中國(guó)教育報(bào)-中國(guó)教育新聞網(wǎng)訊（記者 余杏 通訊員 黃依依 張靜茹）近日，由湖南師范大學(xué)音樂(lè)學(xué)院主辦的“強(qiáng)師鑄魂·智啟美育——面向2035的高校音樂(lè)教師教育高質(zhì)量發(fā)展高端論壇”在湖南省長(zhǎng)沙市舉行。會(huì)上，來(lái)自全國(guó)百余所高校的教師教育領(lǐng)域?qū)＜?、音?lè)教師教育專(zhuān)業(yè)負(fù)責(zé)人齊聚一堂，共同見(jiàn)證了《面向2035的音樂(lè)教師教育高質(zhì)量發(fā)展白皮書(shū)（2026）》的發(fā)布（下文簡(jiǎn)稱(chēng)“白皮書(shū)”）。

據(jù)悉，這是我國(guó)首份系統(tǒng)聚焦音樂(lè)教師教育高質(zhì)量發(fā)展的行業(yè)白皮書(shū)，其緊扣《教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)規(guī)劃綱要（2024—2035年）》和人工智能時(shí)代教育變革趨勢(shì)，提出“強(qiáng)師鑄魂、融智賦能、尚美育人”三位一體的核心理念，并系統(tǒng)構(gòu)建目標(biāo)、課程、教學(xué)、協(xié)同、質(zhì)量五大支柱實(shí)施路徑。白皮書(shū)明確，人工智能不是教學(xué)的點(diǎn)綴，而是重構(gòu)美育生態(tài)的關(guān)鍵力量；未來(lái)的音樂(lè)教師培養(yǎng)，必須從單一的“技能傳授”轉(zhuǎn)向“文化理解、創(chuàng)造力培育與數(shù)字素養(yǎng)”的深度融合。

作為全國(guó)首家通過(guò)音樂(lè)學(xué)（師范）專(zhuān)業(yè)三級(jí)認(rèn)證的地方高校，湖南師范大學(xué)音樂(lè)學(xué)院依托第五輪學(xué)科評(píng)估A類(lèi)學(xué)科平臺(tái)，在實(shí)踐中驗(yàn)證了這一體系的有效性。目前學(xué)院已建成國(guó)家級(jí)一流本科課程、國(guó)家級(jí)課程思政示范課程共5門(mén)，擁有國(guó)家級(jí)課程思政教學(xué)名師團(tuán)隊(duì)1個(gè)，學(xué)生從“技能訓(xùn)練者”向“美育育人者”的轉(zhuǎn)型成效顯著。

與會(huì)專(zhuān)家一致認(rèn)為，該白皮書(shū)不僅為地方高校提供了可復(fù)制的改革參考，更以“公共產(chǎn)品”的姿態(tài)推動(dòng)全國(guó)音樂(lè)教師教育從“各自為戰(zhàn)”走向“協(xié)同共進(jìn)”，對(duì)落實(shí)“五育并舉”、夯實(shí)美育根基、服務(wù)教育強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略具有重要意義。

作者：余杏 黃依依 張靜茹