了更高要求。希望老師們能借助此次培訓(xùn)，深化對(duì)青春期教育規(guī)律的認(rèn)識(shí)，不斷提升育人工作的針對(duì)性與實(shí)效性。

在隨后的分享中，馬金鶴老師立足宏觀教育視野，從新時(shí)代對(duì)教育工作的要求出發(fā)，深入淺出地闡述了當(dāng)前背景下班主任工作的使命與擔(dān)當(dāng)。她分析了教育環(huán)境的變化以及一線教育工作者所面臨的新機(jī)遇與新挑戰(zhàn)，引導(dǎo)老師們從更高的站位理解自身工作的價(jià)值。

馬老師的分享既有理論高度，又充滿實(shí)踐智慧。她通過一個(gè)個(gè)鮮活、生動(dòng)的成功教育案例，展示了優(yōu)秀班主任在面對(duì)青春期學(xué)生時(shí)的巧妙引導(dǎo)與耐心守護(hù)。她強(qiáng)調(diào)，教育的真諦在于走進(jìn)孩子的內(nèi)心。在探討班級(jí)管理與學(xué)生引導(dǎo)時(shí)，馬老師厘清了“管理”與“治理”的本質(zhì)區(qū)別，指出其核心在于學(xué)生參與度的不同。真正的教育，應(yīng)超越簡(jiǎn)單的行為約束，走向?qū)W(xué)生內(nèi)心世界的深度理解與價(jià)值引領(lǐng)。她援引行動(dòng)科學(xué)的理論視角，闡釋了文化、價(jià)值觀念與信念、策略、行為之間的內(nèi)在邏輯關(guān)系，強(qiáng)調(diào)班主任要善于從思想層面引領(lǐng)學(xué)生成長(zhǎng)，通過建設(shè)積極向上的班級(jí)文化，潛移默化地影響學(xué)生。

在談及具體的教育策略時(shí)，馬老師提出，班級(jí)制度的建設(shè)應(yīng)建立在廣泛認(rèn)同的基礎(chǔ)之上，而教育則需遵循學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律，分層推進(jìn)。她從學(xué)生的心理需求出發(fā)，剖析了從“畏懼懲罰”“追求獎(jiǎng)勵(lì)”“親近師長(zhǎng)”到“認(rèn)同規(guī)則”的遞進(jìn)式發(fā)展路徑。她指出，雖然引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)內(nèi)在的價(jià)值認(rèn)同和規(guī)則內(nèi)化需要更長(zhǎng)的時(shí)間與更多的耐心，但其產(chǎn)生的教育效果最為持久和深刻，并鼓勵(lì)在座的班主任，要勇于實(shí)現(xiàn)自身教育觀念的轉(zhuǎn)變，將育人理念與具體的教育策略有機(jī)結(jié)合，通過自身價(jià)值觀念和認(rèn)知的改變，去積極地影響和塑造學(xué)生的觀念，最終實(shí)現(xiàn)師生的共同成長(zhǎng)。

整場(chǎng)報(bào)告會(huì)中，馬金鶴老師以其深厚的理論功底、豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言，與在場(chǎng)老師就班級(jí)文化建設(shè)、班主任工作職責(zé)等話題展開了深入的探討與交流。與會(huì)班主任老師們紛紛表示，此次培訓(xùn)內(nèi)容豐富、案例生動(dòng)，既有高屋建瓴的思想引領(lǐng)，又有接地氣的實(shí)操指導(dǎo)，令人受益匪淺，為今后更好地開展青春期學(xué)生教育工作提供了寶貴的思路與方法。

本次“花開無聲 育人有境” 班主任主題培訓(xùn)在熱烈的掌聲中圓滿結(jié)束?；顒?dòng)以 “健康第一” 為引領(lǐng)，以 “愛與尊重” 為底色，不僅為班主任們搭建了學(xué)習(xí)交流的專業(yè)平臺(tái)，更深化了大家對(duì)青春期身心教育內(nèi)涵的理解，推動(dòng)了學(xué)校德育工作與健康教育深度融合，助力每一位學(xué)生在關(guān)愛與尊重中健康成長(zhǎng)、全面發(fā)展，推動(dòng)學(xué)校育人工作再上新臺(tái)階。